優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文的格式

1、優(yōu)秀教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文的格式一、實(shí)習(xí)的目的與要求安排教學(xué)實(shí)習(xí)的大體目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人材。具體表此刻三個(gè)方面：一、運(yùn)用和查驗(yàn)教學(xué)功效。運(yùn)用教學(xué)功效，確實(shí)是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和假想。查驗(yàn)教學(xué)功效，確實(shí)是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)打算，改革教學(xué)內(nèi)容與方式提供實(shí)踐依據(jù)。二、了解

2、和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)講，實(shí)際能力的培育相當(dāng)重要，而這種實(shí)際能力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力預(yù)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、大體情形咱們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)終止。我被分到高一(172) 班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的大體內(nèi)容包括兩部份：課堂教學(xué)和班主任工作，大體情形如下：一、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié); 批改作業(yè)五次; 監(jiān)考十場(chǎng) ; 自習(xí)輔

3、導(dǎo)十二課時(shí)。二、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì) ; 組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)教師之間的籃球賽兩次; 找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情形十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不能不日夜苦讀; 另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、 心理狀態(tài)和動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受確實(shí)是：當(dāng)好一名教師真不容易啊 ! 試教工作開(kāi)始以后，我天天的工作確實(shí)是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課寫(xiě)教案試教修改試教，如此反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即便如此，在我第一次深切課堂時(shí)，我仍是碰到了許

4、多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事前也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。教學(xué)生知識(shí)若是咱們僅僅只知道書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語(yǔ)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水, 自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求咱們能夠旁征博引，而且平常學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易明白得的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō) “往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能夠得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”

5、的結(jié)論。由于事前我感覺(jué)此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深切地試探。出乎我意料的是，不管我怎么講，同窗們也無(wú)法明白得什么緣故碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課教師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的體會(huì)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己以為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，關(guān)于方才涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)講極可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法明白得的地址，這時(shí)，咱們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課進(jìn)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是加倍偏重于如何將知識(shí)的前因后果向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的成效，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到

6、很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的進(jìn)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)治理方面的體會(huì)，確實(shí)讓我受益很多。比如如何與學(xué)生談心，如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。盡管這些體會(huì)都是超級(jí)寶貴的，可是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我感覺(jué)我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我感覺(jué)我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。因此，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴體會(huì)的行事方式，而且還收到了較好的成效。比如說(shuō)我和咱們班上一名同窗談心的時(shí)候，她告知我她讀初中時(shí)成績(jī)專(zhuān)門(mén)好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的

7、話說(shuō)確實(shí)是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直確實(shí)是一種樂(lè)趣” ，可是此刻情形就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了朝不保夕的境界。當(dāng)我問(wèn)及其中的緣故時(shí)，她告知我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)加倍后退了，以至于此刻對(duì)念書(shū)失去了信心，想一心從事自己的愛(ài)好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，緣故是班主任“太兇了”。我聽(tīng)了以后并無(wú)直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件和以后的前途等方面和她分析了她的這種方式，使她明白了學(xué)習(xí)和愛(ài)好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自感覺(jué)把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。教育實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)的目的與要求安排教學(xué)實(shí)習(xí)的

8、大體目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀看、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人材。具體表此刻三個(gè)方面：一、運(yùn)用和查驗(yàn)教學(xué)功效。運(yùn)用教學(xué)功效，確實(shí)是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和假想。查驗(yàn)教學(xué)功效，確實(shí)是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)打算，改革教學(xué)內(nèi)容與方式提供實(shí)踐依據(jù)。二、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的本科生來(lái)講，實(shí)際能力的培育相

9、當(dāng)重要，而這種實(shí)際能力的培育單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力預(yù)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。二、大體情形咱們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)終止。我被分到高一(172) 班進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的大體內(nèi)容包括兩部份：課堂教學(xué)和班主任工作，大體情形如下：一、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié); 批改作業(yè)五次; 監(jiān)考十場(chǎng) ; 自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。二、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的

10、班會(huì) ; 組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)教師之間的籃球賽兩次; 找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情形十一人次。這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不能不日夜苦讀; 另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、 心理狀態(tài)和動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受確實(shí)是：當(dāng)好一名教師真不容易啊 ! 試教工作開(kāi)始以后，我天天的工作確實(shí)是聽(tīng)優(yōu)秀化學(xué)教師的課寫(xiě)教案試教修改試教，如此反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即便如此，在我第一次深切課堂時(shí)，我仍是碰到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事前也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和

11、正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的。教學(xué)生知識(shí)若是咱們僅僅只知道書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗語(yǔ)說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水, 自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求咱們能夠旁征博引，而且平常學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易明白得的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō) “往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能夠得出“可見(jiàn)到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事前我感覺(jué)此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深切地試探。出乎我

12、意料的是，不管我怎么講，同窗們也無(wú)法明白得什么緣故碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課教師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。通過(guò)這次的體會(huì)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己以為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，關(guān)于方才涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)講極可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法明白得的地址，這時(shí)，咱們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課進(jìn)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是加倍偏重于如何將知識(shí)的前因后果向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的成效，學(xué)生聽(tīng)完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的進(jìn)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很

13、多關(guān)于班級(jí)治理方面的體會(huì)，確實(shí)讓我受益很多。比如如何與學(xué)生談心，如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。盡管這些體會(huì)都是超級(jí)寶貴的，可是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我感覺(jué)我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌?。第二是我感覺(jué)我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。因此，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴體會(huì)的行事方式，而且還收到了較好的成效。比如說(shuō)我和咱們班上一名同窗談心的時(shí)候，她告知我她讀初中時(shí)成績(jī)專(zhuān)門(mén)好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)確實(shí)是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直確實(shí)是一種樂(lè)趣” ，可是此刻情形就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了朝不保夕的境界。當(dāng)我