春季期高三化學教學工作總結(jié)2

1、xx年春季期高三化學教學工作總結(jié) 高三化學基組 楊志 本學期，我擔任高三1607、1608班的化學，為了使學生對高三復習有良好效果，并且順利度過這一重要的學期，為此我一學期對高三化學教學有詳細的方案，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思。根據(jù)高三各個不同時期使用的教學策略和訓練方式，現(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。 一、高三復習過程總結(jié) 1、抓好第一階段的根底復習，抓好“雙基”落實，打好學科根底。這階段復習主要以必修1、必修2、化學反響原理根本教材為線索，優(yōu)化設計（一輪）為教輔，進行系統(tǒng)的復習。選修內(nèi)容側(cè)重點的復習是通過征求學生的意見而確定的，百分之九十多的學生選擇了物質(zhì)結(jié)構(gòu)，所以在有機化學上花費的時間比較少

2、一點。對考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，教師不能簡單的將知識點進行堆積，應師生互動，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫穿，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，到達啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的。 2、在根底復習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們用優(yōu)化設計（二輪）做復習資料，以能力帶雙

3、基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加學生的靈活度。并按照根本概念、根底理論、元素化合物、有機化學根底、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實驗六大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。 3、4、5月份，以綜合訓練和查漏補缺為主要形式。在這一階段，引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以到達標準、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會

4、大大減小。 二、反思 1.由于高三才接手，原來教學進度慢，高三還要上新課，上課、復習的時間匆忙，造成教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生根底知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。 2.學生動手實踐的時機的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管我想盡方法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。 3.對于學生訓練量還是要適中，如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)，所有的這些題目都只是建立在學生那本筆記本的理論知識上面，并且題做到最后常能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學中的一個重大缺失。 總之，化學總