構(gòu)建綠色校園對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)影響的策略研究

1、構(gòu)建綠色校園對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)影響的策略研究結(jié)題報(bào)告浦東新區(qū)明珠小學(xué)一、研究背景（一）問(wèn)題的提岀1、校園文化建設(shè)是教育現(xiàn)狀的需要校園文化產(chǎn)生于學(xué)校的形成時(shí)期，作為一種文化現(xiàn)象，其歷史由來(lái)以久。20世紀(jì)80年 代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，具有以下特征：第一，十八大報(bào)告中指出“推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)”思想和目標(biāo)，對(duì)文化在整個(gè)社 會(huì)發(fā)展中地位與作用有了更全面認(rèn)識(shí)。我國(guó)歷史悠久、優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化為校園文化的培植 創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第二，校園文化相對(duì)于社會(huì)主流文化而言，是一種隱性而獨(dú)特的亞文化形態(tài)。隨著教育 改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了學(xué)校育人的-條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重

2、要 手段，為學(xué)校管理和發(fā)展提供了新的思路。第三,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,不僅要關(guān)注學(xué)牛的知識(shí)與技能，學(xué)牛探索知識(shí)的過(guò)程與方法, 更要關(guān)注他們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。因此，在新課程背景下，迫切需要學(xué)校教育上開辟一 條新的路子，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。2、校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要校園文化是一所學(xué)校的文化歷史積淀、是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌、師生文明素養(yǎng)、道 德情操的綜合反映，是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在的文化氛圍。健康、向上的校園文化, 可以陶冶學(xué)主的情操，啟迪學(xué)生心鋼，促進(jìn)學(xué)牛的全面發(fā)展。因此，它對(duì)于小學(xué)主的全面健 康成長(zhǎng)、思想道徳素質(zhì)和綜合素質(zhì)的提高，建立良好、和諧的人際關(guān)系等方面有著不可忽視 的

3、作用。在此背景下，為了能更好地貫徹落實(shí)我校的“智慧教育”，促進(jìn)教師與學(xué)生健康和諧發(fā) 展，我校在2013年，特申請(qǐng)了構(gòu)建綠色校園文化，提升學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)的實(shí)踐研究這一 課題。旨在通過(guò)“綠色校園文化建設(shè)”的開展和實(shí)施，探索新課程理念下德育丄作的有效途 徑和方法，營(yíng)造岀可持續(xù)性發(fā)展的綠色校園文化，從而加強(qiáng)和規(guī)范校園文化建設(shè)的巨人的冇 人潛力?。ǘ┭芯康囊饬x1、綠色校園文化是學(xué)校發(fā)展的根本。綠色校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)（硬件）、（軟件）精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。 “孟母三遷”的故事千古流傳，是文化環(huán)境育人成功的典范。具有生命力的校園環(huán)境文化對(duì) 卜-一代的發(fā)展和影響是不可低估，由此町見物質(zhì)文化是校

4、園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展的 重要保證，更是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。2、綠色校園文化是學(xué)校品位的體現(xiàn)。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資 源。綠色校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)冇著巨大的影響。校園文化建 設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)牛的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)牛索 質(zhì)。3、綠色校園文化是學(xué)校綜合實(shí)力的反映。著名教冇家蔡元培先生曾說(shuō)：“欲知明口之社會(huì)，須看今口之校園”，簡(jiǎn)約而深刻地指出 了校園文化的重要作用，即它在一定程度上反映并直接推動(dòng)著社會(huì)主流文化的牛 :成和發(fā)展, 對(duì)于提高學(xué)生的綜合索質(zhì)冇重要的價(jià)值。健康、向上

5、、豐富的校園文化是凝聚人心、展示學(xué) 校形象、學(xué)生文明程度、學(xué)校綜合素養(yǎng)、一流品牌學(xué)校的重要體現(xiàn)。二、研究設(shè)計(jì)概述（一）綠色校園內(nèi)涵界定（1）綠色校園的內(nèi)涵決定于環(huán)境教冇的內(nèi)涵。綠色校園是指學(xué)校在實(shí)現(xiàn)其基木教育功 能的基礎(chǔ)上，將以可持續(xù)發(fā)展理論為導(dǎo)向，在全面的口常工作中將可持續(xù)發(fā)展思想納入管理 中，通過(guò)制訂環(huán)境管理制度，開展有效的環(huán)境教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境保護(hù)的文化氛圍，促進(jìn)師 生、家長(zhǎng)和專家參與環(huán)保和口j持續(xù)發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，全面提高師生的環(huán)境素養(yǎng)，共同為社會(huì) 的可持續(xù)發(fā)展那做出貢獻(xiàn)。（2）綠色寓意著“牛機(jī)、和平、健康”，“綠色校園”定位于“環(huán)境文化建設(shè)”，聚焦于 學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)地提升，即為“科學(xué)素養(yǎng)

6、、環(huán)保素養(yǎng)、生命素養(yǎng)”三個(gè)方面。（二）研究目標(biāo)1、把綠色校園文化與爭(zhēng)創(chuàng)市一流品牌學(xué)校有機(jī)結(jié)合起來(lái)我們堅(jiān)持以“綠色校園文化”作為爭(zhēng)創(chuàng)品牌學(xué)校的重要組織部分，在辦學(xué)規(guī)劃中充分體 現(xiàn)，分別從營(yíng)建“花園式”校園、構(gòu)建“溫馨式”家園、創(chuàng)建“快樂(lè)式”學(xué)園三個(gè)方面為抓 手，使綠色學(xué)校的工作充分地融入學(xué)校的總體工作中。2、把綠色校園文化與德育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)我們堅(jiān)持以“綠色校園文化”作為徳冇工作的重要支柱，以此夯實(shí)徳冇工作，每學(xué)期定 期舉辦豐富多彩的“綠色主題活動(dòng)”，激發(fā)全校師生參與綠色教冇活動(dòng)的積極性，逐漸形成 我校“人人參與”綠色教育的新格局。以此不斷地促進(jìn)學(xué)校德育育人的效果、教育的活力， 引導(dǎo)學(xué)生在思想

7、、道德、身心、個(gè)性得到全面發(fā)展。3、把綠色校園文化與學(xué)校特色“智慧課程”有機(jī)結(jié)合起來(lái)我們堅(jiān)持把“綠色校園文化”的工作作為學(xué)校特色課程的有機(jī)補(bǔ)充，給特色教育了綠色 的生命，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，充分培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力；我們堅(jiān)持將“綠色教育”納 入課程建設(shè)中，充分利用我校的“綠色教育”校木課程，確保在基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和 研究性課程中得到體現(xiàn)。（三）研究主要內(nèi)容1、精心設(shè)計(jì)綠色校園，烘托育人氛圍。以校長(zhǎng)為首，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，并制定了明珠小學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)實(shí)施方案， 組織并聘請(qǐng)有藝術(shù)特長(zhǎng)的老師進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，做到步步有景，處處育 人，讓文化元索時(shí)時(shí)充滿校園，訃多彩校園處

8、處體現(xiàn)教育，讓學(xué)校成為借蕾綻放的花園，逐 漸形成有特色的綠色校園。2、扎實(shí)開展三類課程，聚焦生態(tài)素養(yǎng)。以聚焦“學(xué)生牛.態(tài)素養(yǎng)”為研究核心，以三類課程、綠色徳育活動(dòng)為突破口，以此激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不僅創(chuàng)設(shè)了多彩的校園生活，營(yíng)造綠色教育氛圍，而且更提升了孩子們的 生態(tài)素養(yǎng)和綜合學(xué)力，為孩了們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。綠色項(xiàng)目綠色指標(biāo)綠色活動(dòng)及途徑認(rèn)知情感意識(shí)行為科學(xué)素養(yǎng)認(rèn)知科學(xué)規(guī) 律，感知科能主動(dòng)探索 科學(xué)奧秘，了承認(rèn)門然規(guī)律 的客觀性，尊學(xué)會(huì)資料檢 索的技能，用1、“神奇的 電”科技節(jié)系學(xué)方法，了 解探究、驗(yàn) 證的基木方 法與途徑。解一些科芳 常識(shí)，激發(fā)探 索未知奧秘 的興趣。重事實(shí)

9、，尊重 客觀規(guī)律?？茖W(xué)的方法 解釋科學(xué)現(xiàn) 象，并能向同 學(xué)們做介紹。列活動(dòng)2、“育太空種 子，做有德之 人”活動(dòng)3、問(wèn)卷調(diào)查環(huán)保素養(yǎng)通過(guò)探究行 的學(xué)習(xí)活 動(dòng)，掌握并 理解一些基 本的環(huán)保知 識(shí)。主動(dòng)親近、關(guān) 心學(xué)校、家 庭、社區(qū)的環(huán) 境問(wèn)題；進(jìn)而 了解保護(hù)環(huán) 境的重要性。具有一定的生 態(tài)意識(shí)，善于 發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境 的明顯變化。能制作一個(gè) 環(huán)保小制作； 列舉環(huán)境變 遷所引發(fā)的 環(huán)境破壞，并 嘗試提出解 決的方法。1、“校本課 程”、教案等2、環(huán)保教育 系列活動(dòng)3、問(wèn)卷調(diào)杏生命素養(yǎng)初步認(rèn)識(shí)生 命的意義、 價(jià)值；掌握 些基木安 全常識(shí)。學(xué)會(huì)尊重牛 命，學(xué)會(huì)保護(hù)有定白我保 護(hù)的意識(shí)，能 積極對(duì)待牛:活

10、中的各種情 況，學(xué)會(huì)尊重 生命、熱愛(ài)牛 命，勇敢地負(fù) 擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé) 任。7會(huì)白我心 理疏導(dǎo)的基 本方法;積極 參加生命教 育系列活動(dòng)， 爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng) 信守法的好 少年。1、禁毒教育2、119消防 fi系列活動(dòng)3、心理健康 輔導(dǎo)教育活 動(dòng)4、問(wèn)卷調(diào)查（四）研究方法1、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)書籍、雜志、學(xué)校期刊和網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)查閱，搜索資料文獻(xiàn)進(jìn)行整 理分析，在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，確定研究的切入點(diǎn)和定位。2、行動(dòng)研究法：在構(gòu)建綠色校園文化屮，根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐，邊探 索，邊修改，邊完善，使理論與實(shí)踐、成果和應(yīng)用有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。3、案例研究法：通過(guò)系統(tǒng)化、全方位、多角度地對(duì)明珠小學(xué)校園文化建設(shè)的深入

11、研究、 探索與實(shí)踐。（五）研究過(guò)程1、第一階段（2013年910月）：前期研究啟動(dòng)準(zhǔn)備階段查閱資料，結(jié)合學(xué)校綠色學(xué)校的實(shí)際情況，確定研究課題；成立課題研究組，落實(shí)課題 分工;組織研究組成員學(xué)習(xí)與分析相關(guān)的理論研究材料，從理性上論證木課題實(shí)施的科學(xué)性、 可行性、操作性；修改、完善研究方案，對(duì)課題進(jìn)行總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定行z冇效的研究方 法與手段等。2、第二階段（2013年11月2014年3月）：課題中期組織實(shí)施階段嚴(yán)格按照研究計(jì)劃開展課題組的各項(xiàng)具體研究工作，確定研究小組，明確分工，制定三 類課程推進(jìn)計(jì)劃;編寫校本環(huán)保課程教案集;定期開展并評(píng)比各類以環(huán)保為主題的校園活動(dòng); 進(jìn)行課題階段性小結(jié)，及時(shí)

12、反思和修正課題實(shí)施過(guò)程中的不足；收集成功的、或冇個(gè)性特色 的教育教學(xué)案例、活動(dòng)方案等。3、第三階段（2014年4月5月）：課題后期結(jié)題申請(qǐng)課題鑒定回顧整個(gè)研究過(guò)程，將收集到的資料進(jìn)行分類研究，整理存檔；進(jìn)行課題總結(jié)，撰耳課題主題報(bào)告，撰寫相關(guān)的理論思考論文或案例分析。三、研究成果（一）環(huán)境文化建設(shè)以優(yōu)美、高雅的環(huán)境凈化人，營(yíng)建“花園式校園”。一屋一廊都“說(shuō)話”，精心設(shè)計(jì)、努力營(yíng)建一個(gè)明麗清新、生機(jī)盎然的“綠色校園”， 為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)情境；一花一木都“有情”，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，感 染學(xué)生的行為。營(yíng)建“花園式”校園，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的教育性，努力打造每一寸十地都有管理 的痕跡，每一處

13、角落都有育人的功能，將傳統(tǒng)文化賦予現(xiàn)代精神，環(huán)境文化屮蘊(yùn)含人文情懷。1、讓“每一面墻壁”會(huì)說(shuō)話。在教學(xué)樓人廳、走廊布置各類綠色宣傳標(biāo)語(yǔ)，精心設(shè)計(jì) 富有層次的樓道文化，使樓道具有了潛在的教冇功能，使樓道“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)，讓 孩子們隨時(shí)都能感受到綠色，參與到“綠色行動(dòng)”中來(lái)。2、讓“每束花草”會(huì)傳情。在全校成立護(hù)綠小隊(duì)，開展愛(ài)護(hù)“一花一草一木”活動(dòng)， 孩了們都積極地認(rèn)領(lǐng)下自己的一片草、一片花、一棵樹等，并精心制作了護(hù)綠卡，上面寫下 t “多一片綠色、多一份快樂(lè)”等護(hù)綠誓言，讓綠色帶給孩子們更多地靈感和智慧。3、讓“溫馨話語(yǔ)”遞關(guān)懷。在校園內(nèi)、在走廊里設(shè)立寫冇“生活是美好的！學(xué)習(xí)是快 樂(lè)的！

14、”，“腳步輕輕，勿擾他人”，以及“今天你微笑了嗎？你幫助別人了嗎？ ”等溫馨 提示牌，讓這些溫馨捉示陪伴師牛左右，時(shí)時(shí)提醒。4、讓“櫥窗文化”展風(fēng)貌。校園的文化欄，設(shè)有環(huán)保小報(bào)展、“精品環(huán)保小制作”等 宣傳版塊，都是孩子們口己的作品，真止成為孩子們展示口我的舞臺(tái)。操場(chǎng)周圍綠意盎然的 花壇、蒼翠挺立的樹木，操場(chǎng)上孩了們的歡笑聲，無(wú)一不讓校園生機(jī)勃勃，處處洋溢著快樂(lè)、 和諧、文明、尚美的精神風(fēng)貌。5、讓“校園電臺(tái)”傳信息。每當(dāng)每年植樹節(jié)、世界氣彖fi、無(wú)車fi等特殊教育fi時(shí)， 我校紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)都會(huì)及時(shí)推出專輯，向同學(xué)們傳遞保護(hù)環(huán)境的新聞、有趣的故事等, 讓他們冇更多的機(jī)會(huì)了解這方面的知識(shí)。（

15、二）校園人文建設(shè)以科學(xué)、人性的制度管理人，構(gòu)建“溫馨式家園”。學(xué)校把以人為本，以善為本，尊重、發(fā)展師生的個(gè)性作為學(xué)校管理的一個(gè)基本理念，一 屋一廊都“說(shuō)話”，精心設(shè)計(jì)、努力營(yíng)建一個(gè)明麗清新、生機(jī)盎然的“綠色校園”，為學(xué)生 提供良好的學(xué)習(xí)情境；一花一木都“冇情”，凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，感染學(xué)生 的行為。（三）課程文化建設(shè)以豐富、精彩的課程培育人，創(chuàng)建“快樂(lè)式學(xué)園”?！盎A(chǔ)性課程”滲透環(huán)境教冇于語(yǔ)文等學(xué)科的教學(xué)之屮，打造“綠色課堂”。“拓展性課程”研究環(huán)境教冇的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容、形式，提高“綠色素養(yǎng)”?！把芯啃哉n程”體驗(yàn)在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)主動(dòng)探究，增強(qiáng)“綠色意識(shí)”。表1：三類課程實(shí)施情況課

16、程學(xué)科、主題活動(dòng)/研究方向（科學(xué)素養(yǎng)、環(huán)保素養(yǎng)、生命素養(yǎng)）基礎(chǔ)性課程學(xué)科：信息科技 研究方向：科學(xué)素養(yǎng)教師要合理使用教材，對(duì)教材進(jìn)行加工處理，或以事件為主線，或以人物為主線 來(lái)展現(xiàn)信息技術(shù)的發(fā)展歷史，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。一節(jié)選口倪 睿怖淺談信息技術(shù)課上小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)學(xué)科：體育 研究方向：科學(xué)素養(yǎng)走“信息化”建設(shè)z路，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與體育課程的整合，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和實(shí) 行教學(xué)改革的一個(gè)重耍手段。一節(jié)選自俞璐談新課程背景下信息技術(shù)與體育 學(xué)科的幣合學(xué)科：語(yǔ)文 研究方向：環(huán)保素養(yǎng),匕'中要時(shí)刻裝著壞境教育這一理念，把環(huán)保教育有機(jī)地滲透到語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中 去,使環(huán)境教育在語(yǔ)文教學(xué)

17、中綻放異彩。一一節(jié)選自王磊淺談在語(yǔ)文教學(xué)中冇 機(jī)滲透環(huán)保教育學(xué)科：美術(shù) 研究方向：環(huán)保素養(yǎng)人自然這么美，我們想不想為大自然做些事呢？學(xué)生答：栽花、種樹、保護(hù)大自 然、保護(hù)環(huán)境不能破壞環(huán)境接著我就訃學(xué)生用彩色卡或廢舊的掛歷紙制作立體的 小樹，然厲學(xué)生將作品擺放在-起，變成了一片小樹林。一一節(jié)選自時(shí)婷婷環(huán)保教 育在美術(shù)教學(xué)中的滲透學(xué)科：語(yǔ)文 研究方向：生命素養(yǎng)把“慣”字組成詞語(yǔ)：“我們從小要養(yǎng)成愛(ài)花草樹木的好習(xí)慣”?！拔覀円B(yǎng)成愛(ài) 護(hù)校園環(huán)境的習(xí)慣”。'隨地吐痰是一種不文明不衛(wèi)生的習(xí)慣”。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生： 這三個(gè)句于都造得很好，愛(ài)護(hù)花草樹木、愛(ài)護(hù)校園環(huán)境、不隨地吐痰既文明又衛(wèi)生， 減少疾病

18、，健康成長(zhǎng)，這都是保護(hù)環(huán)境的衣現(xiàn)，何樂(lè)而不為？一節(jié)選自徐春麗在 語(yǔ)文教學(xué)中滲透壞保教育學(xué)科：英語(yǔ) 研究方向：生命素養(yǎng)生命課堂是有利丁師生共同發(fā)展、能激發(fā)師生創(chuàng)造欲望和科慧潛能，使學(xué)生獲得 生動(dòng)活潑的個(gè)性化發(fā)展的課堂。構(gòu)建英語(yǔ)生命課堂，毋庸置疑，是能有效提高課堂效 率。一一節(jié)選自郭詩(shī)瑾構(gòu)建英語(yǔ)生命課堂，促進(jìn)學(xué)生冇效學(xué)習(xí)拓展性課程學(xué)科：校本課程 研究方向：環(huán)保素養(yǎng)編寫本教材的目的在丁-使學(xué)生了解各種污染對(duì)環(huán)境的影響和對(duì)人們帶來(lái)的危害， 增強(qiáng)他們的壞境意識(shí)，以便能夠?qū)⒖沙掷m(xù)發(fā)展的思想滲透到他們的學(xué)習(xí)中。一節(jié)選 自校本課程讓世界清潔起來(lái)之序言環(huán)保 教育 系列 活動(dòng)主題活動(dòng)：科技節(jié)活動(dòng) 研究方向：科學(xué)素

19、養(yǎng)“兩個(gè)物體里的正電和負(fù)電就不平衡了，頭發(fā)失去了帶負(fù)電的電子，帶上了 正電，就能把小紙片吸引上來(lái)了?！?一節(jié)選自四4班陳佟摩擦起電的 實(shí)驗(yàn)主題活動(dòng)：環(huán)保服裝秀、小制作大賽 研究方向：環(huán)保素養(yǎng)環(huán)保節(jié)能，從我做起，從現(xiàn)在做起。讓我們共同做一個(gè)環(huán)保節(jié)能的好少年吧！ 節(jié)選自四1班曹嘉依環(huán)保節(jié)能，從我做起主題活動(dòng)：生命教育活動(dòng)研究方向：生命素養(yǎng)“生命是有限的，我們要用有限的生命去創(chuàng)造生命的奇跡?！北M自己最大 的努力為國(guó)家做貢獻(xiàn)。節(jié)選自二4班仇描愷生命永恒的樂(lè)章主題活動(dòng)："9消防日系列活動(dòng) 研究方向：生命素養(yǎng)我覺(jué)得很多火災(zāi)是可以避免的。我們?cè)谄綍r(shí)生活中應(yīng)該注意利謝細(xì)小的問(wèn)題。如家中 電線老化應(yīng)該

20、及時(shí)維修更換：小孩在家不玩火和煤氣節(jié)選自四1班沈盈盈看 < 民防安全動(dòng)価片有感主題活動(dòng)：育太空種子，做有德之人”活動(dòng)研究方向：科學(xué)素養(yǎng)對(duì)于我這個(gè)“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的小公主來(lái)說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)冇種過(guò)任何蔬菜，沒(méi)冇 想到我第一次種的蔬菜竟然是“航茄2號(hào)”，曾經(jīng)在太空旅行過(guò)的植物種子。節(jié) 選自四2班張胡無(wú)悔的選擇拓展性課程主題活動(dòng)：環(huán)境調(diào)查報(bào)告 研究方向：環(huán)保素養(yǎng)水，是一切生命的源泉。冇了它，才構(gòu)建了這個(gè)蔚藍(lán)的地球；冇了它，整個(gè)世界冇了生命的氣息；冇了它，我們的世界變得生機(jī)盎然；冇了它，我們才冇了秀美的山水，清澈的溪水，湛藍(lán)的海洋,我們才有了一切。節(jié)選自四3班節(jié)水調(diào)査報(bào)告主題活動(dòng)：學(xué)生探究小論文

21、 研究方向：環(huán)保素養(yǎng)“綠色凈化器”還能繁殖嗎？看到這篇文章的題目，你也許會(huì)這樣問(wèn)。其實(shí)，我這里 說(shuō)的“綠色凈化器”不是像吸塵器那樣的機(jī)器，或者像空氣清新劑那樣的什么家居用 品。我這里所說(shuō)的“綠色凈化器”是活生生的植物。節(jié)選自四（5）班萬(wàn)秋奕繁 殖“綠色凈化器”表2：德育活動(dòng)開展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)綠色項(xiàng)目綠色活動(dòng)綠色途徑綠色成效參與人數(shù)（年級(jí)）參與率科v 素養(yǎng)1、“神奇的 電”科技節(jié) 系列活動(dòng)“電”的科技小制作348人（10份/班）,1-5年級(jí)100%電池搭建高塔95人（5人/班），2-5年級(jí)100%電腦小報(bào)310人（10份/班）,1-5年級(jí)100%遙控賽車人賽18 a （ 2人/班）,2-5年級(jí)100%2、“育太空 種子，做有 徳z人”活 動(dòng)育種小組記錄表50人（5人/班），3-4年級(jí)100%育種f1記50人（5人/班），3-4年級(jí)100%育種體驗(yàn)文章50人（5人/班），3-4年級(jí)100%3、問(wèn)卷調(diào)査科技節(jié)活動(dòng)調(diào)查問(wèn)卷60人（12人/班），4年級(jí)100%環(huán)保 素養(yǎng)1