學(xué)習(xí)策略概述

1、第七章學(xué)習(xí)策略第一節(jié)學(xué)習(xí)策略概述一、什么是學(xué)習(xí)策略（一）學(xué)習(xí)策略界定學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中 ,為有效學(xué)習(xí)而采用的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方法的有機(jī)統(tǒng)一體。全面理解學(xué)習(xí)策略概念：（工）凡是有助于 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的程序、規(guī)則、方 法、技巧及調(diào)控方式均屬學(xué)習(xí)策略范疇。（2）學(xué)習(xí)策略既有內(nèi)隱、外顯之分，又有水 平層次之別。（3）學(xué)習(xí)策略是會(huì)不會(huì)學(xué)的標(biāo) 志,是衡量個(gè)體學(xué)習(xí)能力的重要尺度，是制約學(xué) 習(xí)效果的重要因素。學(xué)習(xí)策略，具體的學(xué)習(xí)方法：（1）學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)者在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中使用的方法或技 能，有較強(qiáng)的情境性。（2）學(xué)習(xí)策略的實(shí)質(zhì) 在于對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和控制，它不僅包令

2、 具體的學(xué)習(xí)方法.環(huán)包括對(duì)學(xué)習(xí)的調(diào)控。（二）學(xué)習(xí)策略的特征1 .主動(dòng)性2 .養(yǎng)成性3 .有效性4 .調(diào)控性5 .程序性二、學(xué)習(xí)策略的分類(一)丹塞洛(Dansereau)的學(xué)習(xí)策略分學(xué)習(xí)策略系統(tǒng)基本策略理解一麗十還耳,用策略支持策略目標(biāo)確定與 心緒調(diào)控 檢查與診斷 規(guī)劃策略 策略 策略緒持 ?E 心幺緒整 心調(diào)a 二級(jí)MURDER» 初級(jí)MURDER（二）麥克卡（Mckeachie）的學(xué)習(xí)策略分黃珞（如垂復(fù),按寫(xiě)，血桀等）f認(rèn)知睇 柳加工黃珞（如想氟口意般焦作筆記、類心 馥等）粗織戰(zhàn)略（如組塊,選舜要點(diǎn)、列提蝌、向地圖,等），元蟲(chóng)蟲(chóng)珞，現(xiàn)黃珞（如自覺(jué)測(cè)查架書(shū)我,鼠視領(lǐng)會(huì)等）斕節(jié)黃咯（

3、加訓(xùn)查閱讀速電重新閱讀，夏至使用酗第睇）時(shí)間就督（如建立時(shí)間表，設(shè)置目標(biāo)等）承潞管理黃恪學(xué)習(xí)環(huán)境管理體尋找雕地抗安靜地方、有組儺方等）%力堂理 （如歸因于努力、調(diào)整心境、自我談話、自我強(qiáng)化等）嚏他人的支持（如尋求教師或伙伴幫助，小甄學(xué)習(xí)等）(三)加涅(Gagne)的學(xué)習(xí)策略分類L通用學(xué)習(xí)策略是指適用于各門(mén)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)程序、規(guī)則、 方法、技巧、調(diào)控方式。包括信息獲取策略、信息存儲(chǔ)與提取策略、信息加工策略、問(wèn)題解 策略、自我管理策略等等。決策略、自主閱讀策略、口語(yǔ)交際策略、互助2.學(xué)科學(xué)習(xí)策略 是指僅適用于某門(mén)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)程序、規(guī)則、方法、技巧、調(diào)控方式。三、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練（一）學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的

4、原則1 .策略選擇的匹配性和適合性。2 .考慮學(xué)習(xí)者已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際能力。3 遵循知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的規(guī)律。循序漸進(jìn)、注重順序性、一次教少量的常用策略、訓(xùn)練不能密集進(jìn)行、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)檢 查學(xué)習(xí)策略的有效性。(二)學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練策略L情意啟動(dòng)策略(1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(2)優(yōu)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高自我效2 .差異性策略(1)考慮學(xué)生的年齡特征和知識(shí)基礎(chǔ)(2)關(guān)注學(xué)習(xí)者智力差異(3)考慮性別差異(4)針對(duì)個(gè)體人格特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。3 .主體參與策略(1)引導(dǎo)參與與體驗(yàn) (2)強(qiáng)化元認(rèn)知4 促進(jìn)遷移的策略(1)鼓勵(lì)學(xué)生在不同的情境中練習(xí)并反饋(2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)訓(xùn)練的有效性 (3)引導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)新的策略第二節(jié)認(rèn)知策

5、略認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，能 使信息較為有效地保存和提取。一、復(fù)述策略復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息,運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重復(fù)學(xué)習(xí)信息,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略，是短時(shí)記憶 信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵。（一）意向記憶學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、目的和意圖是影響信息 記憶效果的重要因素。1 .提高學(xué)習(xí)者的記憶興趣2 .提高學(xué)習(xí)者的參與程度 3,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有意記憶（二）復(fù)述方式3 .排除相互干擾4 .感官協(xié)同記憶5 .多種形式復(fù)習(xí)12（三）合理復(fù)習(xí)L及時(shí)復(fù)習(xí)2 .分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)3 ,過(guò)度復(fù)習(xí)4 .限時(shí)復(fù)習(xí)5 .自問(wèn)自答或嘗試背誦12二、精加工策略精加工策略是通過(guò)把所學(xué)新信息和已有

6、信息 聯(lián)系起來(lái)，以此增加新信息的意義，從而幫助 學(xué)習(xí)者將信息存儲(chǔ)于長(zhǎng)時(shí)記憶的策略。精加工 策略的要旨就是建立信息之間的聯(lián)系O（一）記憶術(shù)1 .形象記憶法2 .位置記憶法3 縮簡(jiǎn)和口訣法4 .諧音聯(lián)想法16（二）靈活處理信息這種認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者主動(dòng)將新信息和舊信息之間建立聯(lián)系，將新信息融入已有知識(shí)結(jié)構(gòu)中。1 充分利用背景知識(shí)2 .主動(dòng)應(yīng)用3 .自我提問(wèn)(三)支持性策略L畫(huà)線(1)圈出不知道的詞 (2)標(biāo)明定義和例子 (3)列出觀點(diǎn)、原因或事件的序號(hào) (4)在重要的段落前面標(biāo)上加重號(hào) (5)用“？ ”表示有疑問(wèn)的地方 (6)畫(huà)箭頭表明關(guān)系(7)標(biāo)出總結(jié)性陳述(8)注上評(píng)論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.記筆記(PQ4R方法)(1)預(yù)覽(Preview)(2)設(shè)問(wèn)(Question)(3)閱讀(Read)(4)反思(Reflect) (5)背誦(Recite) (6)復(fù)習(xí)(Review)PQ4R方法的具體使用解釋快速瀏覽材料，對(duì)材料的基本組織主題 和副主題有一個(gè)了解。注意標(biāo)題和小標(biāo)題，找出你要學(xué)習(xí)的信息閱讀時(shí)根據(jù)標(biāo)題用誰(shuí)、什么、為什么、 哪兒、怎樣等疑問(wèn)詞提問(wèn)自己一些問(wèn) 題。PQ4R方法的具體使用通過(guò)以下途徑試圖理解信息:把信息和你 已知的事物聯(lián)系起來(lái)；把課本中的副標(biāo)題和主要概念及原理聯(lián)系起來(lái)；試圖消 除對(duì)呈現(xiàn)的信息的分心；試圖用