2021年大學(xué)生寒假英語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)范文

1、可用文檔任憑編輯2021年高校生寒假英語教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)范文時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)瞬，實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，這段經(jīng)受，對我對于老師的看法，對于后的工作的態(tài)度，都有著很大的影響。 我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所學(xué)校。學(xué)校的操場，小花園，甚至是幾間教室，都布滿著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子，自然也增加了不少情趣。 到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教老師是周業(yè)梅老師。她教學(xué)閱歷豐富，待人很好。學(xué)校里的老師都說她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，應(yīng)當(dāng)多向周老師請教。之后的時(shí)間，還來不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周老師領(lǐng)到了班級，當(dāng)時(shí)想到就要面對四五十個(gè)同學(xué)，不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。 實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級里同學(xué)叫“老師好”的時(shí)候的那種

2、錯(cuò)愕。漸漸適應(yīng)，然后自如反應(yīng)，點(diǎn)頭示意。的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。用以一種全新的角度來看待同學(xué)，以老師的身份來要求自己了，這種感覺挺奇異。以往覺得“高高在上”的老師，突然間成了身邊的“同事”，作為實(shí)習(xí)老師，又該以怎樣的態(tài)度去面對高中的同學(xué)?身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧?正確生疏自己的身份:帶教老師的同學(xué)，學(xué)校同學(xué)的老師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序幕 聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能生疏自己將要教學(xué)的班級。學(xué)校階段的英語課程與高校里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態(tài)很

3、好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師同學(xué)也都能自行把握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我基本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完整過程，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。高校里所學(xué)的英語教學(xué)法課程，提及不少英語教學(xué)的教學(xué)方法，不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師自己授課，可以讓同學(xué)回答問題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對于同學(xué)的回答，老師賜予的鼓舞也可以有很多種，比如:

4、good!great!excellent!等等。與此同時(shí)，還要留意是否自己會漏掉一些沒有認(rèn)真聽講的同學(xué)，適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐栴}以便讓他們集中留意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓同學(xué)一看就明白這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來，作為實(shí)習(xí)生的我，感受都很深，除了以上提到的這些，光是 “sit down， please!”這一句，一個(gè)老師一節(jié)課就要說上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要，同學(xué)與老師間基本的敬重，也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方。 寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師先讓我認(rèn)真回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正寫的時(shí)候我只是寫

5、了部分重要的學(xué)問點(diǎn)和一些課堂用語到教案里去，就怕到自己呈現(xiàn)講臺上上課的時(shí)候忘詞。對于那些細(xì)節(jié)部分，則在自己的本子上一一注明。提示自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。 試講。正式上課前，周老師讓我試講。剛還以為，就只有她一個(gè)人在老師來聽我的課。但是，當(dāng)我邁進(jìn)教室時(shí)，才發(fā)覺還有其他的老師。當(dāng)時(shí)的心“撲通撲通”直跳!可一想到周老師平常的話語和自己的充分預(yù)備就不是那么可怕了。試教的時(shí)候，剛上課那會兒，班里的同學(xué)都很模糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們活躍起來!一個(gè)個(gè)把小手舉得老高說：“l(fā)ets me try!”那一瞬間，

6、對同學(xué)的樂觀勁兒很是感動(dòng)! 上課。以前，我們在學(xué)校的時(shí)候同學(xué)們就相互演練上課的經(jīng)過。但是，現(xiàn)在真正地來到了課堂，感覺就完全不一樣了!這里的同學(xué)沒有外面演練時(shí)的“同學(xué)”聰慧。由于，他們是真正的學(xué)校生!不是為了組織課堂而臨時(shí)扮演學(xué)校生的高校生!學(xué)校生活潑，愛動(dòng)，很頑皮，有的時(shí)候會叫你哭笑不得!在這種狀況下，對于一個(gè)實(shí)習(xí)生來說，要維持好課堂紀(jì)律并操縱整個(gè)課堂是很難的! 帶教老師周老師說，若你越寬容他們，他們就會越頑皮，甚至連課堂紀(jì)律都不會遵守。因此，要想上好一節(jié)課，就必需很嚴(yán)峻!起初，我并不把周老師的話當(dāng)真。但是，當(dāng)我的課上到一半毀滅周老師說的那種狀況的時(shí)候，我就嚴(yán)峻起來，最終，一節(jié)課在大家的努力下

7、最終結(jié)束了!那時(shí)候，覺得“嚴(yán)師出高徒”還是有它的底蘊(yùn)啊! 上課的經(jīng)過就像以前的老師一樣，大多是五步教學(xué)法。記得一次在一個(gè)不是很活躍的班里上課時(shí)，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，我提出要同學(xué)到講臺那里去像老師一樣對班里同學(xué)提問的要求。剛，沒有一個(gè)人情愿到講臺上面去，在我多次的重復(fù)演練下，一個(gè)小女孩走上了講臺。在那一瞬間，我很感謝她，感謝她的士氣!接下來，又間續(xù)上去了幾個(gè)同學(xué)，他們都表現(xiàn)得很好!同時(shí)，一個(gè)個(gè)小手都舉得老高，爭先恐后地爭取這個(gè)機(jī)會。 實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然也會有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只