常識教研組計劃、總結(jié)(共5頁)

1、20112012年第一學(xué)期常識組教研計劃一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期常識教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神，充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的重要性和艱巨性，增強實施課程改革的使命感和責(zé)任感，把課程改革作為中心工作，大力推進素質(zhì)教育，進一步搞好基礎(chǔ)教育課程改革實驗。在工作中，我們以課程改革為中心，加大課改工作力度，推動本教研組課程改革向縱深發(fā)展。以推行學(xué)科發(fā)展記錄冊、學(xué)生成長記錄袋為載體，構(gòu)建與新課程相適應(yīng)的學(xué)生評價操作體系，進一步加強教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，改進教學(xué)方法，促進教學(xué)交流，努力提高教學(xué)質(zhì)量。  二、工作思路：一、重視探究常識課程改革，努力探索課堂教學(xué)的新生成點，是

2、本學(xué)期本教研組的工作重心。教師是課程改革的重要實施者，肩負(fù)著改革的重任。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，為新課程改革構(gòu)建“航標(biāo)燈”。面對新一輪的課程改革，這對我們?nèi)w小學(xué)常識教師是一個新的考驗，也是一次新的機遇。因此，我們首先要加強理論學(xué)習(xí)，以適應(yīng)實驗的需要。理論學(xué)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：1、確定學(xué)習(xí)重點。本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要、基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試用)解讀以及教育行政和教育科研部分下發(fā)的有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、具體要求以及相關(guān)的政策措施，從而保證新課程改革實驗的順利進行。積極鼓勵所有教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論刊物和書籍，及時了解小學(xué)常識教學(xué)以及課

3、程改革的動態(tài)和趨向，使我們學(xué)校新課程改革的實驗朝著有的、有序、有效的方向發(fā)展。2、積極學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗。為了高質(zhì)量地進行新課程改革實驗，需要“摸著石頭過河”的探索精神更需要虛心向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度，“他山之石，可以攻玉?！苯ㄗh每個常識教師廣泛地收集外地課程改革的實驗資料。同時常識教研組將以各種形式組織大家交流成功經(jīng)驗做法。三、狠抓教學(xué)常規(guī)，為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施“保駕護航”在實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)的新形勢下，應(yīng)賦予教學(xué)常規(guī)管理體制新的要求和內(nèi)涵，要樹立“以新建小學(xué)常識學(xué)科教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點，以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為出發(fā)點，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨”的思想，使每個常識

4、教師在各方面都能有長足的發(fā)展。1、強化對課堂結(jié)構(gòu)的改革。積極開發(fā)和利用課程資源，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式滲透到我們常識教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，積極探索出全新的常識學(xué)科的教學(xué)模式。我們教研組這學(xué)期將經(jīng)常深入課堂，組織教師共同研究小學(xué)常識教學(xué)，通過研討會、講座、課題研究、集體備課等形式，尋求一條具有我校特色，又富有時代特征的小學(xué)常識教學(xué)新路。2、強化對教學(xué)過程的管理。課程標(biāo)準(zhǔn)要落實到位，我們必須做好“備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考查”等常規(guī)的管理。并在此基礎(chǔ)上，重視常識課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，并結(jié)合學(xué)生實際情況，開展綜合性學(xué)習(xí)。四、 努力提高教師的素質(zhì)，使全體教師和新課程一起成長這次基

5、礎(chǔ)教育課程改革能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。為此，教研組特別重視提高每一位常識教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，將充分利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實施方式這一核心內(nèi)容加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。同時組織教師積極參加教研課活動。另外，有條件的話，我們將選派人員外出學(xué)習(xí)，借以提高各位教師的業(yè)務(wù)水平。五、深化教學(xué)改革，搞好教科研工作。近幾年來，我校課題研究蓬勃發(fā)展，取得了一系列令人矚目的成績。前人的經(jīng)驗告訴我們：如何實現(xiàn)研究目標(biāo)，提高課題研究的質(zhì)量，是搞好課題研究的關(guān)鍵。只有深刻領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的精神

6、，按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去實踐，去探索，還要善于不斷總結(jié)和積累。新學(xué)期要加強對轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合性學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)改革、三、行事月歷：九月份1、組建教研大組，制度教研組工作計劃。2、檢查本學(xué)科教學(xué)計劃的制定情況。3、開始進行校級教研活動。十月份1、征集小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)小論文。2、參加聯(lián)校教研活動。3、教學(xué)常規(guī)檢查。4、做好教研組期中小結(jié)工作。5、繼續(xù)做好校級教研活動。十一月份1搞好教研組聽評課活動2、繼續(xù)做好校級教研活動。十二月份1、迎接縣新課程實施情況調(diào)研活動。2、繼續(xù)做好校級教研活動。二零一一年一月份1、做好各課題的階段性小結(jié)工作。2、做好小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估工作。3、整理資料并歸類。4、做好教研組學(xué)

7、期工作總結(jié)。20112012年第一學(xué)期常識組工作總結(jié)我校小學(xué)常識教研工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，全體任課教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，在構(gòu)建高效課堂教學(xué)研究中，以全面提高教師教學(xué)水平， 全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、行為習(xí)慣為目的，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本上完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)。 科學(xué) 一、加強理論學(xué)習(xí)，抓實教研活動促高效課堂我鎮(zhèn)常識教師都是兼職任教，教師年齡大，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。但大家都能認(rèn)真鉆研教材，教師互相學(xué)習(xí)，互相探討。從對教材的正確把握和教學(xué)方法的應(yīng)用，到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益

8、求精。 時常洋溢著團結(jié)互助，群策群力的氛圍。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，組內(nèi)所有老師出謀劃策，一起幫助解決。教師們認(rèn)真閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研讀本色課堂教學(xué)策略，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學(xué)習(xí)研討活動。二、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率全鎮(zhèn)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)，落實重點和難點，統(tǒng)一進度和內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。 本學(xué)期教研室組織送教到?；顒?，提高了教師的課堂教學(xué)水平，并認(rèn)識到了自己的不足。平時我們注重培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的能力和進行科學(xué)實

9、驗的能力，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會，使他們在探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都非常重視科學(xué)教學(xué)水平的提高，大力支持教師積極參與教研室組織的每一次教研活動。三、 充分利用教學(xué)儀器， 推動課堂教學(xué)本學(xué)期，上級領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校配備了一些科學(xué)教學(xué)儀器，緩解了我鎮(zhèn)教學(xué)儀器缺乏的困難。我鎮(zhèn)教師也充分挖掘和利用教學(xué)儀器的功能，推動了課堂教學(xué)。四、輔導(dǎo)科學(xué)小課題研究，提高學(xué)生探究能力。為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐，并取得了一定的成績。品德與生活、品德與社會一、理論和實踐相結(jié)合，積極進取。我們從不放松理論

10、學(xué)習(xí)和交流討論。在學(xué)習(xí)了先進的理論之后，我們也經(jīng)常用于實踐，實踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。在這個學(xué)期中，我們通過實踐課，研究課，日常課等一系列活動，提高實踐水平，提高研究質(zhì)量。二、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率在學(xué)期初，我們召集學(xué)科教師學(xué)習(xí)了黨的教育方針政策，著重學(xué)習(xí)品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了教育目的、方法。要求教學(xué)計劃中有班級分析、教材分析、教學(xué)措施和教學(xué)進度，備課做到教學(xué)目標(biāo)，重難點，課前準(zhǔn)備、教學(xué)反思齊全。定期檢查備課，并進行隨堂聽課。平時輪流聽課、吸取經(jīng)驗。各位教師工作踏實、上課認(rèn)真，能在教學(xué)過程中體現(xiàn)出對學(xué)生的“養(yǎng)成教育”。課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教

11、學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。三、教學(xué)教研，相互促進。 1、立足課堂教學(xué)課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個目標(biāo)。為了更好地加強課堂教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)效益，教師們努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等、活躍的教育教學(xué)氛圍，課堂上精心設(shè)計兒童喜聞樂見的情境，通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問題。2、抓好教研活動（1）教研活動做到二定四有：定時、定內(nèi)容

12、；有活動計劃，有活動記錄，有效果，有教研活動總結(jié)。經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽課、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動。在每月一次的教研活動中，一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論，探討教材教法，積極構(gòu)建反思型教研活動。（2）活動有效：切實利用好每周一次的教研活動時間，創(chuàng)造性地開展工作，關(guān)注教研的實效性，反思自己的教學(xué)，切實提升課堂教學(xué)效率，并重視資料整理和總結(jié)工作，注重教研活動的有效性。（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實”、教法要“活”、手段要“新”、質(zhì)量要“高”四、加強了對課后反思的研究。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進

13、行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進”。他可能永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。是否具有反思的意識和能力，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗型教師與作為研究人員的學(xué)者型教師的主要指標(biāo)之一。五、品德與社會課程學(xué)業(yè)評價采用多元化 1采用等第評價和報告 。品德課程重視質(zhì)性評價，向?qū)W生報告時采用等第制為宜

14、。教師命題和閱卷可以采用百分制，后轉(zhuǎn)換為等第制。等第制一般可采用優(yōu)秀、良好、合格和暫不評定四個等級。品德與社會試題中有一部分試題可以允許一題多解。孩子的品德正處于形成時期，一般不宜打“不合格”，以免挫傷學(xué)生的上進心。 2突出德育任務(wù)。品德與社會課程的考查試題，主要看學(xué)生的社會性知識和生活技能，而不是考查語文知識掌握得如何。因此，可以把錯別字、病句之類的誤差忽略不計，從而突出品德課程的主要任務(wù)。評定時，教師應(yīng)從總體上、實質(zhì)上、大的方面看問題、下結(jié)論，而防止在知識處鉆牛角尖。比如填空題，除了少數(shù)非要記得一字不差的內(nèi)容，有些內(nèi)容只要意思大致正確，就可以認(rèn)為是回答正確，而不必咬文嚼字，死扣字眼，以防將學(xué)生引向死記硬背。 3進行綜合評價。書面考查只是諸多學(xué)習(xí)評價方法中的一種，所考查的內(nèi)容比較偏重于能力與知識的學(xué)習(xí)結(jié)果。因此，書面考核的成績應(yīng)結(jié)合教師觀察記錄、描述性評語、學(xué)生自評、學(xué)生互評、作品評價和個案分析等其它的評價方法，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行綜合性的評價，絕對不能一張試卷定好壞。 4及時總結(jié)反思。書面考查的結(jié)束并不等同于教學(xué)的結(jié)束，絕不意味著兒童認(rèn)識活動的總結(jié)。在書面考核之后，教師要進行反思和總結(jié)，以便進一步推動教學(xué)工作。比如，可以與學(xué)生一起分析、討論考查的成敗，利用學(xué)生尚存疑問之處再提出新的教育要求，進一步鞏固和發(fā)展學(xué)生的實踐態(tài)度及其所獲