lesson22教案

1、xxxx學校 精通版 年級：五年級 科目： 英語 2018-2019學年第二學期 課題: Lesson22 課型:新授課 課時：1課時 授課時間: 講 案教學內(nèi)容：Lesson 22 Just talk 教學目標：1、知識與技能：What  wrong with you ?  I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You 

2、should take some medicine/take a good rest/drink more water。2、過程與方法：通過情景教學法、游戲法、合作交流法、活動教學法，使學生更好的能掌握用英語詢問身體情況的句子。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生獨立的生活能力，能夠重視自己的身體健康。教學重點：能夠熟練運用Whats wrong with you ? You have to take some medici

3、ne.進行問答練習。教學難點：對My elbow/ neck/ hurts.等句子的理解。教學方法:教師講授法，小組合作法，角色扮演法。教具準備: 小卡片、單詞卡、課件教學資源：多媒體，教師用書教學過程設計：1、 Revision教師請同學表演所編對話，為新課做好鋪墊。Hints:Whats wrong with you?I have a.Can I go to .?You should. 2、Presentation（1）教師展示不同疾病的圖片進行問答練習：A:Whats wrong with you?B:I have a headache/toothache/

4、fever/bad cold/stomachache. What do they need? Yes, they need a doctor! 然后教師戴上聽診器和胸卡，拿出處方紙和一些藥品，對學生說：Now, Im a doctor. You are a patient.部分學生會明白教師的意思，主動與教師一起對話。對這樣的學生，教師則獎給他/ 她一枚小紅十字。教師還可以采用“出診”的辦法，即主動走到一位學生面前，對他說：Whats wrong with you? Oh, you have a stomachache. You should take some medicine. You s

5、hould take a good rest.來提示學生。然后，教師與學生一起用Whats wrong with you ? 來做練習。（2）在學生與教師做練習的過程中，教師要在適當?shù)那榫爸姓f出: Open your mouth.等指令，并通過動作幫助學生們理解這些指令。（3）在這一學習過程中，哪個學生表達得清楚或?qū)Α搬t(yī)生”的指令能夠迅速做出反應，并獎勵一枚小紅十字?？茨膫€學生積累的小紅十字多，即可提升為“助理醫(yī)生”代替“醫(yī)生”去詢問病情。（4）The teacher writes four skill words and drills on the blackboard when the p

6、upils practice to read the words and drills and at this time the teacher should check their pronunciation. （5) The pupils practice the drills and make dialogues with the drills in this lesson and act them out in groups.3、Practice:（1）出示課前準備的藥品、醫(yī)院的標志牌等相關實物，在剛才的助理醫(yī)生中挑選出6到8名正式聘為醫(yī)生，并分為兩個小組，分別為兩家“醫(yī)院”的醫(yī)生，其

7、他學生均扮演“患者”，學生們可以自由選擇“醫(yī)院”和“醫(yī)生”去看病，用所學過的句子進行練習和交流。教師給全體學生5分鐘到8分鐘，所有的患者可以與兩個醫(yī)院的醫(yī)生進行交流，在交流中要注意所發(fā)出的指令清楚、準確?；顒咏Y束后，先請醫(yī)生進行自我評價。然后由教師和患者對醫(yī)生進行評價，患者對哪個醫(yī)生滿意，就把手中的小紅十字交給他。統(tǒng)計出讓患者滿意的醫(yī)生和醫(yī)院，頒發(fā)獎品。（2）Listen to the tape of this lesson two times and then ask the pupils to read after it. And then ask pupils to read it out with actions.（3）Lets chant.感知o的發(fā)音規(guī)律。附 案課堂小結：通過不斷的鼓勵表揚，激發(fā)學生學習的熱情與成就感，小組加分機制對學生每天的學習都有激勵作用。練習與作業(yè)：1.熟讀本課課文，完成本課練習冊。2.抄寫課文。板書設計：Unit4 Whats wrong with you ?Lesson 22I have a head