淺談初中化學生活化教學策略

1、    淺談初中化學生活化教學策略    王全美摘 要：在初中階段，學生剛開始接觸化學這一學科，學習化學不僅能夠豐富學生的知識面，而且還能提高學生的實踐經(jīng)驗，從而有效地提高學生的學習能力。而且隨著新課改的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，學校對初中化學的教學模式越來越重視。所以，教師應該積極地創(chuàng)新教學模式，將化學課堂與生活相結合，從而有效地提高學生的學習效率。就如何實現(xiàn)初中化學教學的生活化進行了分析和探究。關鍵詞：初中化學；生活化；教學策略一、將生活引入課堂，激發(fā)學生的學習興趣莎士比亞曾經(jīng)說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！迸d趣是最好的老師。學生只有對學習內(nèi)容

2、充滿興趣時，才能更好地進入學習狀態(tài)。如果教師能夠根據(jù)學生的愛好興趣等進行教學時，就能有效地提高學生的化學課堂效率。但在當前的化學課堂上，教師只注重學生的學習成績，讓學生跟著自己的思維模式進行學習，使得很多學生認為化學課堂枯燥無味，對其沒用興趣，這就無法提高學生的化學水平。為激發(fā)學生的學習興趣，教師可以將生活中的事物引入課堂。生活中有很多化學信息，可以激起學生的學習興趣和求知欲望，讓學生感受化學中的樂趣，從而積極地參與到課堂學習中來。例如，在學習食品中有機化合物這一課時，教師可以利用多媒體為學生播放一些生活中的食品，像淀粉、大米、實用油、魚、肉、牛奶、青菜等物品，讓學生觀察，然后讓學生結合課本思

3、考“最基本的六要素是什么？”“對于人體而言，需要的營養(yǎng)素都有哪些呢？”等問題，學生通過教師播放的相關資料對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，并就教師的問題展開了積極的討論。這樣的教學模式不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且還能讓學生快速地進入學習狀態(tài)，掌握化學知識。二、生活與化學實驗相結合，活躍課堂氛圍化學是一門內(nèi)容復雜、與生活緊密相連的學科，它來源于生活，更高于生活。在化學教學中，實驗是不可以分割的一部分，通過化學實驗，可以解釋很多我們在生活中可接觸到的現(xiàn)象，激發(fā)學生的好奇心，讓其積極地參與到實驗中來。在當前的教學中，很多教師在化學課堂上仍然使用傳統(tǒng)“灌輸式”的教學模式引導學生進行學習，很少利用化學實驗為學生解

4、釋化學理論，更沒有將生活實際與化學實驗相結合，使得很多學生認為教學內(nèi)容十分復雜，難以理解，導致學生在課堂上對化學產(chǎn)生消極心理，積極性不高，在課堂中出現(xiàn)教師在上面講課學生在下面做其他事情的現(xiàn)象，使得課堂變得懶散沒有活力，這不利于構建良好的課堂氛圍。為了改善這樣的教學狀況，教師可以將化學實驗生活化，讓學生更好地理解化學知識，讓學生積極主動地參與到課堂學習中來，分析教師在化學實驗中提出的問題，使課堂充滿活力，從而有效地提高學生的課堂學習效率。例如，在學習九年級上冊二氧化碳的制取這一課時，首先教師可以讓學生在課堂上用瓶吹氣球，并讓學生思考瓶中的氣體是什么，讓其在小組中進行探究分析，然后教師可以用生活中

5、的白醋和雞蛋殼來引導學生進行制取二氧化碳的教學研究，讓學生感覺就像在生活中一樣。最后，教師引導學生回歸課本，深入學習。這樣的教學模式將課堂與生活緊密結合，讓學生有親切的感覺，從而愿意學習化學。這樣不僅可以讓學生快速地進入學習狀態(tài)，而且還能提高教師的教學質(zhì)量，一舉兩得。三、布置作業(yè)要生活化，提高學習能力在初中化學課堂上，作業(yè)是其重要的組成部分，是對學生課堂學習的檢驗和鞏固。如果教師想提高學生的學習效率，就不能僅限于課堂學習，這是遠遠不夠的，教師還應該為學生布置課后作業(yè)，將課堂學習與課下學習相結合，從而有效地提高學生的學習效率。但在當前的化學課堂上很多教師的課下作業(yè)很隨意，不是讓學生自己復習就是讓

6、其抄公式和概念，這不能有效地提高學生的學習能力。為了改變這樣的情況，教師可以選取一些生活化的作業(yè)，幫助學生鞏固化學知識。例如，以下的題目：（1）如何在不知道的情況下區(qū)分白酒和白醋（操作方法：觀察顏色或者聞氣味）。（2）如何區(qū)分生活中的食鹽和白糖（操作方法：操作方法：加水溶解或者稀鹽酸）。（3）如何區(qū)分合成纖維和天然纖維（操作方法：觀察色澤或者燃燒，聞氣味）。教師可以為學生設計類似的題目，讓學生感覺是在解決生活中的問題，而不是在做題。那么學生的學習興趣就會大大提高，積極地參與其中，分析、探究這些問題，使學生形成自己的化學思維，引導學生在生活中掌握化學知識，從而有效地高學生的學習效率。綜上所述，教師要充分尊重學生在教學活動中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，將化學課堂與生活相結合，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其參與課堂學習的積極性，賦予課堂活躍的氣息，讓學生在生活化的課堂中不斷提高自己的學習能力，從而有效地構建初中化學高效課堂。除此之外，學校要定期組織教師召開學術交流會，分析交流學生的學習情況，互相交流教學經(jīng)驗，使教學質(zhì)量更上一層樓。參考文獻：1陳明玉.基于校本課程建設