試論教師與學(xué)生心理溝通的有效方法

1、    試論教師與學(xué)生心理溝通的有效方法    摘要：每個孩子都是一個精彩的世界，他們的世界里有哭有笑，不斷交織在一起，形成了一首首動人的樂章。在學(xué)習(xí)生活中，他們不時犯著小錯誤，或遇到學(xué)習(xí)瓶頸，無法前行，心中懊惱不已，焦急萬分，正等著我們幫忙。特別對于一些后進(jìn)生，我們更應(yīng)該溫情滿滿地對他們說：“孩子，我們慢慢來。”小天就是這些后進(jìn)生之一，也是比較需要特殊關(guān)愛的孩子。關(guān)鍵詞：尊重；同理心；私人訂制案例分析孩子表現(xiàn)：小天是一位比較以自我為中心的孩子，我?guī)椭四?，你就必須感謝我，我向你借東西，你不借給我，而借了別人，我就要搶過來。犯了錯誤，第一時間推卸責(zé)任，強(qiáng)

2、調(diào)我沒錯，錯的是別人。因?yàn)樗@樣的行為，很多孩子都不喜歡和他玩。于是他變得更加敏感、攻擊性更強(qiáng)，稍不順心就要打其他孩子。家庭調(diào)查：二年級時，因?yàn)楦改赋臣艿仍?，母親離家半年不歸，父親根本不管孩子，只有爺爺、奶奶帶孩子。據(jù)了解，奶奶比較溺愛孫子，總是教育孩子做人不要吃虧，不要給別人欺負(fù)，誰打你，你就要打回他。在爺爺口中，他的孫子就是一位忠厚老實(shí)的好孩子。只不過，有時犯一點(diǎn)小錯誤，讓老師多包涵。教育方式單一，哄不了，就用打來解決?？迫卫蠋煟盒√焐险n不認(rèn)真，總是玩東西，或影響其他孩子。有時也會偷看其他課外書。作業(yè)有時不交，即使交了，作業(yè)完成質(zhì)量也差。測驗(yàn)成績差，英語三、四十分。數(shù)學(xué)認(rèn)真一點(diǎn)，會及格，

3、語文的測驗(yàn)，作文總寫不完，書寫不端正。孩子反饋：有時會拿一些蟲子、惡心的東西嚇人，不跟他玩就來搞破壞，讓你們也玩不起來?？傁矚g糾纏有書或有玩具的同學(xué)，借玩具或書，大家都討厭他。歸類起來，小天主要原因，可能是缺少安全感，渴望尊重，但現(xiàn)實(shí)生活給了他很多不如意，逐漸形成敏感、易沖動性格特點(diǎn)。因材施教孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成，不是一天、兩天的事，它是一個漫長過程。既然是這樣，我們必須承認(rèn)這樣的事實(shí)，尊重它，從實(shí)際出發(fā)，才能找到孩子最近發(fā)展點(diǎn)。所以，我們學(xué)會尊重孩子的實(shí)際情況，蹲下來，與孩子在同一角度，才能更好地了解孩子的真實(shí)想法。小天，沒有孩子與他玩，有時老師的言行，也會影響其他孩子的選擇。如果老師經(jīng)常批評小

4、天，孩子們就會覺得小天就是一個壞孩子，產(chǎn)生我們要遠(yuǎn)離他的想法，而小天的自尊心也會受影響，變得敏感起來，易沖動。首先，尊重孩子，從言行上開始改變。對于小天的教育，能在私下解決的，就私下解決。不能的，需公開的，也要做到對事不對人，用激勵的語言指出。例如，他測試的成績不理想時，可以這么說：“老師相信你肯定想考好的，只是不夠用功而已，只要你再認(rèn)真一點(diǎn)，一定行的?！笔潞?，讓他努力復(fù)習(xí)一遍，再考一次，相信成績一定會有所進(jìn)步的。其次，與家長合作制定一份切實(shí)有效的輔導(dǎo)計(jì)劃，我們可以稱作為“私人訂制”。為什么？以前的合作，沒有成效或低效，很重要的原因，就是家長要做的事太抽象或者家長無法完成，例如家長都不懂英語，

5、你叫家長教孩子學(xué)英語單詞，就成為不可完成的任務(wù)了。不夠具體，例如指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)。怎么指導(dǎo)？家長覺得無從下手，就成為不了了之的事了。把家長邀請來或到家里去，我們都要以“誠懇”的態(tài)度對待家長。打破家長心中的堅(jiān)冰，因?yàn)?，您找家長來合作，而不是發(fā)泄自己心中的不滿。在處理孩子教育問題中，多用同理心。如小天的詞語不過關(guān)，我就邀請他媽媽到學(xué)校來，并真誠跟她說：“我知道，您在孩子的學(xué)習(xí)上，已經(jīng)很用心了，最近，也有點(diǎn)進(jìn)步。所以，我把您請來，想第一時間，當(dāng)面告訴您這個好消息。第二，就是想和您合作，一起提高孩子學(xué)習(xí)成績的?！毕嘈?，通過這么一說，家長心里也會暖起來。然后，趁熱打鐵，根據(jù)她的知識水平，選擇一種有效的監(jiān)督方

6、法。如家長知識水平尚可，就可以給孩子聽寫。如果不能聽寫，讓家長拿著書檢查孩子的默寫。只有要求具體，而且在家長能力范圍內(nèi)的，相信家長會樂意配合。家校合作，關(guān)鍵點(diǎn)，就是家長能感受到老師的真誠幫助，而不是彼此埋怨，這樣家長才會打開心扉與您真誠合作。最后，這種互動交流，應(yīng)該隨著孩子變化，定時定點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，為開展下一步工作打下基礎(chǔ)。因?yàn)楹⒆拥男袨榫哂蟹磸?fù)性的特點(diǎn)，而且一種習(xí)慣養(yǎng)成，是需要二十一天的堅(jiān)持，才會初步形成。所以，定時定點(diǎn)的互動交流是尤其重要的。這也是“私人訂制”魅力所在，它是因孩子變化而變化的。再次，換位思考，拉近彼此的距離。孩子的想法是千變?nèi)f化的。我們的教育是否有效，關(guān)鍵點(diǎn)是，我們是否了解孩

7、子真實(shí)的想法。否則，就很可能南轅北轍，事倍功半了。所以，我們每次對孩子教育時，都要換位思考，孩子這時會有什么樣的想法？而我怎么做？才能收到效果。例如，有一天，小天穿得特別精神，面帶笑容。這時，我馬上反應(yīng)過來，這一天，是小天代表學(xué)校外出比賽。于是，我快步走到他跟前，很驚訝地大聲稱贊到：“小天，你今天穿得特別帥氣！”周圍的同學(xué)聽到后，也紛紛附和，“是?。　薄罢鎺?！”這時，小天神氣得像一位“大明星”。通過這一次表揚(yáng)后，小天對我也親近起來，遇到什么事也來請教我。有了一個好的開始，小天慢慢接受我的建議，變得能夠交流。反思1. 雖然，小天變得能夠與其他孩子基本友好相處，作業(yè)也基本上交了，他母親也比較支持學(xué)校教育工作，但是小天的行為還是有反復(fù)，有時也會偷看課外書，作業(yè)質(zhì)量也有待提高。2. 對于小天比較倔強(qiáng)的脾氣，怎么處理才會取得較佳的效果？長期來說，針對他這種情況，有什么更好的教育方法？3. 針對后進(jìn)生的教育，有哪些教育理論可以借鑒？或者是可以請教哪些教育專家？因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不是“萬靈藥”，總有它短板的地方。4. “私人訂制”的方法，還是處在摸索階段，仍有一些不完善的方面，可以通過哪些方面完善？5. 應(yīng)對“小天情緒失控時”，有沒有更好的措施解決？或有什么好的方法調(diào)節(jié)自己情緒應(yīng)對？6. “三分鐘熱度”的教育現(xiàn)象，一種教育措施新推出，剛開始效果比較顯著，但過了一段時間后，就會產(chǎn)生“抗藥性”，如何