對(duì)油畫靜物教學(xué)的研究

1、    對(duì)油畫靜物教學(xué)的研究    朱彩霞郭侃油畫靜物寫生作為油畫教學(xué)的基礎(chǔ)課，教學(xué)效果直接影響學(xué)生向人物、風(fēng)景創(chuàng)作的過渡。一直以來，學(xué)校的油畫教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是技法的傳授而忽視了藝術(shù)修養(yǎng)的提高，還有忽視了對(duì)學(xué)生真情實(shí)感的引導(dǎo)，可以說這些現(xiàn)象在很多高校都存在。油畫靜物藝術(shù)修養(yǎng)教學(xué)方法油畫靜物寫生是油畫教學(xué)的基礎(chǔ)課，教學(xué)效果直接影響學(xué)生向人物、風(fēng)景至創(chuàng)作的過渡。因此，基礎(chǔ)打好十分重要。一直以來，學(xué)校的油畫教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是技法的傳授，基本上是老師擺與水粉課大同小異的靜物，然后學(xué)生依葫蘆畫瓢。學(xué)生并沒感覺靜物設(shè)置與水粉水彩有什么區(qū)別。在學(xué)生作業(yè)要求上也依個(gè)人喜好強(qiáng)求統(tǒng)一

2、，或以某個(gè)學(xué)生的作業(yè)暗示了高分的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中重視技術(shù)，而忽視了藝術(shù)修養(yǎng)的提高。對(duì)于技法訓(xùn)練深度和廣度也不夠。還有忽視學(xué)生真情實(shí)感的引導(dǎo)?？梢哉f這些現(xiàn)象在高校大都存在。究其原因，與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)傳承有關(guān)，也與教師個(gè)人水平相關(guān)。在這樣的教學(xué)中，我們?cè)跄苌萃麑W(xué)生有高質(zhì)量的作品和澎湃的藝術(shù)激情呢？因此，在油畫基礎(chǔ)教學(xué)中，一定要有創(chuàng)新、有改進(jìn)。一、如何擺好一組靜物一個(gè)油畫教師要給學(xué)生擺好一組靜物應(yīng)考慮多方面的問題，才能使作畫者饒有興味，并從中學(xué)到一些知識(shí)，收到基礎(chǔ)訓(xùn)練的效果。首先要求在一組靜物中有一個(gè)或一組主要的物體作為這幅靜物畫的主體。它起統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。它處于畫面的視覺中心，其他幾件靜物要圍繞著它

3、來安排，使觀畫者的視線很自然地更注意主體物，要避免喧賓奪主或各件靜物平均對(duì)等，避免構(gòu)圖分散。其次是各件物體的形狀體積要搭配得宜，物體之間的間距要有疏密的變化，在畫面上互有主次；物體的布置要有輕重虛實(shí)，既要求有結(jié)構(gòu)，也不能呆板；要求集中，又要有疏密。要做到豐富而不堆砌，單純又不貧乏。在挑選物體色彩的配置上要有對(duì)比，各件物體的顏色如果都很接近，畫起來難免色彩貧乏、單調(diào)；反之，如果物體的顏色過分懸殊，就無法賞心悅目。背景與襯布的顏色更要有利于整幅畫面色彩的和諧，還得起襯托靜物的作用，切不能讓靜物淹沒在襯布與背景之中。其次，明暗關(guān)系也是擺靜物時(shí)要特別注意的，受光部與陰影部要安排得適當(dāng)，如果物體大部分都

4、處在暗部，或者幾乎全部處在受光部都不適宜，不利于形成富于節(jié)奏的明暗調(diào)子。二、涂大體色階段畫完素描稿就可涂大體色調(diào)。在涂大體色時(shí)我一般用較大的畫筆，采用水彩畫的濕畫法從暗部畫起，從明暗交界部位和投影部位開始涂色。這個(gè)階段一般用色比較薄，用油較多，且不求細(xì)節(jié)的完善。等整個(gè)畫面的色調(diào)涂滿一遍后，接著再把“暗部”強(qiáng)調(diào)一遍，亮面一般習(xí)慣放在后期完成。在畫“暗部”的時(shí)候，一般我是不用煤黑的，因?yàn)槲艺J(rèn)為煤黑很難表現(xiàn)物體表面的冷暖效果，它將會(huì)使畫面感到沉悶、呆板、色不鮮明。在涂第一遍大體色時(shí)應(yīng)保持充沛的精力，要有勇氣，要有飽滿的情緒，要充滿信心，這樣畫起來才簡(jiǎn)明流暢。在涂大體顏色階段用色應(yīng)多強(qiáng)調(diào)采用濕畫法，畫

5、深色塊時(shí)不要混入白顏色。在涂第一遍顏色時(shí)最好也不用白顏料，第一道色調(diào)合的種類也不能太多，要有所控制，盡量少用幾只顏色調(diào)，使顏色盡量保持鮮明純凈。畫面的大體色彩涂完后，要對(duì)整個(gè)畫面進(jìn)行調(diào)整，看看各個(gè)色塊的色彩關(guān)系是否和諧，明部與暗部的冷暖關(guān)系畫出來了嗎？各件物體明暗部的色彩統(tǒng)一融洽嗎？背景與襯布的色彩會(huì)不會(huì)搶掉主體的色彩，整幅畫面的色彩鮮明響亮嗎？有沒有過分強(qiáng)調(diào)色彩的對(duì)比而造成色塊四分五裂？或者相反，因色彩缺少對(duì)比而使畫面黯淡無力。三、重視小色稿的訓(xùn)練，明確訓(xùn)練的目的性許多教師從開始上課到課程結(jié)束，始終沒有要求畫小色稿。而筆者認(rèn)為，小色稿訓(xùn)練十分必要，并且能達(dá)到事半功倍的效果。如果從開始動(dòng)筆就盲

6、目地涂抹，我認(rèn)為意義不大。作品會(huì)缺乏繪畫語言、色彩的主觀調(diào)動(dòng)等深層次問題的思考和嘗試。對(duì)此，小色稿的訓(xùn)練非常行之有效，省時(shí)省力。如何訓(xùn)練呢？首先，訓(xùn)練調(diào)色，對(duì)色彩的微差能敏銳感知；其次，訓(xùn)練對(duì)色調(diào)的控制；再次，對(duì)畫面形式結(jié)構(gòu)，點(diǎn)線面構(gòu)成關(guān)系進(jìn)行研究；最后，訓(xùn)練對(duì)技法的嘗試。這些小色稿訓(xùn)練能迅速使學(xué)生從剛接觸新畫種的茫然中走出來，很快掌握色彩技法知識(shí)，并能慢慢找到適合自己的語言和技巧。四、尊重學(xué)生的個(gè)性在教學(xué)中，許多教師根據(jù)自己的審美情趣對(duì)學(xué)生的作業(yè)存在偏見，有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)作業(yè)的統(tǒng)一性。在學(xué)生的獨(dú)立的藝術(shù)思維沒有建立起來之前，很容易接受暗示，慢慢磨平了自己的藝術(shù)敏感，成了只會(huì)人云亦云的畫匠。油畫創(chuàng)

7、作教學(xué)最終的目的就是引發(fā)學(xué)生運(yùn)用油畫語言對(duì)個(gè)人的想象思維、創(chuàng)造思維和審美追求進(jìn)行集中體現(xiàn)和展示。藝術(shù)創(chuàng)作的核心價(jià)值就是排斥模仿，提倡想象與獨(dú)創(chuàng)。正如黑格爾所說：“藝術(shù)不僅可以利用自然界豐富多彩的形形色色，而且還可以用創(chuàng)造的想象自己另外創(chuàng)造無窮無盡的形象?！苯處熞o予學(xué)生發(fā)揮自由想象的空間，給予獨(dú)創(chuàng)性極大的鼓勵(lì)和肯定。因?yàn)橄胂罅吞剿鞯挠職馕s后，只能把別人的作品改頭換面。油畫創(chuàng)作最后變成畫照片或抄襲臨摹，很難談創(chuàng)新與創(chuàng)造。這種現(xiàn)象在教育教學(xué)中比比皆是。在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的個(gè)性。比如同畫一組靜物，有的學(xué)生畫得色彩沉郁。在指點(diǎn)和改畫過程中，不妨順著學(xué)生的思路修改，并指導(dǎo)如何強(qiáng)化這種深沉。另外一個(gè)學(xué)生卻畫得輕盈，在改畫時(shí)也同樣要肯定他的用色，并引導(dǎo)如何統(tǒng)一色調(diào)，使畫面更愉悅。因?yàn)槔L畫和訓(xùn)練的目的是看畫面最后是否完整和有藝術(shù)表現(xiàn)力。筆者在教學(xué)中主張每張作業(yè)都各具面貌，有時(shí)那大膽和生動(dòng)直接的顏色的確有讓我這個(gè)習(xí)畫多年者有自愧不如的地方。一旦教師能心胸豁達(dá)，海納百川，學(xué)生的作品可謂千差萬別、各有千秋。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的作品竟似“梵高”之手。藝術(shù)作品之寶貴就在于個(gè)人的獨(dú)特感受和表現(xiàn)，千人千面，藝術(shù)才有趣味。油畫靜物所要闡述的主題思想和內(nèi)容含量的局限性，使學(xué)習(xí)油畫技法和訓(xùn)練觀察能力更為直