[職業(yè)資格類試卷]2017年上半年中學(xué)教師資格考試(高級(jí)化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力)真題試卷.doc

1、職業(yè)資格類試卷2017年上半年中學(xué)教師資格考試(高級(jí)化學(xué)學(xué)科知 識(shí)與教學(xué)能力)真題試卷一、單項(xiàng)選擇題1下列化合物中沸點(diǎn)最高的是()。(A)乙醇(B)水(C)氨(D)乙醴2下列反應(yīng)的離子方程式正確的是()。(A)石灰石和醋酸溶液反應(yīng)：CaCO3+2H+ = Ca2+H2O+CO2 T(B)銅與濃硝酸反應(yīng)：Cu+4H+2NO3- = Cu2+2NO2 f +2HO(C)向NaHCO3溶液中滴加酚酥溶液，溶液變紅：HCO3-1" H+CO32-(D) Ca(HCO3)2溶液中加入過量 NaOH 溶液：Ca2+HCO3-+OH = CaCO3 J+HO3等物質(zhì)的量濃度的下列溶液中，c(NH4

2、+)最大的是()。(A) NH4HSO4(B) NH4HCO3(C) NH4C1(D) NH4NO32 kJ m。已4 某溫度時(shí)，化學(xué)反應(yīng) CO(g)+H2O(g)十ACO2(g)+H2(g)zrHm0=-41.達(dá)平衡，為提高CO轉(zhuǎn)化率可采用的方法是()。(A)壓縮容器體積，增加總壓力(B)擴(kuò)大容器體積，減少總壓力(C)升高溫度(D)降低溫度 5下列實(shí)驗(yàn)過程中，始終無明顯現(xiàn)象的是()(A) CO2通入CaCl2溶液中(B) NO2通入FeSO4溶液中(C) NH3通入AlCl 3溶液中(D) SO2通入酸化的Ba(NO3)2溶液中6下列說法正確的是()(A)可用裝置構(gòu)成鋅銅原電池(B)可用裝置

3、進(jìn)行CC14萃取碘水中碘的實(shí)驗(yàn)(C)可用裝置除去C12中含有的少量HCl(D)可用裝置蒸干FeCl3飽和溶液制備FeCl3晶體7已知甲、乙、丙、丁、戊均為中學(xué)化學(xué)常見物質(zhì)，其中甲為非金屬單質(zhì)，常溫下 為黃綠色氣體，乙為金屬單質(zhì)，丙為含甲元素的酸，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生如圖2下轉(zhuǎn)化：圄*下列說法正確的是()(A)甲是常用的還原劑(B)內(nèi)是常用的氧化劑(C) 丁比戊中所含元素種類多(D)乙與丁反應(yīng)可得到戊8下列各對(duì)物質(zhì)，可以組成緩沖溶液的是()。(A) HCl 和 NaCl(B) NaHCO3 和 Na2CO3(C) NaOH和 NH3 H2O(D) HAc 和 NaCl9下列排列順序正確的是()

4、。(A)熱穩(wěn)定性：H2O>HF>H2s(B)熔點(diǎn)：Na>Mg>Al(C)堿性：Mg(OH)2>Al(OH)3>LiOH(D)結(jié)合質(zhì)子能力：CO32->HCO3->SO42- 10紫草寧可以用作創(chuàng)傷、燒傷等的治療藥物，它可以由 1, 4, 5, 8一四甲氧基紊DH 0OH O 0H紫草宇經(jīng)多步反應(yīng)合成，兩者分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式分別如圖3所示。下列說法不正確的是()。四甲組墓禁圖3(A)紫草寧的分子式為：Cl6H16O5(B)紫草寧分子中有手性碳原子，1, 4, 5, 8-四甲氧基紊中無手性碳原子(C)紫草寧及1, 4, 5, 8-四甲氧基蔡都可與氫氣反應(yīng)

5、，且 1 mol均最多消耗5mol H2(D) 1, 4, 5, 8-四甲氧基蔡核磁共振氫譜中有 2個(gè)峰，且峰面積之比為3: 111全面落實(shí)高中化學(xué)課程目標(biāo)的含義是()。(A)使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面均得到發(fā)展(B)讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，建立化學(xué)基本觀念(C)讓學(xué)生掌握科學(xué)探究方法，培養(yǎng)科學(xué)精神(D)讓學(xué)生熱愛化學(xué)，關(guān)心環(huán)境，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感12普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))給出的實(shí)施建議包括()。教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議答案見麥多課文庫 教科書編寫建議 高考考試建議A) B) C) D) 13 進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)考慮的因素包括( )。 學(xué)生狀況 教材內(nèi)容 教學(xué)條件

6、教學(xué)目標(biāo)A) B) C) D) 14 下列說法不正確的是( )。(A)教學(xué)難點(diǎn)會(huì)因?qū)W生而異(B)教學(xué)中要突破難點(diǎn)(C)教學(xué)重點(diǎn)就是教學(xué)難點(diǎn)(D)教學(xué)中要突出重點(diǎn)15 關(guān)于講授法，下列說法正確的是( )。(A)講授法是灌輸法(B)講授法中可以用啟發(fā)式(C)講授法以學(xué)生活動(dòng)為主(D)講授法就是照本宣科16 下面四位教師用各自的方法開始了高中化學(xué)第一課，其中最符合新課程理念的是 ( )。(A)強(qiáng)調(diào)必須學(xué)好化學(xué)才能考上大學(xué)，否則沒有前途(B)強(qiáng)調(diào)許多化學(xué)物質(zhì)有腐蝕性或毒性，化學(xué)工業(yè)也有很多污染(C)強(qiáng)調(diào)化學(xué)很重要。但化學(xué)是門很難學(xué)的學(xué)科(D)強(qiáng)調(diào)化學(xué)很有趣，且人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展離不開化學(xué)17某教師為

7、了幫助學(xué)生理解 CH4中的C的sp3雜化，將四個(gè)同樣的氣球的封口處 扎在一起，四個(gè)氣球便自然指向了四面體的四個(gè)頂點(diǎn)，且無論外力怎樣改變某個(gè)氣球的位置，一旦外力撤去，氣球會(huì)立即回復(fù)原樣。這種教學(xué)方法屬于( )。(A)實(shí)物比喻(B)合作學(xué)習(xí)(C)科學(xué)探究(D)小組討論18 要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，下列做法中不正確的是( )。(A)開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)答案見麥多課文庫(B)背誦實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象(C)做好演示實(shí)驗(yàn)(D)開展課外興趣實(shí)驗(yàn)19 高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)是( )。 目標(biāo)多元 方式多樣 過程與結(jié)果并重 注重甄別與選拔( A) ( B) ( C) ( D) 20 某教師為全班同學(xué)每人做了一個(gè)文件夾，其

8、中放入了同學(xué)們的社會(huì)調(diào)查記錄、課外活動(dòng)照片、辯論會(huì)的發(fā)言稿、學(xué)習(xí)方法和策略的總結(jié)等，并依據(jù)文件夾中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式屬于( )。(A)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)(B)紙筆測(cè)試(C)學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)(D)綜合評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題20 化學(xué)基本理論是高中課程內(nèi)容的重要組成部分，讓學(xué)生理解化學(xué)基本理論是高中化學(xué)課程目標(biāo)內(nèi)容之一。21請(qǐng)以化學(xué)反應(yīng)速率”為例，說明如何開展基本理論教學(xué)。22試分析學(xué)習(xí)化學(xué)基本理論對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的意義。22閱讀下面的材料，回答問題：教師在課堂上演示物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，不僅是為了加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的印象，也是幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維及環(huán)境意識(shí)的重要途徑。原教材中有濃硫酸和蔗糖

9、制成 黑面包”的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：取20 g蔗糖，放入燒杯。加2 mL水.再加15 mL濃硫酸，攪拌，混合物迅速變黑，上漲越過燒杯口，同時(shí) 放出大量氣體?，F(xiàn)教材提供的做法：取 2 g蔗糖，放入大試管中，加入約 5 mL濃 硫酸，攪拌，然后塞上帶玻璃導(dǎo)管的橡皮塞，將玻璃導(dǎo)管的另一端插入盛有品紅溶 液的試管中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。23黑面包”實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了濃硫酸的哪些性質(zhì)？24對(duì)比原教材，現(xiàn)教材提供的做法有哪些優(yōu)點(diǎn) ？25演示實(shí)驗(yàn)的基本要求有哪些？三、診斷題25某化學(xué)教師在一次化學(xué)測(cè)驗(yàn)中設(shè)計(jì)了下面試題.并對(duì)學(xué)生的解題結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。（可能用至IJ的相又t原子質(zhì)量：H 1 C 12 N 14 O 16）【試題】

10、設(shè)Na為阿伏 加德羅常數(shù)的值，下列敘述錯(cuò)誤的是（）。A. 18 g H2O中含有的質(zhì)子數(shù)為10Na B. 12 g金剛石中含有的共價(jià)鍵個(gè)數(shù)為 4Na C. 46 g NO2和N2O4混合氣體中含有的 原子總數(shù)為3Na D. 1 mol Na與足量的O2反應(yīng)，產(chǎn)生Na2O和Na2O2的混合物，鈉 失去Na個(gè)電子【考試結(jié)果】參加考試的全體考生的答題情況統(tǒng)計(jì)如表1:._ 1 ,CD比軻6.4%4S.5%如9%26.2%.試根據(jù)上述信息，回答下列問題:26本題的正確選項(xiàng)是什么？解析部分學(xué)生不選該選項(xiàng)的原因27 請(qǐng)分析其余三個(gè)選項(xiàng)，并診斷學(xué)生解答錯(cuò)誤的原因。28 如果要你講評(píng)本題，你教給學(xué)生的正確解題方

11、法是什么?四、案例分析題28 案例：下面是三位化學(xué)教師關(guān)于“氧化鋁和氫氧化鋁的性質(zhì)”課堂教學(xué)引入的情境設(shè)計(jì)。教師 1：從鋁元素在自然界中的存在 鋁土礦的成分引入，展示工業(yè)上從鋁土礦制備鋁的工藝流程，從對(duì)工藝流程的步驟分析，引出氧化鋁的兩性。教師2：從日常飲食中油條制作曾用明礬和小蘇打做發(fā)泡劑，引出氫氧化鋁的性質(zhì)。教師3：從提出問題“鋁制炊具加熱或與酸、堿、鹽接觸時(shí)鋁元素是否會(huì)溶進(jìn)食物 ?”開始，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，引出氧化鋁的生成和性質(zhì)。問題：29 兩性 “”是氧化鋁和氫氧化鋁的主要化學(xué)性質(zhì)，請(qǐng)分別寫出氧化鋁和鹽酸的反應(yīng)、氫氧化鋁和氫氧化鈉反應(yīng)的離子方程式。30 請(qǐng)說明這三位教師課堂教學(xué)引入的

12、情境設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的課程理念和各自的特色。31 簡(jiǎn)述課堂教學(xué)引入的情境設(shè)計(jì)的基本要求和常用方法（不少于 3種 ）。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題31 閱讀下列材料，根據(jù)要求完成任務(wù)。材料一普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）關(guān)于乙酸的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：知道乙酸的組成和主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在日常生活中的應(yīng)用。 材料二某版本高中化學(xué)教科書化學(xué)2生活中常見的有機(jī)物的部分內(nèi)容：2,乙馥的酯化反應(yīng)紅葡葡酒密封儲(chǔ)存時(shí)間噓技，質(zhì)量越好,原因蕓一是儲(chǔ)存過程中生成了 一種行香味的 酣，我們通過化學(xué)實(shí)歌也可以蒯爵酯,【實(shí)監(jiān)在一支試管中加入3 mL乙落,然后邊詆蕩試赍邊慢慢加入2 mL淑昧戰(zhàn)和2 mL乙 酸：按圖3-16連城好裝選，用酒精燈級(jí)湮加熱，特產(chǎn)生的蒸氣經(jīng)導(dǎo)管通到飩和碳酸鈉溶漉 的液面上（如因3-16所示），理察現(xiàn)象力圖 M16生成己醴乙蕾的反應(yīng)迎嘉到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。境反應(yīng)的化學(xué)方程式如下之N囂琮獻(xiàn) IICHv-COH+H0GH、CH,COGH,+H。乙酸乙第是崩斐物質(zhì)中的一種,這種酸與醇反應(yīng)生成酯和太的反應(yīng),叫金化炭應(yīng)醋 化反應(yīng)是可逆反應(yīng)，反應(yīng)物不能完全變成生成勃；反應(yīng)進(jìn)行得比較埴懂，為了提高反應(yīng)速 率，一般麥加入浪硫酸做催化劑，并加熱杯|管化反應(yīng)的產(chǎn)物是醵，一般由有機(jī)酸與靜脫水而成.很萋鮮花和水果的香味都來自