《秦始皇建立中央集權(quán)的措施》教學設(shè)計

1、教學設(shè)計（教案）模板基本信息學 科歷史年 級七年級教學形式講授課教 師馬淑蘭單 位吳忠市第四中學課題名稱第14課秦始皇建立中央集權(quán)的措施學情分析1.初一的學生愛聽故事、愛講故事，可以先布置學生收集資料，在課上進行交流。而且初一的學生比較喜歡想象，在教學中教師可以創(chuàng)造條件，給學生思維想象的空間。2.充分利用多媒體課件，激發(fā)學生學習的興趣。3.本單元內(nèi)容比較抽象，趣味性不強，知識零碎，學生在學習上理解有一定困難，教師在教學中要注意引導。教學目標知識與能力n 了解秦朝中央集權(quán)的確立、郡縣制、皇帝三公、 交通馳道的統(tǒng)一、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆、圓形方孔銅錢、萬里長城、焚書坑儒等歷史知識。

2、n 歸納秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體措施，培養(yǎng)初步認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。過程與方法n 指導學生自學預習，小組交流學習。n 組織學生查找相關(guān)史實并加以分析，獲取歷史信息，并共同歸納秦始皇加強中央集權(quán)的措施，探究這些措施的影響。n 指導學生自編自演有關(guān)歷史情境短劇，感受秦朝大一統(tǒng)的生活。n 指導學生結(jié)合秦始皇的有關(guān)史實，評價歷史人物。情感態(tài)度與價值觀n 認識秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的皇帝，他所采取的一系列建立中央集權(quán)制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，對以后 幾千年的中國歷史產(chǎn)生了極其巨大的影響。n 認識古代的專制與民主都是一定歷史時期的產(chǎn)物。教學過程四、教學過程 1、

3、圖片（秦始皇）識讀后，說出他所建立的赫赫有名的秦朝的特征第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家。秦朝建立后，擺在統(tǒng)治者面前的首要問題是如何維護統(tǒng)一，治理疆域遼闊的國家？ 2、看書找一找圖片與文字，說明秦始皇采取了那些措施，來實現(xiàn)鞏固統(tǒng)治？ 3、板書提示措施 4、廢分封，立郡縣 （1）中央集權(quán)制的基本內(nèi)容 至高無上的皇帝制，總攬一切軍政大權(quán)。 中央機構(gòu)：設(shè)丞相、御史大夫、太尉。 地方機構(gòu)：全國分為36郡，郡下設(shè)縣。 問題：說一說分封制與郡縣制有什么不同？ （2）中央集權(quán)制的作用和影響 討論：秦朝以后中國歷史兩千多年的封建社會延續(xù)的政治制度是什么？ 5、車同軌，書同軌 材料閱讀 田疇異畝，車涂異軌

4、，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形。 說文解字 （秦統(tǒng)一以前，各國）丈量田地的單位不同，車輛的輪距和道路的寬度不一樣，語言不同，字形各異。 想一想：“車同軌，書同文”的目的是什么？ 車同軌的目的是為了更加方便、快捷地調(diào)動軍隊，加強中央和地方的聯(lián)系。 書同文的目的是為了各地的文化交流。 （1）車同歸 1）拆除路障，統(tǒng)一車輛形制 2）筑馳道，修靈渠 秦統(tǒng)一后，秦始皇下令拆除原來各諸侯國修建的一切路障，統(tǒng)一車輛形制，規(guī)定了車輛的輪距為六尺，使車輛在全國通行無阻。 秦統(tǒng)一后，為了加強中央與各地的聯(lián)系，還下令修筑由咸陽通往各地的交通大道 ，稱為馳道 。弛道寬50步，兩旁每隔三丈種一棵樹。 在統(tǒng)一嶺

5、南的過程中，為了運輸軍糧，秦始皇派人開鑿了靈渠，靈渠全長34千米。兩千多年來，靈渠一直是溝通南北水路的重要通道。 （2）書同文 書同文，就是文字的統(tǒng)一 想一想：我國幅員遼闊，方言很多。如果沒有統(tǒng)一的文字，將會出現(xiàn)什么狀況？ 秦統(tǒng)一后，原來的“言語異聲”、“文字異形”給政令的推行和各地區(qū)文化的交流造成嚴重困難，不利于統(tǒng)一的鞏固和統(tǒng)治的加強。秦始皇下令以小篆作為標準文字，頒行天下。小篆是以秦國原來的文字大篆為基礎(chǔ)經(jīng)過改造形成的，小篆比大篆簡便。后來，小篆又被一種更為簡便使用的字體“隸書”取代。（出示圖片） （3）貨幣和度量衡的統(tǒng)一。秦統(tǒng)一后，秦始皇下令廢止了原來六國的貨幣，以秦國原有的原形方空銅錢

6、作為標準式樣，實現(xiàn)了貨幣的統(tǒng)一，。同時還規(guī)定了統(tǒng)一的尺寸、升斗和斤兩的標準，實現(xiàn)了度量衡的統(tǒng)一。貨幣和度量衡的統(tǒng)一有助于各地的經(jīng)濟、文化交流，并對以后中國的貨幣和計量單位產(chǎn)生了重大影響。 （出示圖片） 6、焚書坑儒 公元前213年，為了加強思想統(tǒng)治，秦始皇采納李斯的建議，下令史官燒掉記載秦國以外各國歷史的史書。民間除了醫(yī)藥、種樹等書籍以外，所有詩書和百家著作，一律燒毀。有敢私下偶爾談論詩書者處以死刑，“已古非今”非議朝政者滅族。第二年，咸陽的方士、儒生在背后議論秦始皇，指責他“貪于權(quán)勢”“樂以刑殺為威”。秦始皇知道后，派人追查，以誹謗罪活埋了400多人。這就是歷史上的“焚書坑儒”。（影片） 想

7、一想：秦始皇下令焚毀哪些書籍？為什么？坑殺儒生、方士，說明了秦始皇的哪一面？目的是什么？ 各抒己見：請你給秦始皇一個建議：統(tǒng)治者對于不同的見解應該怎樣妥當?shù)靥幚恚?7、御匈奴，筑長城 秦始皇為了防御匈奴進攻，征發(fā)大批人力修繕和增補燕、趙、秦三北邊的舊長城，將其連為一體，西起臨洮，東至遼東，全長一萬余里。這就是舉世聞名的萬里長城。（影片） 議一議： “萬里長城萬里長?！鼻爻拗拈L城東西起止點分別在哪里？觀察圖片，秦始皇修筑長城的目的是什么？今天我們游覽的位于北京延慶縣的八達嶺長城是那時修建的嗎？ 8、課堂小結(jié)措施 9、學寫歷史小論文：“我看秦始皇” 提示：根據(jù)所學知識，結(jié)合收集的相關(guān)資料，運用

8、小論文的形式，既有論點（判斷的結(jié)論），又有說明論點的依據(jù)（相關(guān)的史實和你的分析），做到評價歷史人物既要全面，又能一分為二地看待其功過是非。初次寫作，200字左右即可。 10、再一次回顧秦始皇加強中央集權(quán)的措施板書設(shè)計秦始皇建立中央集權(quán)的措施作業(yè)或預習完成歷史填充圖冊。自我評價本課教學之后，我覺得成功之處有兩點：1、我采用多媒體輔助教學，展示了秦始皇的雄才大略的風采，加強了學生的感官認識，提高了學生的注意力和學習興趣，使學生快速進入到本課的學習中，提高了課堂教學的效果。2、最后一個問題是學寫歷史小論文：“我看秦始皇”，考察學生掌握評價歷史人物的能力。讓學生把自己的成果展示給大家，寫的好的給與表揚，既鍛煉了學生的寫作能力，又讓學生