2022年2022年《左右》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載左右教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)左右教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育合作意識(shí),樹立自信心；2.通過探究活動(dòng),培育同學(xué)的實(shí)際觀看才能,空間想象才能.語言表達(dá)才能.動(dòng)手操作才能和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的才能；3.熟悉“左右”的位置關(guān)系,懂得其相對(duì)性；教學(xué)重點(diǎn)： 能確定物體左.右的位置與次序,會(huì)用左.右描述物體的相對(duì)位置；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得左右的相對(duì)性, 初步培育同學(xué)的空間觀念和按肯定次序進(jìn)行觀看的習(xí)慣；學(xué)具預(yù)備： 投影儀.文具.文具圖片.課件；教學(xué)過程：一.體驗(yàn)自身的左與右小伴侶們,你們好！歡迎來到數(shù)學(xué)課堂； 播

2、放解放路學(xué)校校歌 好聽嗎？喜愛聽的請(qǐng)舉手,同學(xué)們你們看看自己舉得為哪只手？想想哪只手為左手,哪只手為右手？今日我們一起來熟悉兩個(gè)新伴侶：左.右；1.熟悉右現(xiàn)在請(qǐng)你伸出右手,能說一說,你經(jīng)常用右手做哪些事？2.熟悉左下面請(qǐng)伸出你的左手,說一說你經(jīng)常用左手做哪些事？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載同學(xué)們,左右手為一對(duì)好伴侶,協(xié)作起來力氣可大了；在我們身上仍有這樣的一對(duì)好伴侶呢；就像左耳朵.右耳朵,左眼.右眼,仍有左腿.右腿（師邊說邊摸） ；3.位置不同時(shí)的左右左右手為一對(duì)好伴侶, 咱們坐在同桌的兩位同學(xué)也為好伴侶,請(qǐng)同桌兩位同學(xué)伸出你們的右手,相互握個(gè)手吧, 同學(xué)們看

3、一看你們?yōu)椴粸槎忌斓挠沂?？（老師板書：站的位置不?左右也不同）請(qǐng)同學(xué) 們看一看圖片,這些同學(xué)為不為都為靠右走的？二.懂得左邊.右邊1.從左數(shù).從右數(shù)下面你能依據(jù)我們學(xué)到的新學(xué)問告知我,從左數(shù)橡皮為第（）個(gè),從右數(shù)橡皮為第（）個(gè)；（同學(xué)先獨(dú)立做,再集體訂正）怎么樣,只要你認(rèn)真.細(xì)心,小伴侶們都為最棒的；2.左邊有什么.右邊有什么下面老師要提的這個(gè)問題可為有難度的, 請(qǐng)看,尺子的左邊有什么？右邊有什么？有一位同學(xué)說了, 尺子的左邊有橡皮, 尺子的右邊有文具盒,你們同意嗎？樂樂有不同看法,聽聽樂樂怎么說吧；樂樂的方法很好,你們會(huì)了嗎？三.闖關(guān)練習(xí)原來今日老師想請(qǐng)熊大和熊二來我們的課堂上做客,可為光

4、頭強(qiáng)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載又要去砍樹破壞我們的大森林,熊大和熊二去愛護(hù)我們的大森林了, 光頭強(qiáng)說只要我們能闖過下面的關(guān)卡,他以后再也不砍樹了, 同學(xué)們要不咱們來試一試好不好？第一關(guān)：幫忙小貓咪找到小兔子的家；其次關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺；第三關(guān)：說一說,指一指；第四關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車；四.總結(jié)小伴侶們,你們今日的表現(xiàn)很棒,通過我們共同的努力,光頭強(qiáng)說他以后再也不砍樹了,你們興奮嗎？今日這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了；回憶一下, 這節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了什么？為呀,今日我們熟悉了左和右,判定左右的時(shí)候,我們可以用 左手和右手來幫忙；今日這節(jié)課就到這兒吧,同學(xué)們?cè)僖?！精品學(xué)習(xí)資料精

5、選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思：反思整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程,既有勝利的歡樂,又有失誤的遺憾； 上課前播放節(jié)奏輕歡樂潑的校歌,一方面, 有效地排除了同學(xué)因很多生疏的聽課老師帶來的緊急心情,能全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)； 另一方面,通過 “喜愛聽的請(qǐng)舉手 . ”你“舉的為哪一只手 .”兩句話很隨便地使同學(xué)在開心的心情下進(jìn)入教學(xué)情境,從而營(yíng)造開心的學(xué)習(xí)氛圍,為提高教學(xué)成效做了很好的鋪墊；在學(xué)習(xí)過程中, 同學(xué)難免遇到困難或出錯(cuò), 假如老師直接給出答案,同學(xué)一聽就懂,一過就忘；本節(jié)課關(guān)注同學(xué)的自主探究.合作學(xué) 習(xí),努力使同學(xué)自己發(fā)覺解決問題的方法；如：我舉起右手,讓同學(xué) 說一說我舉的為哪只

6、手,有的同學(xué)說左手,有的說右手,這時(shí)我并沒 有馬上下結(jié)論,而為讓同學(xué)自己去爭(zhēng)論,溝通自己的想法；“老師剛才用這只手寫粉筆字；”老“師轉(zhuǎn)過身去,就和我們一樣了；”在摸索與溝通中, 同學(xué)體驗(yàn)到了左右的相對(duì)性,同時(shí)也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)勝利的歡樂；在備課時(shí), 我只預(yù)備在教室中間的過道上仿照上下樓梯,但在教學(xué)過程中,我感到同學(xué)對(duì)“左右相對(duì)性 ”的懂得程度沒有到位,突然想到同學(xué)的教室在一樓, 平常上下樓梯的機(jī)會(huì)不為很多,感覺有必要讓同學(xué)親自到真實(shí)的環(huán)境去體驗(yàn)一下,并且進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)并不為一件難事,所以暫時(shí)增加了這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),結(jié)果說明這一環(huán)節(jié)的設(shè)置為對(duì)的,起到了突破教學(xué)難點(diǎn)的作用；又如,我讓同學(xué)用橡皮.尺子.小刀等學(xué)習(xí)用具 “擺一擺 ”,然后我問 “從左右數(shù)橡皮為第幾個(gè) .”數(shù)一精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載數(shù),“尺子的左 右邊為什么 .”說一說 ,這些數(shù)學(xué)活動(dòng)使同學(xué)獲得直接的體驗(yàn), 讓同學(xué)在實(shí)踐中探究左右的意義, 在懂得的基礎(chǔ)上把握左右的位置關(guān)系；在“動(dòng)作嬉戲 ”這一環(huán)節(jié)里,我喊口令速度稍快,只留意大部分同學(xué)的動(dòng)作, 忽視了反應(yīng)較慢的同學(xué), 我也沒有認(rèn)真檢查較慢的同學(xué)為否做對(duì)動(dòng)作, 這說明我在教學(xué)過程中沒有很好關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)過