初中班級管理的公平性問題探究

1、    初中班級管理的公平性問題探究    王玲（山東省寧陽縣第二十四中學）摘 要：班級管理對于初中生學習具有十分重要的作用。班級管理的公平性關系到學生的學習積極性，是影響班級管理者質(zhì)量的重要因素。主要以初中班級管理的公平性為主線展開了論述，詳細分析了初中班主任如何實現(xiàn)管理的公平性，建立和諧的師生關系，從而促進學生的學習。關鍵詞：初中；班級管理；公平性；問題隨著我國教育事業(yè)的不斷完善，班級管理逐漸受到人們的關注。只有加強班級管理，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境才能進一步提高學生的學習效率。與此同時，初中班級管理的公平性問題受到諸多初中班主任的關注。只有實現(xiàn)管理的公平

2、性才能體現(xiàn)教育的公平性，才能不打擊學生的積極性。也就是說初中班主任應當結(jié)合班級管理實際，采取公平、民主的管理方式，才能提升班級管理質(zhì)量。一、造成初中班級管理不公平的原因只有從影響初中班級管理不公平的原因入手，才能制定出完善的管理方案解決公平性問題。就目前而言，造成初中班級管理不公平的原因包括：一是外部環(huán)境因素。如擇校收費、就近入學、劃區(qū)招生等教育政策的實施，使得教育資源出現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象。另外，班級管理在很大程度上也會受到校園管理的影響。尤其是近年來教育行業(yè)逐漸產(chǎn)業(yè)化，學生成績不僅成為衡量學生的主要標準，也成為衡量學校教學質(zhì)量的關鍵指標，在無形中成績逐漸成為造成班級管理不公平的隱性因素之一。二是

3、內(nèi)部因素。如班級規(guī)模過大、班主任的管理理念落后、學生之間存在個體差異等都會造成班級管理不公平的問題。二、解決初中班級管理不公平性問題的方法1.轉(zhuǎn)變班級管理理念若要解決初中班級管理不公平的問題，應從管理者入手，積極轉(zhuǎn)變初中班主任的管理理念，改變傳統(tǒng)的班級管理理念。另外，還應當重視結(jié)合現(xiàn)代化的教育理念，加強初中班主任的道德素質(zhì)培養(yǎng)，從而推動初中班級管理模式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)真正的民主、公平、和諧。首先，初中班主任應當明確班級管理主要是服務于教學，其深層次的目標也是育人，從而徹底改變?yōu)楣芾矶芾淼乃季S模式。初中班主任在班級管理中要注重加強學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，并重點關注學生的學習、成長，客觀、公平地評價學生

4、，改變以成績?yōu)槲ㄒ恢笜说脑u價方法，真正促進學生的良性發(fā)展。其次，初中班主任應當建立符合現(xiàn)代化教育理念的班級管理機制，凸顯教育的公平性，從而提高學生的學習積極性。尤其要重點理解當前教育事業(yè)的核心思想，改變建立班級管理機制的思維方式，充分體現(xiàn)班級管理的優(yōu)越性。最后，初中班主任要重視創(chuàng)新管理方法，在班級管理中注重學生的個體成長，并充分發(fā)揮學生的主觀性，實現(xiàn)公平管理。2.實現(xiàn)民主管理初中班級管理的關鍵在于能夠?qū)崿F(xiàn)集體與個體的共存，促進學生的個體發(fā)展，而建立民主的管理模式是實現(xiàn)班級管理公平的關鍵手段。尤其是在教育事業(yè)改革的背景下，以學生為本已經(jīng)成為創(chuàng)新教學、班級管理的重要原則。在初中班級管理中，建立民主

5、管理模式才能體現(xiàn)以學生為本，才能體現(xiàn)教育的公平性。首先，建立初中班級民主管理模式，初中班主任應當改變傳統(tǒng)保姆式的管理模式，不尊重學生的意愿，不充分發(fā)揮學生的主體性。在現(xiàn)代化教育背景下，要實現(xiàn)初中班級的民主管理就要讓學生意識到自己也是班級管理的主人，有決策班級事務的權利。其次，初中班主任要重視以民主協(xié)商的方式完成班級管理任務，引導所有學生積極參與到班級管理中，從而充分體現(xiàn)班級管理的公平性，調(diào)動每個學生的管理積極性。與此同時，初中班主任還應保證管理制度和管理結(jié)果的透明性，讓學生真正意識到管理的公平性。最后，民主管理既要考慮學生的意愿，也要盡量避免學生的主觀性影響到班級管理質(zhì)量。也就是說應建立完善的

6、民主管理制度，結(jié)合制度和學生主觀因素實現(xiàn)真正的公平?？傊?，在現(xiàn)代化教育背景下，學生的思維方式和認知發(fā)生了很大的改變。為了適應這種改變，促進學生的成長，初中班主任應重視民主管理，體現(xiàn)班級管理的公平、公正、公開。3.重視構建以學生為本的班級文化班級是學生學習、生活的重要場所。班級管理是引導學生發(fā)展、提升學生學習水平的重要方式。建立以學生為本的班級文化不僅能進一步提升學生的綜合素養(yǎng)，還能推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。首先，建立以學生為本的班級文化可以從學生的學習方面入手。如開展社會實踐活動，讓學生在活動中認識到團結(jié)協(xié)作的重要性。最重要的是能夠讓學生意識到個體與集體之間的關系，并真正體現(xiàn)出班級管理的公平性。

7、其次，初中班主任還可以在管理中融入一些具有教育意義的生活事件，提升所有學生的綜合學習能力。最后，還可以建立班主任班長班委同學的管理體制，讓每個學生都成為班主任的助手，既減輕老師的負擔，也發(fā)揮學生的主動性、積極性。同時制定組規(guī)、班級公約，以小組為單位，從學習、活動、衛(wèi)生、出勤等方面整體評價，促進學生自主管理，形成公平、公正的競爭氛圍，真正體現(xiàn)班級管理的公平性?？傊?，初中班主任應當重視采用形式多樣的管理方式，讓學生在良好的班級文化氛圍中感受到公平的管理理念。綜上所述，初中班級管理的公平性越來越受到人們的關注。為了真正實現(xiàn)初中班級管理的公平性，初中班主任應加強自身的學習，轉(zhuǎn)變管理理念，并重視民主管理模式，創(chuàng)造公平的學習環(huán)境。也就是說要從學生個體需求出發(fā)，通過班級的公平性管理促進學生的全面發(fā)展。參考文獻：1蔣立力.初中班級管理的公平性問題