光的魔術(shù)教案

1、活動名稱：科學(xué)光的魔術(shù)活動目標：1積極探索光的秘密，并對光的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。2初步感知光的折射特性。3體驗合作實驗的樂趣。活動準備：透明無色玻璃杯（瓶）、筷子、淺底盤、硬幣、茶杯、記錄紙（見附件）、筆?；顒又攸c：光的折射光由一種介質(zhì)（物質(zhì)）斜射到另一種介質(zhì)時傳播方向發(fā)生改變（當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變。）活動過程：一、談話激發(fā)興趣1感知光的存在：教室里為什么那么亮？（重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是陽光的作用）2師：光是大自然中的魔術(shù)師，它會產(chǎn)生各種各樣不可思議的現(xiàn)象，不信，大家就來試一試吧。二、魔術(shù)游戲一：筷子“折”了（一）講解示范操作方法1引導(dǎo)幼兒觀察記錄表（一）的圖示部分，請幼兒說說圖意。

2、（此環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)孩子的圖形閱讀能力。）2教師示范將筷子插入透明的玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒觀察筷子是否有變化。（當(dāng)幼兒回答無變化時，教師告訴幼兒將實驗結(jié)果記錄在第一個空格里，根據(jù)班級基礎(chǔ)可適當(dāng)示范記錄方法。）3請幼兒猜測當(dāng)在瓶子里裝上水時，筷子會怎樣？（允許幼兒自由猜測，教師不作肯定和否定，培養(yǎng)孩子敢于發(fā)表意見的習(xí)慣。）師：一會兒請小朋友動手試一試，然后把結(jié)果記錄在第二個空格中。（根據(jù)班級基礎(chǔ)，以上2、3兩和環(huán)節(jié)可合并成一個環(huán)節(jié)。）4教師講解合作方法：三人一組，一人負責(zé)記錄，一人負責(zé)倒水及放筷子，一人負責(zé)桌面干凈工作。（二）幼兒動手操作教師指導(dǎo)：1引導(dǎo)幼兒觀察筷子“折”的位置（在水面處）。2引導(dǎo)幼兒

3、思考為什么會有這個現(xiàn)象。3指導(dǎo)能力弱的幼兒正確記錄，激發(fā)能力強的幼兒進一步深入探究（如試著再加一些水等）（三）交流與討論1在實驗中你有什么發(fā)現(xiàn)？（用大而泛的提問，目的是激發(fā)孩子對自己實驗結(jié)果的表達欲望，允許幼兒用自己獨特的語言和方法來表達）。2為什么在有水的瓶子中筷子好象折斷了似的？它真的斷了嗎？3筷子“折”的位置在哪里？（教師可通過不同水位的對比實驗引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折斷的位置在水面上。）4教師小結(jié)：筷子其實并沒有折斷，而是因為光線在斜著進入水面的時候轉(zhuǎn)變了方向，使我們看起來感覺好象折斷了似的。（同時可表揚合作好的小組）三、魔術(shù)游戲二：會變魔術(shù)的硬幣（一）講解示范操作方法1引導(dǎo)幼兒觀察記錄表（二）

4、的圖示部分，請幼兒說說圖意。（將硬幣放在瓶子和盤子之間）2教師示范將硬幣放在瓶子和盤子之間，請幼兒觀察是否能看見硬幣。（教師告訴幼兒將實驗結(jié)果記錄在第一個空格里，根據(jù)班級基礎(chǔ)可適當(dāng)示范記錄方法。）3請幼兒猜測當(dāng)在瓶子里裝上水時，硬幣會怎樣（此環(huán)節(jié)要注意保持盤子的干燥）？當(dāng)瓶子、盤子里都裝上水時硬幣又會怎樣？（允許幼兒自由猜測，教師不作肯定和否定，培養(yǎng)孩子敢于發(fā)表意見的習(xí)慣。）師：一會兒請小朋友動手試一試，然后把結(jié)果分別記錄在第二、三個空格中。（根據(jù)班級基礎(chǔ)，以上2、3兩和環(huán)節(jié)可合并成一個環(huán)節(jié)。）4教師講解合作方法：三人一組，一人負責(zé)記錄，一人負責(zé)倒水及放硬幣，一人負責(zé)桌面干凈工作。（二）幼兒動

5、手操作教師指導(dǎo)：1引導(dǎo)幼兒蹲下來從水位以下觀察。2引導(dǎo)幼兒觀察硬幣大小的變化。（三）交流與討論1在實驗中你有什么發(fā)現(xiàn)？2師：瓶子里加水后硬幣不見了，在盤子里也加上水，硬幣又出現(xiàn)了，還變大了，真象變魔術(shù)似的。那么是誰在幫助硬幣變魔術(shù)呢？（光和水）（此環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒感知現(xiàn)象，故無須說明原理）四、談話：回憶生活中有趣的光的現(xiàn)象平時你還看見過哪些有趣的光的魔法？（彩虹、影子等）光的魔術(shù)大班科學(xué)光的魔術(shù)活動反思科學(xué)活動的目標主要是由“科學(xué)知識”、“科學(xué)方法和技能”、“科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀”三維組成?；顒娱_始，我用談話的方式導(dǎo)入，初步引起幼兒對光的回憶與興趣；接下來以魔術(shù)師的身份為幼兒表演兩個小魔術(shù)，引起幼兒濃厚的興趣，為后面幼兒的動手操作奠定了良好的基礎(chǔ)；在活動的重點環(huán)節(jié)幼兒通過自己變魔術(shù)，探究魔術(shù)的奧秘中，我引導(dǎo)幼兒通過“觀看猜想驗證”的方法進行活動，這樣幼兒在操作中帶著疑問去探索，目的性更強，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，操作成功后，興奮不已。通過上這節(jié)課，使我體驗到了一節(jié)活動的設(shè)要考慮到幼兒的興趣，我認為一節(jié)活動的設(shè)計是建立在幼兒的興趣基礎(chǔ)之上，興趣是最好的老師，這樣是孩子在學(xué)中有樂，在樂中有學(xué)，達到了良好的教學(xué)效果。更要考是否有適度的自由空間，要通過與環(huán)境材料、