好習慣伴我行的主題班會策劃書

1、好習慣伴我行的主題班會策劃書好習慣伴我行的主題班會策劃書（3篇） 好習慣伴我行的主題班會策劃書1活動背景： 一年級是學生習慣形成的重要時期，本班男生大多好動、調(diào)皮、自我約束能力不強，部分學生自理能力差，集體榮譽感不強。課堂上，有個別學生隨意說話影響課堂紀律。課間，部分男生在樓內(nèi)的紀律令人擔憂。學習上，少數(shù)學生不愛發(fā)言、個別學生存在不完成作業(yè)的現(xiàn)象。掃除時，有人盡職盡責、任勞任怨;有人推脫逃避、拈輕怕重。另外，大多數(shù)學生，在老師的監(jiān)管下能注意自己的行為，而脫離老師的看管就會放松要求。為此，我在學生不經(jīng)意時，拍下了幾張不良行為習慣的照片，并決定召開一次以“好習慣伴我行”的主題班會。 活動目標： 1

2、、使學生能分辨好的習慣和不良習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。 2、初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。 3、通過人人參與制定班規(guī)的過程，形成一年三班的班規(guī)，確保學生在學習生活中能按照制定的班規(guī)內(nèi)容，進行自我約束、互相監(jiān)督，從而培養(yǎng)良好的行為習慣。 活動準備： 1、五年三班學生良好行為習慣的事例及圖片。 2、本班學生不良行為習慣的照片。 活動過程： 一、導入。 同學們，上學期經(jīng)過大家的共同努力，我們班被評為文明班級，作為老師我很高興，你的心情是怎樣的?(指名說) 可是，在上學期中，我們也有兩周扣除了紅旗，大家還記得是什么原因嗎? (個別學生樓內(nèi)違反紀律，在老師外出學習，不在學校的情況下，大

3、多數(shù)學生放松了要求，間操下樓時大聲說話、跑跳。) 在評比中，五年三班每次都是第一，學校把這個班級評為星級班級，你們想不想知道他們是怎樣做的? 二、出示五年三班學生良好行為習慣的圖片和資料。 1、主動撿校園里紙屑的圖片。(衛(wèi)生方面) 2、小組合作學習的圖片。(合作意識) 3、收集礦泉水瓶、廢舊書本，集中變賣。(勤儉節(jié)約) 4、展示優(yōu)秀學生的作業(yè)本及各學科的書籍。(仔細作業(yè)的習慣) 5、打掃分擔區(qū)和值日生仔細值日的圖片。(愛勞動的習慣) 6、班規(guī)具體內(nèi)容 班規(guī)： 1、上課注意聽講，積極回答問題。 2、仔細完成作業(yè)。 3、下課不打架、不罵街。 4、玩有意義的活動，上下樓不要擁擠，先人后己。 5、講衛(wèi)

4、生，撿垃圾賣錢，美化班級，多做好事。 6、不許帶零花錢。 7、不許隨地吐痰，不許亂丟垃圾。 8、佩戴紅領巾，升旗時穿校服。 三、出示班級中存在某個單位的不良行為習慣的真實圖片。 1、李夢淮的座位旁邊亂扔的紙屑、桌面上凌亂擺放的學習用品。 2、張鑫、楊赫同學書寫得字跡潦草的作業(yè)本。姚樂凱同學窩角的作業(yè)本。 3、王靖岳、閆錄旭、黃帆、李萬超課間打鬧的照片。 4、個別男同學在課下做游戲時給女生搗亂的照片。 5、部分同學上課坐姿不端正東歪西扭的照片。 6、拖布、笤帚亂扔、分擔區(qū)及教室內(nèi)廢紙亂扔的照片。 四、討論： 1、我班在班級評比中落后的原因是什么?(引導學生說出是個別學生的不良行為習慣導致的。)

5、2、我們應該學習五年三班學生的哪些行為習慣?我們哪些方面做得還不夠?我們應該怎樣做? 3、“好習慣伴我行”是什么意思?怎樣才能做到好習慣伴我行?對于一項行為習慣試舉一例。 (引導學生說出：向我們的.大哥哥大姐姐學習，把好的行為習慣制定成班規(guī)，時時刻刻用班規(guī)約束我們。) 五、制定適合我班情況的具體班規(guī)。 班規(guī)的內(nèi)容記錄出提出者的名字以及響應者，爭取把響應者擴大到全班同學。由各組組長整理后交給老師，上交學校制成展板，張貼在教室的前面。 (使學生形成由他律到自律的轉(zhuǎn)變) 六、總結(jié) 師：同學們，班規(guī)是我們自己制定的，那就按照我們的班規(guī)去執(zhí)行吧!好的行為堅持久了就是好的習慣;老師相信你們有了好習慣的堅持

6、，奇跡會出現(xiàn)的;老師更相信你們走到哪里，你們就會把好習慣帶到哪里! 好習慣伴我行的主題班會策劃書2活動目的： 1.在道德觀念上，教育學生懂得父母對子女有養(yǎng)育之恩，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。 2.在道德情感上，教育學生人、物、事要有感激之情，懂得感恩，關愛他人。 3.在道德行為上，教育學生在平日生活中做力所能及的事情。為他人分憂解難，理解他人。 活動準備： 1、 培養(yǎng)兩位能干的學生當主持人。 2、 觀察自己及別人身上的好習慣。 3、詩朗誦點燃好習慣的心靈之燈、快板好習慣、二子剃頭、歌曲、小故事。 活動過程： 師導入：同學們好！什么是習慣呢？請全班同學們做一個小小的游戲（兩掌相對，十指交叉。注

7、意觀察大拇指的位置），這就是自然而又固執(zhí)的習慣。法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣?！痹~典上講，習慣是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為、傾向或社會風尚?？梢姡晳T是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。 男：同學們，當熟悉的鈴聲又在耳畔響起，瑯瑯的讀書又響起整個校園，新的一天開始了。我相信，在我們的每個人的內(nèi)心，正涌起一股新的力量，渴望每天有新的收獲，有更大的進步。 女：新的一天，新的平等機遇。如果你有不太滿意的過去。那么新的一天就是你重塑自我的開始。如果你有引人自豪的過去，那么請繼續(xù)努力。 男：良好的行為習慣是保證良好學習環(huán)境的前提，也是形成健康人格

8、的基礎，讓我們從好的習慣開啟新的一天吧！ 甲：我不是你的影子，但我和你最親密。 乙：我不是你的手腳，但我最聽你的話。 甲：對成功的人來說，我是功臣。 乙： 對失敗的人來說，我是罪人。 甲：培訓我，我會為你贏得整個人生； 乙：放縱我，我會毀掉你的終身。 齊：我到底是誰？ 全班齊：我就是好習慣。 女：四（3）班“好習慣伴我行”主題班會正式開始。 甲：好的習慣受益終生，首先，讓我們詩朗誦點燃好習慣的心靈之燈。 乙：今天我們班隊會的主題是“讓好習慣伴我成長”，那大家都有哪些好習慣呢？ 生1：每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種好習慣。 乙：講得真好！ 生2：我每天放學回家后第一件事就是寫作業(yè)，這也是一種

9、好習慣。 甲：講得真棒！ 生4：老師告訴我們要做好課前準備，所以每節(jié)課前我都自覺地這樣做。 甲：說得對極了！ 生1：我做完作業(yè)就幫家長做家務。 甲：這是愛勞動的好習慣。 生2：我一有空就看課外書。 乙：這是愛讀書的好習慣。 生3：我每天早晨起來都到室外進行體育鍛煉。 甲：這是愛運動的好習慣。 生4：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然后買學習用品。 乙：這是勤儉節(jié)約的好習慣。 甲：習慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個好習慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。 乙：堅持的時間越長，習慣的力量就越強。 甲：習慣不是一成不變的，壞習慣也可以改變。 乙：只要有恒心，壞習慣就會和你說再見。

10、甲：每個人都希望自己像鮮花一樣美好。 乙：那我們快快種下一個好習慣吧！請聽快板好習慣 甲：自己的事情自己做，這也是一種好習慣?？捎行┩瑢W卻做不到這一點，你瞧，這里就有一位，請欣賞小品二子剃頭 甲：成功離不開好習慣，同學們能說說有關這方面的故事嗎？ 故事一： 有一個小伙子在五星級飯店當服務員，這一天，他從總經(jīng)理門前走過，被總經(jīng)理給叫住了：“小伙子，過來”。他一看，總經(jīng)理叫他，很激動??！五星級飯店，一個總經(jīng)理不容易跟一個員工交談的。“總經(jīng)理，什么事？”總經(jīng)理說：“小伙子，你會走路嗎？”“會呀，從小就會！”說著，小伙子兩個肩膀一高一低，晃來晃去，走了一個來回?？偨?jīng)理說： “走路就是走路，你兩個肩膀一

11、高一矮，晃來晃去，是怎么回事？看我給你走一遍?！笨偨?jīng)理是一位快60歲的女士，她挺胸抬頭，目視前方，穩(wěn)穩(wěn)當當走了一個來回，說：“這叫走路，給你一個星期時間回家練習走路，練好了，來上班，練不好，你就別來了?！?年輕人一聽，頓時捶胸頓足："自己長那么大，從沒覺得走路是個大問題！" 可是，因為一個不好的習慣，他險些和機遇失之交臂，多么遺憾呀！ 故事二： 我在名人成材故事一書中查的信息更能說明問題，好習慣能幫助人們贏得寶貴的機遇。大家都知道，我國發(fā)生了一件振奮人心的大事，那就是神州七號的成功發(fā)射。你們知道嗎，蘇聯(lián)發(fā)射第一艘載人宇宙飛船的時候，曾經(jīng)發(fā)生過一件既細小又重要的事情。20世紀

12、60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當時挑選第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得："這么貴重的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢？"就加加林的這一個動作，讓主設計師非常感動。他想：只有把這飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，成功從脫鞋開始。原來得到賞識很簡單，養(yǎng)成好習慣就可以了 故事三： 1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位："你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為最重要

13、的東西呢？"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說："是在幼兒園。"又問："在幼兒園里學到了什么呢？"學者答："把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。"這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。可見，好習慣對我們的成功多么重要！ 甲：好習慣也讓我們得到了很多成功。 （四）交流樂園 乙：1、好習慣都給自己到來了哪些好處呢？交流體會。 2、看來好習慣的確給我們的生活和學習帶來了好處，你是怎

14、樣養(yǎng)成這些好習慣的？ 乙：同學們，學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。 （五）討論發(fā)言 甲：1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。 （1）課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習； （2）課前準備好學習用品，靜待老師上課。 下面我們看看這些同學做得好不好？（小主持敘述事例，讓學生辨別正誤。） （1）上課前，老師正要走進教室，只看見教室內(nèi)幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。 （2）上課鈴響了，某

15、同學還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。 （3）上課前，小紅把學習用品準備好，在仔細地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。 同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？（請同學談一談）有則改之，無則加勉。 乙：2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發(fā)言。 （1）上課仔細聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；要發(fā)言，先舉手；回答問題要起立，聲音響亮。 （2）上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”（眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。） 當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。 （

16、3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。 甲 ：下面我們再看看這些同學做得好不好？ （1）課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。 （2）課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。 （3）課堂上，A同學仔細寫字，紙面清潔；B同學邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。 甲：同學們想一想，以上同學的表現(xiàn)，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進？ 乙：3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發(fā)

17、言。 （1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業(yè)。 （2）按時、獨立、仔細地完成作業(yè)。 甲：下面我們再看看這些同學做得好不好？為什么？ （1）張同學邊走路邊看書，非常仔細；李同學在餐廳邊吃飯邊看書；王同學在行使的公共汽車上看書；劉同學在黑暗的屋子里看書；孫同學在耀眼的陽光下看書；趙同學躺在床上看書；丁同學邊看電視邊做作業(yè)。 （2）小明仔細、獨立完成作業(yè)后，再出去玩；小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完；休息日兩天，小剛玩得開心極了，明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完；老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。 甲、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發(fā)言。 仔細審題，仔細答卷；自己做自己的，不看書，不交頭

18、接耳，不東張西望。 乙：看來好習慣的確很重要。 甲：同學們，讓我們從今天起，好好學規(guī)范守規(guī)范，讓好習慣伴我們一路成長，全體起立，宣讀我們的承諾： 我們承諾： 只要有人將喝過的飲料瓶亂扔，我們就要阻止。 只要有人在干凈的道路上隨地吐痰， 我們就要阻止。 只要有人破壞校園的一草一木， 一磚一瓦，我們就要阻止。 只要校園里有不講文明， 不講規(guī)范的行為。 我們都要阻止！ 當我們進入校園時， 保持衣著整潔與干凈。 當我們承諾于他人時，盡自己最大的努力把它做好。 當我們見到他人有困難時， 盡可能去幫助他。 班主任講話：同學們，聽到你們的承諾，老師真的很高興，通過本次班會，我們都應該認識到：習慣時刻改變著我

19、們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習慣，讓好習慣伴隨我們成長，讓我們的明天伴著好習慣更美好！ 播放音樂明天會更好 主持人甲、乙：四（3）班好習慣伴我快樂成長主題班會到此結(jié)束！ 好習慣伴我行的主題班會策劃書3班會目的 1、通過本次主題班會，使學生認識到什么是好的學習習慣為什么我們要有好的學習習慣如果我們習慣不好會怎么樣每個人身上都有缺點，那么面對我們的不良學習習慣，我們該怎么辦 2、使學生端正學習態(tài)度，提高學習興趣，掌握正確高效的學習方法，改掉不良學習習慣，在以后的學習生活中，心中時刻裝著好的習慣，時刻要求自己和好的習慣同行，養(yǎng)成良好的學習習慣。 3、通過肯學、愛學、樂學、善學

20、，增長知識，提高素質(zhì)，完善人格，逐步向新世紀需要人才靠近，成為和諧發(fā)展，多才、多能的人。 班會構(gòu)思 本次班會以講故事、觀看圖片等形式，讓學生從心里燃起對學習的熱愛之情。 活動過程 一、謎語導入 我是你的終身伴侶，我是你比較好的幫手，我也可能成為你最大的負擔。我可以推著你前進，也可以拖累你直至失敗。我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責同樣不可推卸。抓住我吧，訓練我吧，對我嚴格管教吧，我將把整個世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會將你毀滅。我是誰 對，就是習慣，今天我們的班會主題是養(yǎng)成良好的學習習慣，而習慣是什么呢

21、習慣就像雄鷹的一雙翅膀，能讓我們在高高的藍天上翱翔。習慣就是我們成長過程中最親密的伙伴，能讓小苗在陽光下茁壯成長。 二、那我們該怎樣養(yǎng)成這些習慣呢 1、聽故事，悟事理。 故事：在印度和泰國隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。可見，所謂的“習慣”是指長期重復地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動。 聽到這則故事，你從中感悟到了什么呢 習慣的力量很大。是啊，習慣可以綁住一切。播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。習慣，決定了人一生的命運。習慣至關重要。 2、觀看圖片討論交流。 a.學習沒有計劃，做作業(yè)拖拉，不能按時完成。 b.上課不仔細聽講，東張西望，做小動作，玩玩具。 c.不能獨立完成作業(yè)，考試作弊。 d.遇到難題就放棄，不動腦筋積極思考問題。 交流想法、 a.上課專心致致地聽講，積極舉