平面構(gòu)成教案(1)17頁

1、平面構(gòu)成教案課程名稱 平面構(gòu)成 章節(jié)：第一、二章授課時間 班級：教學(xué)目的 通過本節(jié)學(xué)習(xí)了解平面構(gòu)成以及是怎么發(fā)展的，讓學(xué)生明白平面構(gòu)成是培養(yǎng)設(shè)計者的創(chuàng)造性思維和對設(shè)計作品的表現(xiàn)能力，而且要明白平面構(gòu)成與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容 （1） 平面構(gòu)成的產(chǎn)生與發(fā)展（2） 學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的重要性（3） 平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)方法教學(xué)重點(diǎn) 了解平面構(gòu)成與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的聯(lián)系以及平面構(gòu)成的產(chǎn)生與發(fā)展教學(xué)難點(diǎn) 平面構(gòu)成的相關(guān)知識以及怎樣更好的學(xué)習(xí)認(rèn)識平面構(gòu)成教學(xué)方式 精講理論知識,課堂實(shí)踐與輔導(dǎo)相結(jié)合,多媒體教學(xué)教 具 相關(guān)圖片及教學(xué)光盤教學(xué)內(nèi)容一 導(dǎo)入新課前一段我們學(xué)習(xí)的素描和色彩，這些都是造型基礎(chǔ)。這次我們的構(gòu)成

2、課程是現(xiàn)代設(shè)計造型基礎(chǔ)，也就是我們從事設(shè)計的第一步。所以學(xué)好構(gòu)成課是非常必要的。今天我們就來學(xué)習(xí)三大構(gòu)成之一-平面構(gòu)成。二 授課內(nèi)容1 為什么學(xué)習(xí)平面構(gòu)成？平面構(gòu)成是現(xiàn)代造型基礎(chǔ)理論之一，它主要闡述在二維平面設(shè)計中涉及的設(shè)計形式規(guī)律與法則，平面構(gòu)成將感性的設(shè)計因素與理性的設(shè)計思維有機(jī)的結(jié)合在一起，雖然平面構(gòu)成知識只借助二維空間，但它蘊(yùn)含的形式規(guī)律與法則適用于其他任何維度的設(shè)計領(lǐng)域，所以平面構(gòu)成是所有參與設(shè)計行業(yè)的設(shè)計師必須掌握的一門基礎(chǔ)學(xué)科。平面構(gòu)成的應(yīng)用領(lǐng)域是十分廣泛的，不論是以平面因素做主導(dǎo)的廣告設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、裝禎設(shè)計，還是以立體因素做主導(dǎo)的建筑設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計我們都能看到平面構(gòu)

3、成的內(nèi)在作用。只是不同的設(shè)計行業(yè)對平面構(gòu)成的理解也不同，比如廣告設(shè)計中，人們利用平面構(gòu)成遠(yuǎn)離主要通過對人們視覺感知的梳理達(dá)到有效傳達(dá)商品信息的作用，而在建筑設(shè)計中，平面構(gòu)成原理的應(yīng)用主要體現(xiàn)在讓使用者能理解建筑空間的構(gòu)成變化。我們學(xué)習(xí)的是環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的下面我們主要講講環(huán)境藝術(shù)與平面構(gòu)成的聯(lián)系。環(huán)境藝術(shù)是時空的藝術(shù)，必須在特定的空間的制約下展開，以完善環(huán)境，創(chuàng)造適于人類生活的、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的空間為最終目標(biāo)。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)一般以建筑內(nèi)、外空間的歸屬來劃分，也就是室內(nèi)設(shè)計和景觀設(shè)計。環(huán)境藝術(shù)是一門綜合性藝術(shù)，幾乎涉及到所有藝術(shù)形式，其中包括平面造型藝術(shù)。（1） 室內(nèi)設(shè)計與平面構(gòu)成室內(nèi)設(shè)計雖然是立體空間性質(zhì)

4、，但三維構(gòu)思方案多數(shù)在二維的建筑界面上實(shí)施，如建筑內(nèi)部為主要手段的裝修，室內(nèi)圍護(hù)界面如墻、地面、天花板。建筑構(gòu)件如門、窗、梁、樓梯等。平面構(gòu)成主要用于墻面的比例分割、調(diào)節(jié)空間感受；地面鋪流動性的線形地板以加強(qiáng)空間引導(dǎo)作用；天花板安裝大小不同的燈光以豐富空間氛圍。室內(nèi)陳設(shè)方面，也就是擺設(shè)、布置室內(nèi)物品等，這都需要運(yùn)用平面構(gòu)成當(dāng)中的點(diǎn)、線、面形式美的法則，如墻面陳設(shè)、隔斷裝飾（屏風(fēng)）等。（2） 展示設(shè)計與平面構(gòu)成展示設(shè)計是以室內(nèi)為主，如商業(yè)櫥窗設(shè)計，在平面構(gòu)成當(dāng)中的原理與法則上應(yīng)用 十分廣泛，如挖掘商品自身的形式美要素，材質(zhì)肌理對比強(qiáng)化產(chǎn)品的品質(zhì)，創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的矛盾空間，引發(fā)想象增加視覺沖擊力，誘導(dǎo)消

5、費(fèi)者的消費(fèi)心理。展臺，展架造型與比例關(guān)系的推敲，展臺與展品之間的組構(gòu)關(guān)系的推敲，展臺與展品之間的組織關(guān)系都需要平面造型能力。總結(jié)：平面構(gòu)成就是培養(yǎng)我們創(chuàng)造能力和基礎(chǔ)造型能力，為二次元空間的造型設(shè)計構(gòu)思提供方法與途徑，也為與這個領(lǐng)域有關(guān)的專業(yè)提供技法。2 平面構(gòu)成的產(chǎn)生與發(fā)展平面構(gòu)成的產(chǎn)生并不是獨(dú)立的，它與其他幾種構(gòu)成共同起源于造型藝術(shù)運(yùn)動中的構(gòu)成主義。具有代表性的是第一次世界大戰(zhàn)期間和戰(zhàn)后初期的俄國構(gòu)成主義運(yùn)動。這時期的構(gòu)成主義發(fā)展處于相對獨(dú)立階段，對世界的設(shè)計運(yùn)動影響相對有限。當(dāng)?shù)谝淮问澜绱髴?zhàn)結(jié)束后，俄國構(gòu)成主義開始傳向歐洲各國，成為日后設(shè)計相現(xiàn)代主義轉(zhuǎn)化的重要因素。著名人物有俄國構(gòu)成大師李

6、西斯基，波蘭設(shè)計師亨利克.伯利維等他們?yōu)闃?gòu)成主義向今后的形態(tài)構(gòu)成學(xué)演變奠定了基礎(chǔ)。包豪斯與構(gòu)成-包豪斯是1919年由德國著名建筑大師沃爾特.格洛佩斯創(chuàng)立“國立魏瑪建筑學(xué)?！币簿褪恰皣野浪箤W(xué)院”，它是當(dāng)時歐洲現(xiàn)代主義設(shè)計的核心，歐洲很長時間對現(xiàn)代主義的探索最終在此有了一個完備的體系。對于平面設(shè)計來說，包豪斯所奠定的設(shè)計思想基礎(chǔ)和風(fēng)格基礎(chǔ)是由決定性的。包豪斯的構(gòu)成主義擺脫了純藝術(shù)的目的，追求藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一。包豪斯在教學(xué)與設(shè)計活動中，大量啟用了年輕又激進(jìn)的畫家和雕塑家，如神秘畫家伊頓，抽象主義畫家康定斯基、克利，構(gòu)成主義設(shè)計師納吉等。他們將各種新藝術(shù)觀注入教學(xué)和設(shè)計活動中，最終形成現(xiàn)代主義理

7、論和藝術(shù)風(fēng)格，他們在設(shè)計中放棄作品中的裝飾因素，探求發(fā)揮結(jié)構(gòu)本身的美感并總結(jié)出了一些規(guī)律性的構(gòu)成設(shè)計原則，這就是平面構(gòu)成的初見規(guī)模了。3 平面構(gòu)成的相關(guān)基礎(chǔ)知識（1） 平面構(gòu)成的含義平面構(gòu)成與色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成是現(xiàn)代形態(tài)構(gòu)成學(xué)的三個組成部分，“形態(tài)構(gòu)成學(xué)”主要通過研究藝術(shù)造型的內(nèi)在組織機(jī)構(gòu)及其相應(yīng)的內(nèi)在關(guān)系，尋求藝術(shù)創(chuàng)作中偶然性中的必然成分?！皹?gòu)成”解釋為“形成”和“造成”，也就是包括自然的創(chuàng)造和人為的創(chuàng)造。在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域中可以進(jìn)一步理解為對視覺造型要素的提取與重組。簡單地說，人們對世界的認(rèn)知是建立在對周圍事物的觀察、分析、整理、理解、記憶等一系列過程，但不是任何一個事物都可以得到我們充分

8、的認(rèn)識，人們往往選擇自己喜歡感興趣的事物更為詳細(xì)的認(rèn)識，這就是提取。而重組是人類具有創(chuàng)造性思維的活動，在重組活動中往往經(jīng)歷這樣一個過程：首先模仿，其次拆解，最后是重構(gòu)。模仿是人類對已有事物的信賴與崇拜，拆解是人類對已有事物組成樣式的好奇與不滿足，重組是人類對新時空的探索。平面構(gòu)成主要研究內(nèi)容是以點(diǎn)、線、面為構(gòu)成要素并在此基礎(chǔ)上探索構(gòu)成的規(guī)律和基礎(chǔ)法則。（2） 如何認(rèn)識、學(xué)習(xí)平面構(gòu)成三大構(gòu)成平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成，是設(shè)計課程分階段的學(xué)習(xí)，不要錯誤的認(rèn)為構(gòu)成就是平面、色彩、立體的單項(xiàng)訓(xùn)練，從而在以后的設(shè)計中不能很好的應(yīng)用構(gòu)成中所學(xué)的有效因素。在真實(shí)的設(shè)計中很難分清哪個因素是平面的，哪一個是色

9、彩的因素，哪一個是立體的因素。設(shè)計中往往一個因素是多重作用的，一個設(shè)計中也包含多個因素組成的。從狹義來講，平面構(gòu)成是一門介紹二維空間的構(gòu)成法則，它從點(diǎn)、線、面基礎(chǔ)要素開始，講解在二維空間的設(shè)計構(gòu)成中的法則與應(yīng)用。平面構(gòu)成是設(shè)計的基礎(chǔ)，主要學(xué)者如何認(rèn)識二維空間的事物。這種認(rèn)識是一個全面的認(rèn)識過程，它包括觀察方式、思維方式、創(chuàng)作方式和校正誤區(qū)等。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的最終目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作能力1）建立正確的觀察方法想要設(shè)計作品，首先要有正確、客觀的觀察方法，以便發(fā)現(xiàn)問題，整理分析和梳理脈絡(luò)、展開想象。我們創(chuàng)造的是全新的設(shè)計形象，而決不是對客觀事物的簡單復(fù)制，必須遵循客觀規(guī)律去觀察世界，按照人類的心理學(xué)

10、的規(guī)律總結(jié)出創(chuàng)作的內(nèi)在思想，在此基礎(chǔ)上利用形態(tài)構(gòu)成要素去創(chuàng)造設(shè)計的表象。2）培養(yǎng)有創(chuàng)新性的思維方式有三個部分：一 ，學(xué)習(xí)以往優(yōu)秀的設(shè)計作品，積累有益設(shè)計手法；二，向大自然學(xué)習(xí)，突破現(xiàn)有設(shè)計主題，發(fā)現(xiàn)新的閃光點(diǎn)；三，借用其他先進(jìn)學(xué)科的研究方 法，開辟新的思維領(lǐng)域。3）發(fā)展與新技術(shù)新材料相結(jié)合的創(chuàng)作方式新的材料和新的技術(shù)的出現(xiàn)不但可以給我們帶來新的創(chuàng)作構(gòu)思，而且也可以改進(jìn)原有的設(shè)計方式，降低成本。 （3） 構(gòu)成的思維按照人類的思維方式可分為兩類：直覺思維和邏輯思維。直覺思維接近于感性，更接近于現(xiàn)實(shí)的世界，它是人類長期以來形成的感性習(xí)慣，并沒有嚴(yán)格的合理性，可以萌發(fā)出更多的想象力和創(chuàng)作力。邏輯思維更

11、多注重事物的現(xiàn)實(shí)和理性，有著嚴(yán)格的構(gòu)架體系，求證原因與結(jié)果的必然性，邏輯思維是人類知識與經(jīng)驗(yàn)積累的結(jié)果。（4） 平面構(gòu)成與抽象形態(tài)形態(tài)，一般指事物的形狀與表現(xiàn)。是外部的表現(xiàn)也是內(nèi)在結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式。在設(shè)計中分三種：概念形態(tài)、現(xiàn)實(shí)形態(tài)、和抽象形態(tài)。通常將空間所規(guī)定的形態(tài)歸結(jié)為概念形態(tài)。由兩個要素構(gòu)成：一是質(zhì)的方面，有點(diǎn)、線、面、體之分；二是量的方面，有大小，寬窄之分。現(xiàn)實(shí)形態(tài)是現(xiàn)實(shí)存在的形態(tài)，包括自然形態(tài)和人工的形態(tài)。抽象形態(tài)分兩種：一是現(xiàn)實(shí)形態(tài)抽象后的再現(xiàn)形態(tài)，往往是簡單的幾何形態(tài)，二是概念形態(tài)的直觀化，即純粹形態(tài)。（5） 平面構(gòu)成形態(tài)與知覺心理相同的圖形在不同人的眼中產(chǎn)生的視覺效果是不一樣的，

12、得到的有效信息業(yè)是不一樣的，這往往與觀察者的以往經(jīng)驗(yàn)、注意程度、興趣愛好相關(guān)。根據(jù)知覺心理分為空間知覺心理、時間知覺心理和運(yùn)動知覺心理?？臻g知覺心理是反映事物的大小、形狀、遠(yuǎn)近、方位等空間特征；時間知覺心理是反映事物運(yùn)動過程先后、長短的延續(xù)性和順序性；運(yùn)動知覺心理，這部分知覺反映事物自身和其他物體在空間中的位置移動。知覺心理是圍繞人的思維展開的一個“力場”。平面構(gòu)成就是研究以上諸多知覺心理的視覺部分的學(xué)科。 三 小結(jié)：本節(jié)講了平面構(gòu)成的產(chǎn)生和發(fā)展以及為什么學(xué)習(xí)它和怎樣去學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的意義，知道學(xué)習(xí)平面構(gòu)成和以后所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系。四 思考問題：在平面構(gòu)成發(fā)展史上，列舉不同時期的代表

13、人物與代表作品。平面構(gòu)成教案課程名稱 平面構(gòu)成 章節(jié)：第三章授課時間 班級：教學(xué)目的 掌握平面構(gòu)成的基礎(chǔ)要素點(diǎn)、線、面以及在平面設(shè)計中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容 點(diǎn)、線、面的定義點(diǎn)、線、面的形態(tài)特征點(diǎn)、線、面的心理特征點(diǎn)、線、面在設(shè)計中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn) 點(diǎn)、線、面在平面設(shè)計中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn) 點(diǎn)、線、面的形態(tài)及心理特征教學(xué)方式 精講理論知識,課堂實(shí)踐與輔導(dǎo)相結(jié)合,多媒體教學(xué)教 具 相關(guān)圖片及教學(xué)光盤教學(xué)內(nèi)容一 導(dǎo)入新課前一節(jié)講了平面構(gòu)成的產(chǎn)生和發(fā)展以及為什么學(xué)習(xí)它和怎樣去學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的意義，知道學(xué)習(xí)平面構(gòu)成和以后所學(xué)專業(yè)的聯(lián)系。接下來我們講講平面構(gòu)成的基礎(chǔ)要素點(diǎn)、線、面以及在平面設(shè)計中的應(yīng)用二

14、 授課內(nèi)容平面構(gòu)成基礎(chǔ)要素1平面構(gòu)成基礎(chǔ)要素點(diǎn)1.點(diǎn)的定義點(diǎn)可以看作是一切形態(tài)的開始，它是一種具有空間位置的視覺單位，并具有矢量化的特征。點(diǎn)的大小是相對而言的，超過一定比例的點(diǎn)，就轉(zhuǎn)化為其他形態(tài)元素。2.點(diǎn)的形態(tài)特征1）相對性2）無面積3）無方向性3.點(diǎn)的心理特征1）單點(diǎn)單點(diǎn)有著很強(qiáng)的視覺吸引力：當(dāng)點(diǎn)居于畫面中間的時候就會讓人感受到平靜、集中的視覺感受。如果點(diǎn)的位置偏移，就會給人一種不安定的視覺感覺。同時點(diǎn)又好像被畫面的邊緣吸引。形成豐富而多變的視覺力。2）兩點(diǎn)對于兩點(diǎn)在原單點(diǎn)的基礎(chǔ)上還存在另外的一種視覺張力，會引導(dǎo)視覺移動，形成視覺流程。同時兩點(diǎn)相連就可以具有方向感。3）多點(diǎn)三個以上的點(diǎn)可以

15、稱為多點(diǎn)，多點(diǎn)的并置可以形成灰面，大小點(diǎn)的有順序并置，可以形成空間感。4）點(diǎn)的錯覺一.明亮的暖色和和高明度色的點(diǎn)又膨脹前進(jìn)的感覺。冷色和黑色及低明度色有收縮后退的感覺。二.同大小的點(diǎn)，由于周圍點(diǎn)大小的不同，就使中間兩點(diǎn)產(chǎn)生有不同大小的錯覺。三.在一個兩直線的夾角中， 同一大小的兩個點(diǎn)，其位置靠近夾角的點(diǎn)比遠(yuǎn)離夾角的點(diǎn)有的的感覺。四.同一大小的兩點(diǎn)，由于空間對比關(guān)系的作用，緊貼外框的點(diǎn)相對離外框遠(yuǎn)的點(diǎn)感覺要大。4.點(diǎn)在設(shè)計中的應(yīng)用一點(diǎn)為主的平面設(shè)計中我們既要看到點(diǎn)的靈活性又要注意點(diǎn)的不穩(wěn)定性,盡量利用點(diǎn)的大小、方向、位置的變化產(chǎn)生豐富的聚散效果.在設(shè)計過程中應(yīng)注意以下問題：1、畫面效果的平衡2、

16、設(shè)計中心的突出3、視錯覺的利用和規(guī)避2 平面構(gòu)成的基礎(chǔ)要素線1、線的定義線是是點(diǎn)移動的軌跡，是面相交的邊界，在迪卡爾坐標(biāo)系中面只有位置和長度而不具備寬度和厚度。2.線的形體特征1)相對性2)方向性3.線的分類與心理特征可描述性分類：幾何線和自由線情感表達(dá)分類：積極線和消極線幾何線：是可以用數(shù)學(xué)幾何公式對其進(jìn)行描述的線。包括:直線、樣條曲線、圓弧線、拋物線、漸行線等。幾何線的心理效果：帶有一定的機(jī)械性，同時也帶有數(shù)學(xué)的神秘感。比如：垂直線，具有嚴(yán)肅、莊重、高尚、強(qiáng)直等性格；水平線具有，靜止、安定、平和、寂靜、疲勞的感覺；斜線具有飛躍、向上或沖刺前進(jìn)的感覺。自由線：是不規(guī)則的線條，很難用數(shù)學(xué)表達(dá)式

17、來描述。自由曲線具備更加豐富的表現(xiàn)力，給人們更加豐富的想象。自由線富有靈活、幽雅的女性感。自由曲線的美，主要表現(xiàn)在其自然的伸展，并具有圓潤和彈性。自由線有不可預(yù)測的變化方向，在設(shè)計中既要充分發(fā)揮其美的特征，同時也要有效地組織它的結(jié)構(gòu)與變化，防止產(chǎn)生混亂的視覺效果。積極的線：主動的表現(xiàn)情緒的波動，控制畫面的節(jié)奏，對于畫面的其他因素起主導(dǎo)作用。在平面設(shè)計中反映情緒積極的一面。消極的線：被動的表現(xiàn)情緒的波動，被圖畫的其他因素控制節(jié)奏，受到壓抑和限制。消極的線往往有土面的擠壓形成。在平面設(shè)計中用來反映情緒消極的一面。4.線的錯覺5.現(xiàn)在平面式計中的應(yīng)用在以線為主的平面設(shè)計中，我們應(yīng)該特別注意線的速度大

18、小、力度強(qiáng)弱、方向變換對于人心理感受的影響。3 平面構(gòu)成基礎(chǔ)要素面1.面的定義面實(shí)現(xiàn)移動的軌跡，線的移動方向必須與線構(gòu)成一定的角度。面具有一定的長、寬、位置但沒有厚度。2.面的形態(tài)特征面的相對性3.面的分類與心理特征1) 幾何面 可以通過一定的數(shù)學(xué)公式進(jìn)行描述，是按照某種數(shù)率進(jìn)行運(yùn)行的線的的軌跡。分為直線構(gòu)成的面和曲線構(gòu)成的面，直線構(gòu)成的面能呈現(xiàn)一種安定的秩序感，在心理上具有簡潔、安定、井然有序的感覺。曲線構(gòu)成的面，比直線柔軟，有數(shù)理性秩序美感。2）自由面 它的形成過程具中充滿了偶然性與不確定因素。自由面充滿了自由帶給人愉悅，但也容易出現(xiàn)一種散漫、無秩序、繁雜的效果。3）實(shí)面 是由連續(xù)不斷記錄

19、的線的軌跡構(gòu)成面。給人的心理感受是：穩(wěn)定、堅實(shí)、明朗。4）虛面 是間隔記錄線的軌跡。給人的心理感受是神秘的，變換莫測的。4.面的錯覺1）大小的錯覺2）上下并置的同等大小的兩圓，上邊的給人感覺較大。3) 帶有圓角的正方形。5) 不同方向的的線構(gòu)成的虛面。4）面在設(shè)計中的應(yīng)用三 小結(jié)本節(jié)講了平面構(gòu)成的基礎(chǔ)要素點(diǎn)、線、面的基本知識以及在平面設(shè)計中的應(yīng)用，使學(xué)生明白平面構(gòu)成的要點(diǎn)。四 練習(xí)1點(diǎn)有那些特點(diǎn)，點(diǎn)的運(yùn)動有那些規(guī)律？作點(diǎn)的練習(xí)，點(diǎn)的轉(zhuǎn)化練習(xí)。2線分那些種類，各有那些特征？3線有那些形成規(guī)律？4線的構(gòu)成練習(xí)，線的轉(zhuǎn)化練習(xí)。5面有那些特征？怎樣區(qū)分實(shí)面和虛面？6面的構(gòu)成練習(xí)，根據(jù)透視原理，嘗試用面

20、表現(xiàn)立體空間。五 作業(yè)1 以點(diǎn)、線、面的單個元素在10X10cm的紙上練習(xí)16張，符合美的法則。2以點(diǎn)、線、面相結(jié)合10X10cm的紙上練習(xí)4個，符合形式美的法則。3對一個面積為10X10cm的面進(jìn)行分割，將分割的面進(jìn)行組合形成一幅以“平衡”為主題的設(shè)計。平面構(gòu)成教案課程名稱 平面構(gòu)成 章節(jié)：第四章授課時間 班級：教學(xué)目的 掌握平衡在平面設(shè)計中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容 平衡的定義心理平衡與物理平衡的區(qū)別影響平衡的因素平衡在平面設(shè)計中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn) 影響平衡的因素教學(xué)難點(diǎn) 心理平衡與物理平衡的區(qū)別教學(xué)方式 精講理論知識,課堂實(shí)踐與輔導(dǎo)相結(jié)合,多媒體教學(xué)教 具 相關(guān)圖片及教學(xué)光盤教學(xué)內(nèi)容一 導(dǎo)入新課前一節(jié)講

21、了平面構(gòu)成平面構(gòu)成的基礎(chǔ)要素點(diǎn)、線、面以及在平面設(shè)計中的應(yīng)用，下面講講平面構(gòu)成在怎樣的法則下去創(chuàng)作。二 授課內(nèi)容形態(tài)構(gòu)成中的平衡法則1 什么需要平衡平衡的定義：包括對稱和均衡，達(dá)到平衡的事物往往會給我們安定、平和、莊重肅穆的心理感受。平衡的意義：在設(shè)計中，對稱與均衡是構(gòu)成形式?jīng)]的一條重要法則。所包還的道理：對于一件平衡的事物來說，其形狀、方向、位置諸要素之間都達(dá)到了一種非常確定的程度。2 心理平衡與物理平衡物理平衡的定義：如果作用于一個物體上的各種力達(dá)到一種相互抵消的程度，這個物體就處于平衡狀態(tài)。心理平衡的定義：除具有物理平衡的內(nèi)容外，還有當(dāng)外物刺激使大腦視皮層中的生理力分布達(dá)到相互抵時，眼睛

22、可以感受到平衡。3 影響平衡的因素1）重力重力是由構(gòu)圖的位置決定的，當(dāng)面積相等兩個平面要素出現(xiàn)在圖畫中時，接近畫面中心的平面要素的結(jié)構(gòu)重力就小于遠(yuǎn)離平面中心的哪個平面要素。另外，重力還受透視、色彩、形狀的因素影響。2） 方向方向是由平面要素與圖面之間的隱含作用力決定的。4 平衡在平面設(shè)計中的應(yīng)用舉例說名：如，中國的一些古典紋樣以及現(xiàn)代平面設(shè)計中的平衡運(yùn)用。三 小結(jié)本節(jié)講了掌握平衡在平面設(shè)計中的應(yīng)用，平衡的定義及心理平衡與物理平衡的區(qū)別，影響平衡的因素，平衡在平面設(shè)計中的應(yīng)用。四 練習(xí)平面構(gòu)成中有那些形式法則？五 作業(yè)以點(diǎn)、線、面為元素設(shè)計一幅以“對稱”為主題的設(shè)計作品。平面構(gòu)成教案課程名稱 平

23、面構(gòu)成 章節(jié)：第五章授課時間 班級：教學(xué)目的 掌握骨格與基本形這兩個平面構(gòu)成的基礎(chǔ)概念及其構(gòu)成方法,熟練掌握骨格與基本形在平面構(gòu)成中的作用及其意義教學(xué)內(nèi)容 骨格骨格的概念:骨格的分類：骨格在應(yīng)用時應(yīng)注意的問題骨格在設(shè)計中的應(yīng)用基本形基本形的概念：基本形的構(gòu)成3.基本形的構(gòu)成原則 教學(xué)重點(diǎn) 骨格與基本形這兩個平面構(gòu)成的基礎(chǔ)概念及其構(gòu)成方法教學(xué)難點(diǎn) 骨格在應(yīng)用時應(yīng)注意的問題教學(xué)方式 精講理論知識,課堂實(shí)踐與個別輔導(dǎo)相結(jié)合,多媒體教學(xué)教 具 相關(guān)圖片及教學(xué)光盤教學(xué)內(nèi)容一 導(dǎo)入新課前一節(jié)講了平面構(gòu)成的平衡法則，同學(xué)們都知道了平面構(gòu)成設(shè)計什么樣的作品是符合人類心理的。下面講講骨格與基本形的基礎(chǔ)概念及其構(gòu)

24、成方法,熟練掌握骨格與基本形在平面構(gòu)成中的作用及其意義二 授課內(nèi)容骨骼與基本形1 骨格1) 骨格的概念:骨格是構(gòu)成圖形的骨架和格式,即構(gòu)成圖形的組織框架.2) 骨格的分類：按規(guī)律性分類.規(guī)律性骨格：有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袛?shù)字關(guān)系的骨格線。包括：重復(fù)骨格，近似骨格，漸變骨格，發(fā)射骨格。.非規(guī)律性骨格：沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓歉窬€，基本形或其他形按較自由的方式進(jìn)行排列。包括：特異，對比，密集。按表現(xiàn)形式分類.有作用性骨格：它使每個基本形必須控制在骨格線內(nèi)。它包括概念性的骨格和實(shí)際出現(xiàn)在設(shè)計中的骨格。作用是既可以影響基本形的形狀，也可以分割空間?；拘卧谧饔眯怨歉駟挝粌?nèi)可以自由的改變方向、位置、正負(fù)、肌理、大小等。.無作

25、用性骨格：無作用性骨格是一個純粹的概念上的骨格，它不出現(xiàn)在設(shè)計中，不會影響基本形的形象，也不會分割空間，但有助于基本形的排列。3) 骨格在應(yīng)用時應(yīng)注意的問題骨格在應(yīng)用時可不出現(xiàn)，成為純概念上的骨格，只起到編排圖形形象的作用，這時為不可見骨格。骨格也可以直接出現(xiàn)在畫面中，成為其中的一部分，這時為可見骨格。骨格的種類形式多樣，當(dāng)骨格簡單時，基本形可以相對復(fù)雜些，變化也可以多樣些。如骨格復(fù)雜或密集，應(yīng)用時一般只由骨格直接構(gòu)成畫面，沒有基本形或只有簡單的基本形參與，否則畫面過于混亂。4) 骨格在設(shè)計中的應(yīng)用骨格在設(shè)計中的運(yùn)用，主要是針對要表達(dá)的主題，以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計意念來選取適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式，運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓歉?/p>

26、來對形式進(jìn)行組織。2基本形1) 基本形的概念：基本形是構(gòu)成中最基本的單位元素。當(dāng)我們用一種相同的形象來構(gòu)成設(shè)計對象時，這些形象就是基本形。它與不同的構(gòu)成形式法則一起，可以構(gòu)成較好形象的設(shè)計。2) 基本形的構(gòu)成基本形的構(gòu)成原則是：以簡單的幾何形態(tài)為佳。三 小結(jié)本節(jié)講了骨格與基本形的基礎(chǔ)概念及其構(gòu)成方法,熟練掌握骨格與基本形在平面構(gòu)成中的作用及其意義四 練習(xí)根據(jù)所學(xué)知識完成各種骨格的草圖各5張、基本形的練習(xí)草圖10個。五 作業(yè)設(shè)計4個基本形，可以點(diǎn)、線、面結(jié)合，也可以單獨(dú)設(shè)計。平面構(gòu)成教案課程名稱 平面構(gòu)成 章節(jié)：第六章授課時間 班級：教學(xué)目的 掌握形式法則在平面設(shè)計中的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容 規(guī)律性骨骼構(gòu)

27、成非規(guī)律性骨格構(gòu)成形式法則在平面設(shè)計中的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn) 規(guī)律性骨骼構(gòu)成教學(xué)難點(diǎn) 形式法則在平面設(shè)計中的應(yīng)用教學(xué)方式 精講理論知識,課堂實(shí)踐與輔導(dǎo)相結(jié)合,多媒體教學(xué)教 具 相關(guān)圖片及教學(xué)光盤一 導(dǎo)入新課前一節(jié)講了骨格與基本形的基礎(chǔ)概念及其構(gòu)成方法,熟練掌握骨格與基本形在平面構(gòu)成中的作用及其意義，下面講講規(guī)律性骨骼構(gòu)成、非規(guī)律性骨格構(gòu)成以及形式法則在平面設(shè)計中的應(yīng)用二 授課內(nèi)容平面構(gòu)成形式美法則（一）規(guī)律性骨骼構(gòu)成規(guī)律性骨骼是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、有?shù)字關(guān)系的骨骼線?；拘慰梢园凑展趋谰€來進(jìn)行排列，形成突出規(guī)律的和有秩序的特性。規(guī)律性骨骼構(gòu)成大體包括群化、重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射。1 群化一、概念運(yùn)用面積大而數(shù)

28、量少的基本形，可構(gòu)成簡潔的設(shè)計。這種設(shè)計可以通過數(shù)量少的基本形，以不同的位置關(guān)系來構(gòu)成較為豐富的組合效果。二、群化構(gòu)成對基本形和位置關(guān)系的基本要求1）可將基本形對成放置將基本形對稱放置，這時兩個基本形可以是相交對稱、分離對稱、邊緣相交對稱、局部重合對稱。2）可將基本形旋轉(zhuǎn)按放射式放置將基本形旋轉(zhuǎn)按放射式放置，這時基本形間可以是相交、分離、邊緣相接、局部重合等位置關(guān)系，依據(jù)不同的基本形，采用不同的放置關(guān)系。3）可將基本形平行對稱放置將基本形平行對稱放置，在方向和位置關(guān)系上，可運(yùn)用反射、移動、回轉(zhuǎn)、重疊、透疊、交錯等形式。4）按不同的方向自由放置只要圖形具有穩(wěn)定的平衡關(guān)系，位置關(guān)系可相對靈活。三、

29、形式群化所應(yīng)有的基本要求四、群化在設(shè)計中的應(yīng)用群化在具體設(shè)計中主要用來構(gòu)成簡潔的符號、標(biāo)識等形象。2 重復(fù)一、概念重復(fù)是指運(yùn)用完全相同的視覺元素或組織關(guān)系元素反復(fù)出現(xiàn)，以這種方式構(gòu)成設(shè)計的方法叫重復(fù)。重復(fù)的形象在視覺上的反映為整體一律、單純統(tǒng)一，使人產(chǎn)生深刻的印象。它是構(gòu)成形式法則中最簡單的一種。二、重復(fù)中的基本形重復(fù)中的基本形是指用來構(gòu)成重復(fù)的基本單元。一般以簡單為主，避免過于復(fù)雜。在實(shí)際應(yīng)用中，如果按骨格排列，其骨骼形式簡單（如方格、縱向、橫向等簡單骨格形象），這時基本形可依據(jù)具體排列形式調(diào)整其簡潔程度。三、重復(fù)骨格如果骨格每一單元的形狀和面積均完全相等，這就是重復(fù)骨格。重復(fù)骨格是最簡單的

30、規(guī)律性骨格。四、重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中的排列如果運(yùn)用重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中排列，這樣形成的圖形有很強(qiáng)烈的統(tǒng)一感，但缺少變化。如果畫面既統(tǒng)一又有變化，可改變重重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中的排列。排列的方法：1）重復(fù)基本形按同一方向，按骨格連續(xù)排列。2）單個基本形按圖地關(guān)系黑白互換，互換后產(chǎn)生的兩個基本形交替排列。3）重復(fù)基本形在重復(fù)骨格中排列可改變方向，排列是可按不同方向間隔排列。4）重復(fù)基本形組成一個重復(fù)單元，再將這個重復(fù)單元反復(fù)排列。5）重復(fù)基本形和空白重復(fù)單元間隔反復(fù)排列，這樣形成的畫面通常圖地關(guān)系明確，黑白關(guān)系對比感強(qiáng)。6）重復(fù)基本形之間錯位排列，這樣可以增加構(gòu)成畫面的變化。7）重復(fù)基本形通過

31、平移、反射、旋轉(zhuǎn)、擴(kuò)大等手段產(chǎn)生交錯、重疊的效果，使畫面局部產(chǎn)生群化現(xiàn)象。8）重復(fù)基本形按作用性骨格自由排列構(gòu)成畫面。即基本形可采用方向、位置上的自由排列，被骨格線切割后產(chǎn)生較豐富的效果。五、重復(fù)在設(shè)計中的應(yīng)用重復(fù)在設(shè)計中的應(yīng)用，一般結(jié)合其他視覺元素綜合構(gòu)成或運(yùn)用重復(fù)骨格進(jìn)行畫面組織。3 近似一、概念近似是指形象之間不是完全一樣，而是在某些因素上有共同的特征，因此表現(xiàn)出統(tǒng)一而生動的效果。近似的程度有很大的靈活性，相同的因素越多，效果就越統(tǒng)一，反之則產(chǎn)生的對比效果越強(qiáng)。近似與重復(fù)相比較，重復(fù)容易使畫面產(chǎn)生統(tǒng)一感，而近似可以在統(tǒng)一求變化。近似與漸變相比較，有變化規(guī)律相對弱、規(guī)律性不強(qiáng)、基本形排列不

32、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。二、形狀的近似形狀的近似是指形狀屬同類型。同類型有時指形狀上相似的成分較多，但有時也可通過同一手法造型后，形成形狀近似的效果。三、基本形的近似基本形的近似主要是指形狀方面的近似。形狀的近似是確定近似的標(biāo)準(zhǔn)，其他因素如肌理、大小、色彩等方面是確定近似的次要因素。四，近似骨格近似骨骼是指骨格在形狀、大小、方向、位置等方面都是近似的。嚴(yán)格的說它是一種半規(guī)律性骨格。一般構(gòu)成近似骨格的骨格的骨格單元形狀上較為不規(guī)則。五、近似在設(shè)計中的應(yīng)用近似在設(shè)計中的應(yīng)用較重復(fù)常見，由于其具有重復(fù)的統(tǒng)一感，局部又具有變化，容易產(chǎn)生協(xié)調(diào)又富于變化的視覺整體形象。4 漸變一、概念漸變是以類似的基本形或骨格，漸次

33、變化，形成一種階段性的調(diào)和秩序。漸變與近似相比較，有規(guī)律性強(qiáng)、較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。二、漸變的種類1）形狀種類：形狀漸變是漸變中形象變化最大的 ，可以由一種形象變?yōu)槿魏我环N形象，可以由簡單到復(fù)雜、由具象到抽象、由完整到殘缺、由簡單到復(fù)雜、由正常到奇異、由此形到彼形，可由一中基本形用逐漸拉長或壓扁等手段而產(chǎn)生的變化，也可以由兩個或兩個以上的基本形聯(lián)合組織漸變。2）漸變骨格：漸變骨格是規(guī)律性骨格的一種，是指骨格有規(guī)律的變化，使骨格單位的形狀、大小、方向發(fā)生漸次變化。3）平面漸變：平面漸變不會改變基本形的形狀和大小?；拘沃辉谖恢煤头较蛏习l(fā)生變化。在重復(fù)的骨格中，基本形也可以發(fā)生平面漸變4）大小漸變：大小漸

34、變是指某種形象大小漸次發(fā)生變化，也會產(chǎn)生空間漸變的效果。5）方向漸變：方向漸變是指某種形象以某一方向?yàn)槠瘘c(diǎn)，漸次改變方向，形成動感、空間感較強(qiáng)的畫面。6）間隔漸變：間隔漸變是指兩種基本形相間隔排列，各自按自己的漸變方式漸變。7）位置漸變：將某種形象漸次改變位置，形成具有動感的畫面。8）疏密漸變：疏密漸變是指某種形象重復(fù)或漸變排列，位置上逐漸改變，產(chǎn)生疏密程度不同的漸次變化。9）色彩漸變：色彩漸變是指形象的色彩在色相、純度或明度方面漸次產(chǎn)生的變化效果。10）空間漸變：空間漸變是指形象在空間中改變大小，或在空間中旋轉(zhuǎn)，改變形狀，改變位置，這樣在視覺上產(chǎn)生空間漸變的效果。11）兩種骨格間的交錯漸變：

35、是指運(yùn)用兩種漸變骨格單位，相對交錯組合而成。三、漸變的整體把握注意漸變形狀的始形與終形，大小比例與漸變?nèi)^程的數(shù)量以及漸變形狀的局部與整體的關(guān)系。以形狀與構(gòu)架組織漸變形式要注意兩者之間的關(guān)系。構(gòu)架漸變節(jié)奏快，變化大，形狀則竟設(shè)計的簡單、整體。反之，形狀漸變幅度大，構(gòu)架變化則小。四、漸變在設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)代藝術(shù)中的未來主義在形式上的表現(xiàn)，是如何表達(dá)四度空間，表現(xiàn)移動感、速度感，表現(xiàn)機(jī)械的美感。其方法是運(yùn)用連續(xù)的漸變形狀去描繪動作的進(jìn)行。其在當(dāng)時的平面設(shè)計中也產(chǎn)生影響。20世紀(jì)八十年代，末來主義風(fēng)格在西方平面設(shè)計界重新受到重視，特別在電腦設(shè)計上得到廣泛應(yīng)用。5 發(fā)射一、概念發(fā)射是規(guī)律性骨格中非常嚴(yán)謹(jǐn)

36、的、漸變的一種特殊形式，發(fā)射是由有秩序性的方向變動形成的。特點(diǎn)是近中心部分空間形較擠，遠(yuǎn)中心部分則寬。形成較強(qiáng)烈的視覺效果。二、發(fā)射骨格與基本形發(fā)射骨格可以獨(dú)立構(gòu)成畫面，也可以運(yùn)用基本形，則骨格不能過于密集，基本形不能過于復(fù)雜，否則畫面擁擠。三、發(fā)射骨格的形式分類1）同心式骨格：發(fā)射各骨格線均有共同的中心。2）向心式骨格：發(fā)射各骨格線均由周圍向中心發(fā)射。3）離心式骨格：發(fā)射各骨格線均由中心向外發(fā)射。4）移心式骨格：根據(jù)畫面構(gòu)圖需要，將發(fā)射中心有秩序地漸次移動位置。5）多心式骨格：在一張畫面中運(yùn)用多個發(fā)射點(diǎn)進(jìn)行發(fā)射。四、發(fā)射的先決條件發(fā)射的先決條件是中心的確立。中心有時為多元，或隱蔽，或移出設(shè)計

37、之外，中心是方向變化的依據(jù)，方向變化有一定規(guī)律，中心安排是規(guī)律的主要部分。基本形可有發(fā)射形狀，但發(fā)射是特指一種骨格形式。不能從每一種視覺元素去分析發(fā)射，而要從骨格的組合方式去研究發(fā)射。五、發(fā)射在設(shè)計中的應(yīng)用（二）非規(guī)律性骨格構(gòu)成非規(guī)律性骨格與規(guī)律性骨格相比沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓歉窬€，基本線或其他形象按照較自由的方式進(jìn)行排列。與規(guī)律性骨格大致特異、對比、密集。三者相比，特異是對規(guī)律的突破，對比是畫面的虛實(shí)布局，密集是基本形的疏密編排。這些形式都較靈活、自由。1 特異一、概念是指在同質(zhì)的事物中，有少量特質(zhì)因素存在，這些異質(zhì)的因素就是特異。在設(shè)計中，特異是指以重復(fù)或有有規(guī)律變化的圖形形象為基礎(chǔ)，出現(xiàn)一小部分異

38、質(zhì)形象元素。特異強(qiáng)調(diào)對規(guī)律的突破。二、特異的種類1）形狀特異：在重復(fù)或近似的基本形中，有小部分的基本形的形狀發(fā)生變化，與其它基本形形成對比。2）骨格特異：在規(guī)律性可見骨格中，局部出現(xiàn)不同于其他的骨格線，形成骨格特異。3）大小特異：在規(guī)律性骨格中，基本形作與其他基本形相比大小差異較大的變化。但要注意大小變化不要太懸殊或太相近。太接近特異效果不明顯，太懸殊，大的形象會以背景的形式出現(xiàn)，特異效果消失。4）方向特異：在規(guī)律性骨格中，大多數(shù)基本形在方向上一致排列，出現(xiàn)小部分方向有所變化。這種特異方式要求基本形方向較明確，否則形成的方向特異效果不明顯。5）位置特異：在有秩序的位置關(guān)系畫面中，出現(xiàn)少量位置突

39、出變化的形象。6）色彩特異；是指在相同的色相、純度或明度的構(gòu)成中，相應(yīng)有不同色相、純度或明度的小部分出現(xiàn)。7）肌理特異在相同的肌理中，有不同的肌理形象或元素出現(xiàn)。8）空間特異：在畫面中，有不同與其他形象空間的形象空間元素出現(xiàn)。有時可結(jié)合平面空間的特性，比如矛盾性、暖昧性，形成趣味性較強(qiáng)的畫面效果。三、特異在設(shè)計中的應(yīng)用第二節(jié) 對比一、概念對比是指同一性質(zhì)物質(zhì)的懸殊差別。將不同的圖形形象作對照，相互比較。在對比的畫面中，要強(qiáng)調(diào)畫面的整體統(tǒng)一。二、對比的分類1）骨格對比：一種骨格與另一種骨格形式的對比，以規(guī)律性骨格與非規(guī)律性骨格對比特征最為明顯。2）對比骨格：強(qiáng)調(diào)畫面整體的均衡感，基本形沒有確定的

40、位置，也沒有規(guī)律性骨格維持秩序。3）形狀對比：形狀不同的形象產(chǎn)生較強(qiáng)烈的對比，但要注意整體的統(tǒng)一感。4）大小對比：形象的長短或面積不同產(chǎn)生的對比。6）色彩對比：圖形形象的色相、明度或純度變化產(chǎn)生的差異。7）重心對比：任何畫面形象都有自己的重心，或在形象的中心，或在形象本身的非中心位置，甚至在形象本身以外。10）虛實(shí)對比：圖形形象采用不同的虛實(shí)處理，將畫面主體或要突出的形象或部分處理得較實(shí)，次要形象或部分處理得較虛，形成類似聚焦的主題突出的視覺效果。11）方向?qū)Ρ龋阂话阈螤疃际蔷哂蟹较蛐缘?，無論是圖形形態(tài)本身或是圖形組合形態(tài)，因此在畫面中注意形態(tài)及其組合關(guān)系的方向性很重要，應(yīng)使畫面各視覺要素的方

41、向感或畫面整體的方向感趨于平衡，形成較為整體的畫面效果。12）曲直對比：畫面形象主要以曲直性格不同的線條形象構(gòu)成畫面，這時運(yùn)用直線條較多，會形成較硬朗的畫面效果，添加一定量的斜線條或少量的曲線，會使畫面更協(xié)調(diào)。第三節(jié) 密集一、概念基本形自由地有疏密變化地分布在畫面中。二、密集應(yīng)注意的問題1）基本形可以一點(diǎn)、一線或某種簡單的形象為構(gòu)圖框架布置，也可較為平均地分布在畫面中。2）密集的基本形相同時形狀應(yīng)相對簡單，否則構(gòu)成數(shù)量不宜多，不能構(gòu)成密集。3）在密集的骨格中，一般基本形的面積較小，數(shù)量較多，這樣才能構(gòu)成密集效果。4）密集骨格中的基本形的形狀、大小相差較大時，基本形的數(shù)量相對應(yīng)減少。三、密集在設(shè)計中的應(yīng)用三 小結(jié)本節(jié)講了規(guī)律性骨骼構(gòu)成、非規(guī)律性骨格構(gòu)成以及形式法則在平面設(shè)計中的應(yīng)用四 練習(xí)根據(jù)所學(xué)知識，剪切一張硬紙片，分割不少于3片，完成一張群化練習(xí)， 不少于8種組合。組合效果美觀，位置關(guān)系恰當(dāng)。尺寸：25X25。五 作業(yè)運(yùn)用重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異構(gòu)成法則各構(gòu)成設(shè)計作品，注意基本形的形狀和骨骼形狀之間的協(xié)調(diào)性。平面構(gòu)成教案課程名稱 平面構(gòu)成 章節(jié)：第七章平面空間授課時間 班級：