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文檔簡介
1、小學優(yōu)秀班主任事跡材料放飛夢想(精選多篇)第一篇:小學優(yōu)秀班主任事跡材料放飛夢想小學優(yōu)秀班主任事跡材料放飛夢想我是一名普通的小學教師,我非常熱愛自己的工作。十幾年來,我親身體會了班主任工作的平凡與艱辛,也感受了它的甜蜜與幸福??吹綄W生健康成長我十分欣慰。同時也感到肩頭責任重大。我常想教師工作平凡的出奇,因為世界上千千千萬萬的教師在重復著同樣的工作,但是教師工作又神圣的出奇,因為他在塑造人的靈魂。作為一名有責任心有事業(yè)心的教師,只有自己全身心的付出,才能夠讓人民滿意,讓家長放心。一、熱愛學生,關心學生。熱愛優(yōu)秀的學生,對教師來說并不難,而愛差生和后進生,卻不易。然而,十個手指不一樣齊,班級的學生
2、也一樣,不可能個個優(yōu)秀。我先對班上的學生作了分析,對他們?nèi)绾谓逃?,我也進行了研究。我想靠武力,是錯誤的,靠壓服,行不通。必須有正確的教育思想和教育方法,靠對學生真誠的愛。小學生不知冷熱,天氣涼衣服穿少了,我就把自己的衣服為他披上,學生病了,我為他倒開水。有的學生習慣不好,早上不洗臉,我就為其打上一盆洗臉水。有的學生學習用品不重視,不是缺筆就是缺本,為了不影響課堂秩序,我就將備用的本子給他用。在這些孩子身上,我傾注了大量的心血。我對他們一點也不擺教師的架子,而是熱情的為他們服務。感到為學生服務光榮。漸漸的我們的師生感情溝通了,關系融洽了。學生感到了溫暖,不把我當作外人,體育課上我與他們做游戲,有
3、時向我請教問題。我們不是親人勝似親人,這使我感到欣慰。我愛學生,學生也愛我,信任我,有事愿意和我商量。二、利用班干部,打造優(yōu)秀班集體。一個優(yōu)秀的班集體要有共同的奮斗目標,要團結友愛、互相幫助、積極向上、凝聚力強。在打造優(yōu)秀班集體時,首先要培養(yǎng)得力的學生干部,設立健全的班級制度,處理好班級里的人際關系,經(jīng)常開展生動的集體活動,營造濃厚的學習氣氛,形成一個有特色的班集體。另外,我還會組織學生開展一些豐富多彩的活動來豐富學生的課余生活,比如:開聯(lián)歡會培養(yǎng)學生的互組合作關系;六一積極訓練學生,培養(yǎng)各方面的特長;升旗活動教育學生的愛國主義思想;在平時的生活中常常開展一些競爭的比賽:跳繩比賽,古詩詞背誦比
4、賽等培養(yǎng)學生的積極進取態(tài)度。總之,我會想方設法使我們班成為一個優(yōu)秀的班集體。三、平等對待,一視同仁。人是有血有肉、有感情的動物,只要你在生活中熱心的對待,他們一定會深深地印在腦海里,作為班主任就要待生如子,做到對待學生一視同仁,承認每個學生都是最棒的。用愛去感化學生,用“情”去工作,用“心”去工作,以情動情,以情感人。我們相信自己,通過培養(yǎng)優(yōu)生、輔導差生、促進中等生的發(fā)展,使每個學生,都是一顆星星,都能閃閃發(fā)光。面對優(yōu)生,我們要不斷激勵,消除他們的嫉妒心理,樹立正確的競爭意識;面對差生,我們要矯正他們變態(tài)的自尊心,激活他們的學習動機,培養(yǎng)他們堅強的意志力;面對中等生,要去掉他們自卑的心理,給他
5、們多一點自信,去掉他們自傲的心理,讓他們多一點上進,鼓勵他們大膽地朝前走,爭取跟上優(yōu)等生。真正讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會自強。四、學生矛盾,耐心地說服教育工作。大家每天在一塊學習,學生之間不免會發(fā)生一些矛盾,只要我們堅持正面教育,動之以情,曉之以理,循循善誘,耐心細致地做好說服教育和引導工作,打消他們的思想顧慮,讓他們養(yǎng)成一種團結友愛、互相謙讓、自我剖析、互相檢討的習慣。幾年來的班主任工作實踐使我懂得:教育學生僅有嚴格有要求是不夠的,還必須講究教育的方式方法。前一段時間的自習課上,有人竊竊私語,我們班的紀律委員梁清茹開始行使自己的職責,說:“不準說話。”說完又向調(diào)皮的他扔了一枝筆
6、。這可糟糕,這位同學一躲,筆恰好敲在了我們班同學劉春秀的臉上,他可是家里的獨苗苗,那受得了這種氣,他毫不退讓,站起來,走到梁清茹的背后捶了幾錘,梁清茹頓時哭了起來,覺得非常委屈。我把他們叫到辦公室了解了情況,然后我對梁清茹說:“你在自習課上,維護班里的紀律本來是件好事,老師本應該表揚你,可是,你拿筆扔過去也也太危險了,假如你說后果將會怎樣?”聽到這里,她有些慚愧。我又對劉春秀說:“梁清如是你的同學,同學之間應該懂得謙讓,咱們常說,要學習瑞恩為了給非洲的人喝上干凈的水,他做額外家務,長征中的老班長為了給三個病號安全走出草地,犧牲了自己的生命,在抗美援朝戰(zhàn)爭中,失去了多少志愿軍,他們是多么偉大而你
7、們卻為了這么一點小事而針鋒相斗,這樣做對嗎?”劉春秀也低下了頭,他們很快握手言和了,我為他們的進步而高興。常言道:“真情所至,金石為開”。我常常耐心的教育他們,說服教育他們,總是讓他們變得心服口服。五、安全教育,決不落后。安全責任重于泰山,在日常生活中,我常常告訴同學們,路上注意安全,過馬路左、右看,不要攀爬,不能做危險的游戲,不玩火、不玩電雖然這些語言我都說了很多遍,但我還會不厭其煩地告誡,讓他們保證快快樂樂上學校,安安全全回家去??傊嘀魅蔚墓ぷ骱墁嵥?,班主任犯的任何一個小小的失誤,都會給其他工作帶來不利的影響,班主任的教育管理很重要,因此,作為班主任,我們必須遵循教育規(guī)律,認真教育好班
8、里每一個學生,為祖國的未來培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人材。第二篇:小學優(yōu)秀班主任事跡材料1、細心關愛讓學生體驗成功的樂趣教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,剛接下四年級時,張元蕊班里有個男孩叫栗興龍,他學習不好,所以不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,元蕊老師經(jīng)常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,在學校每周一句的英語學習
9、中,元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說:“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。2、培養(yǎng)學生自主自理,成為集體的主人在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機
10、會。班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見
11、他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。3、點燃學生心靈的火花從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意,多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要
12、任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來。”元蕊老師發(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn),他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們
13、的信賴和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調(diào)換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他。”鄭文廣當時有些害羞,直說:“別選我,別選我?!钡强梢钥闯觯膬?nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使
14、元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,在實施素質教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神?!坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W工作上的座右銘。第三篇:小學優(yōu)秀班主任事跡材料xxx,小學一級教師,黑
15、龍江省齊齊哈爾市建華區(qū)全福小學四年一班班主任。韓潔同志忠誠熱愛黨的教育事業(yè),把全部的精力和熱情都投入到了神圣的教育事業(yè)中,在多年的班主任工作中,她摸索出了一套獨特的工作方法,特別是在對學生進行中華民族的傳統(tǒng)美德教育方面更是積累了豐富的經(jīng)驗,取得了優(yōu)異的成績。她把傳傳統(tǒng)美德的內(nèi)容滲透到課堂教學中,她所執(zhí)教的認識元角分、分數(shù)的意義等公開課被評為全國傳美優(yōu)秀課,多項篇傳統(tǒng)美德經(jīng)驗論文被評為全國、省優(yōu)秀論文,xx 年 9 月,她被評為全國傳美教育先進工作者。為了使學生更直接地領悟中華傳統(tǒng)美德,韓老師獨具匠心的把班級教室建設成了“傳美長廊”,在班級的墻壁上布置了包含偉人圖像
16、、誠實守信、文明有禮等內(nèi)容的圖畫,并定期的更換新的內(nèi)容,使學生一走進教室就被一種濃濃的傳統(tǒng)美德的教育氛圍所包容,耳濡目染的將中華民族的傳統(tǒng)美德印入每個同學的心中。由于家庭教育、生活環(huán)境等因素的影響,很多學生對中華傳統(tǒng)美德認識不足,孝敬親長觀念比較薄弱,不懂得勤儉節(jié)約,隨意浪費資源,意志品質不夠堅強、不懂得關心他人等等,為了將傳統(tǒng)美德教育與學生的生活實際結合起來,韓老師把傳統(tǒng)美德的內(nèi)容溶入到班級的日常管理之中。她精心設計制作了一塊“五爭當”評比板,在上面設立了五項內(nèi)容,即:比孝敬父母、比誠實守信、比勤儉節(jié)約、比意志品質、比熱愛集體。每一項內(nèi)容都由低到高設計了 30 個小格子,
17、每一項內(nèi)容都實行動態(tài)管理,用一只小紙鶴代表一名同學的實際表現(xiàn),大家都從同一個起點出發(fā),哪名同學在哪方面取得了成績,就把他的小紙鶴向上升一小格,升到最頂端的小紙鶴將會變成金色的紙鶴。這樣的管理方式,充分的調(diào)動了同學們參與各項活動的熱情,同學們也開始用五項內(nèi)容晉級的標準要求自己,在切身參與中受到了深刻的教育。針對學生大手大腳的浪費現(xiàn)象,韓老師把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區(qū)的孩子由于沒有學費讀不起書而被迫輟學的事例及圖片講給學生們聽,展示給學生們看,同時在班級里找了幾位貧困同學讓他們談談自己平時是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例。在韓老師的倡議下,班級成立了“愛心基金會”,班級同學浪費的現(xiàn)象再也見不到
18、了。在幫助他人的過程中,同學們也享受到了幫助他人的樂趣。后來,韓老師班里的愛心基金會活動還成為了學校的優(yōu)秀典型,在全校推廣開來,成為學校的一項特色活動。韓老師還在她的班中開展了誦讀格言活動。把傳統(tǒng)美德格言的學習帶入課堂、融入生活。每天利用早讀 5 分鐘,午間 5 分鐘,晚上溫習 5 分鐘進行熟讀格言,使學生樹立遠大的志向、培養(yǎng)高尚的品格。她還能結合相關的節(jié)日組織學生開展一系列的教育活動:如“手拉手希望工程”獻愛心活動,母親節(jié)“我為媽媽做家務”活動,開學時的“友好睦鄰”活動等,這些活動的開展,活躍了學生的學習興趣,學生逐步養(yǎng)成良好的思想
19、行為,學風班風良好,學校每月的文明班級中韓老師的班級都名列前茅。第四篇:小學優(yōu)秀班主任事跡材料優(yōu)秀班主任事跡材料鎮(zhèn)賚縣黑魚泡鎮(zhèn)中心校馬江二十年了,我從 1993 年畢業(yè)到現(xiàn)在,已經(jīng)擔任了二十年的班主任工作。在這二十年的班主任工作中,我踏實認真地履行班主任工作,得到學生、家長、同事和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又繁雜的。從我當上班主任時起,我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來晚走,嘗盡了班主任的酸甜苦辣。但是,如果讓我再次選擇,我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為我在與孩子們交往的過程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時,
20、也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學生們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春,收獲的是學生們豐厚的感情?;叵胫臧嘀魅喂ぷ鞯狞c點滴滴,我真的無怨無悔!一、關心學生,用愛心感染學生在這二十年的班主任工作中,我始終把學生當做自己的子女一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還關心他們是否掌握學習的方法,更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。也許這就是我二十年的班主任工作比較成功的原因吧。冬天時,每天早晨我都比學生半個多小時到學校。來到學校后,我先把爐灰清空,把爐子點著,讓學生到校后能暖暖和和地學習,然后把桌椅都擦拭一遍。遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃
21、過了早餐。1996 年冬,我擔任黑魚泡鎮(zhèn)大圍子小學一年級的班主任工作。期末考試的前一天,我們正在開考務會,學生來告訴我侯超正鼻子出血了,我急忙跟校長請了假,回到班級先緊急處理了一下,然后用自行車推著他到村里的大夫那,又請大夫的家人把孩子的家長找來,經(jīng)過一個多小時的忙碌,血也沒有止住。我跟家長說了一下讓他們趕緊送孩子去醫(yī)院,急忙回到了學校。第二天期末考試結束后,我回到家就聽說侯超正白血病死了,我又來到了他家。侯超正的父親一見到我,就哭著對我說:“馬老師,你昨天把孩子送回來,孩子還好好的,今天就沒了。他昨天晚上還說老師對他們很好,他要考個好成績呢,今天就沒啦!”我也泣不成聲。2014
22、160;年,因工作需要,我被安排管理分校的后勤同時擔任學前班的班主任,原班級的班主任工作由另一位教師接任,半年后,應學生家長的要求,我又重新回到原班級當班主任,期間轉走的幾名學生都和家長提出要回來。家長怎么說都不行,就問為什么,孩子們回答:馬老師教的好,不橫我們,不打我們,我們愿意聽他的話。家長來到學校和我說明情況后,我特地利用周日放假時間到這幾家去了一趟。告訴這幾個孩子,別的學校好老師也很多,只要你們認真學習,遵守紀律,老師也會對你們很好的。廢了九牛二虎之力,才打消了他們轉回來的念頭。去年,班里有一個叫呼玉瑩的女生,單親,父親常年在外打工,她與七十多歲的奶奶在家相依為命。她學習特別好,去參加
23、全縣數(shù)學競賽時,沒有人送她,我就把她領回家。第二天競賽結束后,我又領她到街里給她買了衣服,然后才送她回家。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂我?guī)缀跏率玛P心。學生生病時,帶他去看病。家長感激,學生感動,我認為:這些看起業(yè)很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。二、用細心照顧學生班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多,班級的衛(wèi)生、紀律,學生的行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我
24、為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不能虛心聽取別人的意見,自律能力差,放學不按時回家等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,我在班級組織學生學習中小學生日常行為規(guī)范,教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣,同時言行舉止要得體,與人交往有禮貌,勞動時不怕苦,不怕累,對低年級學生起到榜樣作用;并指導學生根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,這既展現(xiàn)了他們的風采,也豐富了班級的課外活動。良好的班風形成,給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。三、重視學生的思想工作我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會課對學生進行思想教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課余時
25、間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目標樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!我所帶過的班級從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的成績。四、善于組織和管理學生作為班主任,要做的工作多而繁雜,如果不能建立一個良好的班團委,各項工作就很難順利的開展下去。所以我花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級來說吧,現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負責,但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都
26、由班長負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地檢查指導。這樣以來,班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。五、做好進生的轉化工作在學習上,我認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、優(yōu)等生的提高。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理壓力,讓他們認識到自己的價值。同時,
27、我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。二十年的班主任工作,我確實遇到了幾個調(diào)皮學生,整天起哄,課堂上也從不安寧,自己不學習,還經(jīng)常影響別人。無論課堂作業(yè),還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎,反正躺在泥里不怕水,誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。后來他們對老師產(chǎn)生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點也隨之改掉了。這樣一來,隨著這幾位調(diào)皮同學的進步,其他學生的問題也迎刃而解,整個班級也都進步了。六、與學生和家長做朋友班主任是聯(lián)系學校、家
28、庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中,我與許多學生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給我?guī)矶啻蟮穆闊亲永锏臍庥卸嗌?,只要見到家長我總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,而是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任,也取得了很好的效果。二十年的班主任工作,我雖然取得了一些成績。但我深深的知道,這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助,離不開同事和家長的配合,我一定會繼續(xù)努力把工作做的更好!最后,我引用一位老師的一句話:“一年前,我在埋怨著自己的渺小和平凡??墒乾F(xiàn)在,正是由于孩子們的可愛,我才
29、能甘于清貧、樂于奉獻,才能無怨無悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業(yè),愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛!”第五篇:小學優(yōu)秀班主任事跡材料小學優(yōu)秀班主任事跡材料我叫李,現(xiàn)從教 19 年。在從事教育工作的多年來,我一直擔任班主任和語文教學工作。在工作中我關愛學生,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,班級教育教學管理成績突出?,F(xiàn)將我的先進事跡概述如下:一、 忠于職守,以身作則作為有著教育教學重任的班主任,要把一個班級領好,就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力,樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學生做到
30、的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做。作為班主任,多年來我不曾曠過一天工,每天早到校晚回家。在教室內(nèi),只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學習上,要求學生答題認真規(guī)范,因此每節(jié)課我也都要求自己板書條理清晰,層次分明,重難點一目了然,由此形成了“高效課堂”教學模式。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學生面前既不嚴苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。二、關心愛護每一個學生,點燃學生心靈的火花從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意,多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?!蔽野l(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。我們班的趙航同學學習基礎不是太好,上課小動作
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