本學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié)

1、本學(xué)期期末教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期很快就要過(guò)去了，現(xiàn)將本學(xué)期的如下： 本人一貫嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章，對(duì)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)從不挑揀，認(rèn)真服從學(xué)校的安排，并力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。在思想方面，我忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)黨的事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人；教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)湔n，兢兢業(yè)業(yè)履行自己的職責(zé)，尊重學(xué)生，不歧視、不挖苦學(xué)生。同時(shí)處處以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的言行，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的開(kāi)展"的教學(xué)理念。樹(shù)立"以人為本，育人為本&q

2、uot;的思想理念。 本學(xué)期我前后共擔(dān)任了7門(mén)課的教學(xué)工作，同一時(shí)間教授四門(mén)課程，班級(jí)少課程多，有幾門(mén)課程都是中途接的，備課時(shí)還要復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，否那么銜接不上，這樣工作量相當(dāng)大，可每當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)找到我安排課時(shí)，我都是毫無(wú)怨言的接受。在教學(xué)工作中，我得拿出比別人多得多的時(shí)間去備課。為了上好每一節(jié)課，我翻閱大量的學(xué)習(xí)資料，從學(xué)生的根底出發(fā)、以學(xué)生的未來(lái)就業(yè)為導(dǎo)向，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭(zhēng)上好每一堂課，力求做到授課過(guò)程中游刃有余，想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、力求讓學(xué)生不浪費(fèi)每一堂課。 我知道，在工作中還有很多缺乏之處，今后我會(huì)不斷完善自己，摒棄缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。一分耕耘一分

3、收獲。然而，成績(jī)代表過(guò)去，未來(lái)還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵(lì)，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。 夯實(shí)教學(xué)根本標(biāo)準(zhǔn) 提高教育教學(xué)質(zhì)量 俗語(yǔ)說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。凡事都有它特有的規(guī)那么標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)更是如此。只有按照標(biāo)準(zhǔn)去做才能做貼合學(xué)生身心開(kāi)展的教育，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能為國(guó)家培養(yǎng)所需人才。 主任帶我們?nèi)鎸W(xué)習(xí)了大學(xué)教育教學(xué)根本標(biāo)準(zhǔn)，分別從教師 的教學(xué)方案、備課、上課、作業(yè)布置等方面做了詳細(xì)解讀。 一、制定教學(xué)方案。 教師教學(xué)方案包括:（1）學(xué)期教學(xué)方案。研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確本學(xué)期課程教學(xué)任務(wù)、學(xué)段問(wèn)及年級(jí)間教材內(nèi)容銜接，熟悉教材編寫(xiě)意圖、特點(diǎn)整體結(jié)構(gòu)及具體教學(xué)內(nèi)

4、容，明確各章節(jié)在教材中所處的地位及聯(lián)系，擬定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施，不得盲目追求教學(xué)進(jìn)度；（2）課堂教學(xué)方案和課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方案。 二、備課。 備課包括集體備課和個(gè)人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知根底和情感根底，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)做到明確、具體，可操作、可測(cè)評(píng)、可達(dá)成；課堂作業(yè)、課外練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、差異性；重視教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)和生成，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、和教學(xué)組織等，沒(méi)有備課的教師不許進(jìn)教室。 三、上課。 課比天大，一名教師往往從課堂上獲得職業(yè)的自尊和自豪，感受工作的重大意義。領(lǐng)悟到教育帶來(lái)的偉大價(jià)值?！罢n比天大”應(yīng)該成為我們的座右銘，印在每一位老師的心里。堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體感受。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性的使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)。倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。 最后新時(shí)代的教師提出來(lái)新的要求：強(qiáng)化立德樹(shù)人的觀念，更進(jìn)質(zhì)量。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，將學(xué)科核心素養(yǎng)滲透參與，與學(xué)習(xí)目標(biāo)中，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，課程整合，綜合課程建設(shè)能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、合作交流、探究實(shí)踐。創(chuàng)設(shè)情境、綜合運(yùn)用知識(shí)與技能，培養(yǎng)發(fā)