淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作_1

1、    淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作    溫錦秀如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，那么，他們都有發(fā)芽、開(kāi)花的可能，只不過(guò)花色五彩繽紛，不一定奇足；也只不過(guò)有的可能開(kāi)在初春，有的可能開(kāi)在晚秋。做一個(gè)有高度的班主任，我們常說(shuō)“思想決定高度，態(tài)度決定成敗”作為班主任必須有思想，我們思想的高度將決定我們管理班級(jí)的行動(dòng)。我們常說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！弊鳛榘嘀魅螌?duì)本班學(xué)生的影響是不可估量的，作為班主任管理班級(jí)更應(yīng)該為著學(xué)生的終身發(fā)展而努力。首先，在集體中為學(xué)生確定一個(gè)核心價(jià)值觀，以鞭策學(xué)生崇揚(yáng)真善美，為學(xué)生終身發(fā)展做奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“因?yàn)槲业拇嬖冢顾烁?/p>

2、到幸福，使集體得到溫暖?！蔽乙源藶榘嗉?jí)的價(jià)值觀。我所帶的班級(jí)是在開(kāi)學(xué)之初來(lái)自不同學(xué)校組合而成的集體，學(xué)生不免會(huì)有分派的心理，以保自己在班級(jí)的安全感，為此我給班級(jí)制定了班級(jí)“八個(gè)為榮八個(gè)為恥”以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的集體觀念。其次，規(guī)范學(xué)生的行為，告訴學(xué)生怎么做而不是做什么。再次，言傳身教，管理更輕松。開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月是學(xué)生形成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，班主任要利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)步全面引導(dǎo)教育?！八男摹笔俏以诎嘀魅喂ぷ髦械乃膫€(gè)支點(diǎn)（一）細(xì)心洞察一切，先做后說(shuō).比如在搞衛(wèi)生時(shí)如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，我總會(huì)先把抹布要過(guò)來(lái)，自己去擦，一直擦到擦干凈為止，再如，教室地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。這些

3、雖然是小事，但成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。（二）愛(ài)心現(xiàn)在農(nóng)村大多是留守兒童，缺少母愛(ài)，我像慈母一樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予孩子們是真誠(chéng)的、無(wú)私的愛(ài)。下課時(shí)我和學(xué)生一起進(jìn)行踢毽子、打沙包、跳繩等活動(dòng)，公平游戲，有說(shuō)有笑。（三）耐心一娘生九子，個(gè)個(gè)都不同。對(duì)一個(gè)班級(jí)體來(lái)說(shuō)，四五十名學(xué)生，他們來(lái)自不同的家庭，受到不同的影響，在思想上、行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都不相同。要提高班級(jí)體的整體水平，不但要做好面上的工作，而且還要重視個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，只有這樣“點(diǎn)面結(jié)合”，才能達(dá)到整體優(yōu)化的目的。在差生和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化上，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光

4、點(diǎn)”，揚(yáng)長(zhǎng)避短，找出“問(wèn)題”存在的根源，對(duì)癥下藥，采用“重點(diǎn)突破”和“正面引導(dǎo)”相結(jié)合的方法，傾注于愛(ài)心，多給予溫暖，耐心的教導(dǎo)他們，讓學(xué)生在心理上得到安慰，以達(dá)到治本的目的。（四）信心班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又瑣碎的工作，它涉及到學(xué)生在學(xué)校生活的方方面面，包含他們的情感態(tài)度、人生觀和價(jià)值觀取向一切問(wèn)題。部分班主任老師在日常管理當(dāng)中，對(duì)問(wèn)題學(xué)生失去信心，認(rèn)為他們“不可救藥”，其問(wèn)題成熟的根源是在平時(shí)管理中，只注重“管”而忽視了“理”。班主任工作是一項(xiàng)偉大的育人工程，不但要管，而且要進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們需要什么，不需要什么，有的放矢的去管理，要對(duì)學(xué)生有信心，堅(jiān)決不放棄每一個(gè)心靈。做

5、一個(gè)有愛(ài)心的班主任。缺少愛(ài)的教育是我殘缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不斷學(xué)習(xí)探索不同性格，不同性別的學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓自己在處理問(wèn)題時(shí)站在學(xué)生的角度。其次班主任要有耐心，孩子的成長(zhǎng)規(guī)律就是在對(duì)錯(cuò)的交替中來(lái)完成身心跨越，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我們不要奢望，教育一次就能永不犯錯(cuò)誤。我所帶的班級(jí)是個(gè)“問(wèn)題班”，為什么稱“問(wèn)題班”，因?yàn)槌煽?jī)較好的學(xué)生有粗心、浮躁學(xué)習(xí)不踏實(shí)、成績(jī)不穩(wěn)定的問(wèn)題；而成績(jī)較差的學(xué)生則調(diào)皮、搗蛋貪玩不愛(ài)學(xué)習(xí)，還整天惹是生非，每個(gè)孩子都有著不同的問(wèn)題；那么我們班主任就要耐心地做正面引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生我們要堅(jiān)持不懈進(jìn)行引導(dǎo)教育。再次，班主任要細(xì)心。細(xì)致入微的觀察學(xué)生的

6、言行舉止，衣著打扮，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題和學(xué)習(xí)情感的倦怠，加以引導(dǎo)教育?？傊?，作為班主任，我們要用愛(ài)去化解學(xué)生的恐懼，用溫暖那顆孤寂的心，用愛(ài)去撫助他們健康的成長(zhǎng)。付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求相結(jié)合。嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛(ài)的感情。我不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體健康，還關(guān)心他們的思想、心理健康，在精神上給與鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)有困難的，生活有困難的，缺少父母關(guān)愛(ài)的等等，我不歧視和放棄任何一名學(xué)生。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒(méi)有責(zé)怪我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，集體幫助學(xué)困生，學(xué)困生也有強(qiáng)烈的自尊心，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，光用批評(píng)是

7、沒(méi)有多大用的，必須對(duì)他們傾注愛(ài)心，尊重他們的人格，用平等的方式對(duì)待他們，用愛(ài)心感化學(xué)困生的心理。班主任要要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)困生課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許，做了好事就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)困生品嘗到受贊許和表?yè)P(yáng)的快樂(lè)，激發(fā)其上進(jìn)心。還要發(fā)揮集體的力量，使學(xué)困生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、融洽和諧的氛圍中。作為一個(gè)樂(lè)觀的班主任，魯濱遜流落孤島他沒(méi)有絕望，而是把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而得到了聊以自慰的事情。我們的學(xué)生呢，難道就沒(méi)有讓我們欣慰的地方嗎？如果我們不拿成績(jī)這惟一的尺子來(lái)衡量學(xué)生那我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是一朵美麗的花。如果面對(duì)班級(jí)管理中的一些小事，我們能多一點(diǎn)淡定多一點(diǎn)樂(lè)觀，相信我們的班主任會(huì)干的更輕松更開(kāi)心一些！班主任們，請(qǐng)不要認(rèn)為孩子暫時(shí)的成績(jī)不理想就質(zhì)疑我們的教育，要知道我們的教育不光是教給孩子知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子一種積極的生活態(tài)度，積極的生存心態(tài)，積極的價(jià)值去生活。相信有更多農(nóng)村教育工作者的努力，我們農(nóng)村的教育將會(huì)是一片艷陽(yáng)天。總之，我認(rèn)為，作為班主任，要充滿關(guān)愛(ài)地去看待每一位學(xué)生，以關(guān)愛(ài)和理解為基點(diǎn)，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響每一位學(xué)生，用自己的愛(ài)打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生。班主任要適時(shí)放下架子，不能過(guò)分自尊，要以一顆平等心對(duì)待學(xué)生，要走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，與學(xué)生交朋友，將心比心，感化學(xué)生。看待問(wèn)題時(shí)多站在學(xué)生的角度，多為學(xué)生著