2022年2022年《我是草原小騎手》教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載我為草原小騎手教學設計一.教材分析：我為草原小騎手為一首具有典型蒙古族風格的歌曲；2/4拍,羽調式；歌曲心情活潑,布滿驕傲感；歌曲的節(jié)奏富于舞蹈性；全曲的心情熱鬧.豪爽, 充分表達了蒙古族小伴侶對草原生活的喜愛之情；二.同學情形分析：三年級同學經過以往音樂課的學習,已經具備識唱樂譜的才能, 具備了肯定的分析作品的才能；熟識歌曲教學中唱歌詞.歌譜.打節(jié)奏.分組創(chuàng)編活動等一 系列學習方式； 善于在學習中提出問題, 喜愛小組合作學習； 期望有更多的展現自己的空間； 在這一課的學習中, 老師需要同學聯系起以往學習的學問體會,遷移到這首作品的學習中, 在教學中重點感受.

2、 體會.表現草原小騎手豪爽的性格.開朗.自信的生活態(tài)度；在演唱歌曲時要顯露出草原小騎手驕傲神氣的精神面貌； 因此,老師在教學設計中重在啟示同學摸索用什么樣的演唱語氣.情感塑造草原小騎手的形象；同時教學中老師要為同學創(chuàng)設自主學習的空間.搭建展現的平臺.供應合作學習的機會；三.教學目標：1.情感態(tài)度與價值觀目標感受蒙古族歌曲我為草原小騎手 輕盈活潑的心情, 體驗草原小騎手爽朗.驕傲的性格,引導同學喜愛祖國的民族音樂文化；2.“過程與方法”目標傾聽并演唱歌曲我為草原小騎手 ,啟示同學感受.表現小騎手豪爽.驕傲的性格和喜愛家鄉(xiāng)的情感,體驗爭論學.合作.自主學習的歡樂；3.“學問與技能”目標指導同學用活

3、潑.輕盈的心情.清晰的咬字.吐字完整而正確的演唱歌曲, 并表現小騎手豪爽. 驕傲的性格特點； 明白并學習蒙古族的基本舞蹈動作,嘗試創(chuàng)編歌表演；四.教學重難點：學會演唱我為草原小騎手、 并能用一些方式參加表現；引導同學感受.體會歌曲驕傲的情感,并用光明.高亢的聲音表現歌曲,留意襯詞的演唱及二.四樂句的音準；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載五.教學方法：情境導入法.示范法.教唱法.才能展現法等六.教學資源與工具設計：1.教學環(huán)境：多媒體及網絡環(huán)境；2.教學資源：制作 ppt 課件.課外搜集的資料和圖片.電子琴.打擊樂器；七.教學過程：一.引情激趣師：同學們, 剛剛在上課之前老師給大家

4、播放了一首歌曲, 你們聽到歌曲贊揚的為哪里呢？（草原）提到草原；同學們想不想去草原旅行呢？（想 今日張老師就帶大家一起去草原上旅行去！二.初步體驗師：多媒體播放大草原風光圖片,猜一猜我們去的為哪里？生：觀看回答師講解：蒙古大草原在我國的北部,那里景色特別迷人,藍藍的天,白白的 云,一望無際的綠草地,在那里居住著以放牛.放馬.放羊為生的民族蒙古 族；蒙古族的人們特殊豪爽,喜愛賽馬.射箭.摔跤,而且他們個個能歌善舞, 獻哈達為蒙古族牧民使用的禮節(jié)；由于他們放養(yǎng)著很多牲畜, 需要大量的水源和草地,因此他們要常常搬到不同的地方去居住,所以他們住在這樣一個個簡潔裝卸的“小房子”里；提問：誰知道這樣的房子

5、叫什么？（蒙古包）你知道的可真多；三.學習歌曲師：蒙古族為一個特別英勇.勤勞.和善的民族,由于他們都喜愛騎馬,也 就為人們常說的“騎在馬背上的民族”；有一位蒙古小伴侶帶給我們一首歌我為草原小騎手（板書）我們一起去聽聽；（一）師：誰能說一說他們在做什么？同學回答：騎馬.射箭.摔跤；師：同學們聽的真認真；（二）同學們聽的真認真,讓我們再次傾聽一遍,跟著音樂一起來拍手,共同感受歌曲中小伴侶的心情；誰能說說小伴侶的心情怎么樣（開心,驕傲,神氣）（三）闖關師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不簡潔呢,要經過很多考精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載驗,你們有信心嗎？（有）好,老師打算幫

6、忙你們,讓我們一起來闖關；1.打一打,你會這種節(jié)奏嗎？第一老師來示范第一行的四小節(jié),請同學認真聽；（2 遍） 在整行節(jié)奏中你發(fā)覺了什么？（1 和 4 小節(jié)一樣,誰來拍？）現在請同學跟著老師拍打這四小節(jié)；請同學留意其次小節(jié)的切分音（板書：x x x）老師拍同學們聽中音落在第幾個音上？板書：切分音請同學們跟著老師拍桌子,共同感受切分音；我們完整的拍打第一行節(jié)奏（課件）特別棒！老師來拍打其次行節(jié)奏5 8 小節(jié)；請同學和老師一起來拍打；你認為哪小節(jié)最難？（ 6,7 小節(jié)） 我們看看這兩小節(jié)都顯現了什么？ 板書：附點哪個小節(jié)附點音符拍打要長一些？我們拍打對比一下,先拍第六小節(jié), 再拍第七小節(jié)（第七小節(jié)長

7、）1.請同學拍,你們來猜,為哪一小節(jié).完整的拍打其次行節(jié)奏 接龍嬉戲拍打這兩行節(jié)奏2.拍打的真不錯,為了嘉獎你們老師打算帶領你們勇闖其次關?。?）老師用啦音范唱,同學們用身體表現歌曲（可拍手或律動,留意老師為用怎樣的聲音演唱的） ；（2）課件老師彈琴,同學們用啦音輕聲模唱歌曲；（3）接下來的任務為同學們齊讀：師生用啦音接唱旋律（每人一句,輕聲演唱,第一段老師先唱,其次段同學先唱,第三段我們齊唱；3.同學們模唱歌曲時很簡潔,視唱曲譜可不為一件簡潔的事情,第三關正向我們發(fā)出挑戰(zhàn)呢?。?）課件（識一識）視唱整首曲譜,老師來分句教唱一下；（2）現在請同學們跟著老師的琴聲慢速視唱；（3）同學發(fā)覺歌曲中旋

8、律有沒有重復的地方（2.3 行的前四小節(jié)）；（4）同學們觀看的真認真,讓我們把旋律一樣的地方嘗一嘗吧（女生1.男生 2）；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載（5）我們剛才找到了歌曲中旋律一樣的地方,其實歌曲中仍有旋律相像的地方呢,你們能找到嗎？（老師彈琴提示）（6）同學指出： 二三行后四個小節(jié), 課件播放, 讓我們一起來唱一唱吧 （彈琴分句教唱）；（7）這兩行曲譜中顯現了七度和八度音,誰發(fā)覺分別藏在那個小節(jié)里；同學回答（課件出示）我們一起來數一下七度音.八度音；（8）第一讓我們唱一唱七度音出的旋律（2 遍）借助手勢指導音準；（9）接著讓我們練習八度音處的旋律,借助手勢指導音準；（1

9、0）最終讓我們完整演唱整首曲譜；4.同學們視唱地很好,用沒有信心填詞唱一唱？（1）第一老師慢速彈琴,同學們填詞演唱第一段歌詞；（2）課件：自學二.三段（要求小組合作,一組唱譜,一組填詞）；（3）老師檢查自學情形,演唱時留意圓滑線；（4）老師對你們有新的要求,齊讀課件：用稍快的速度完整的演唱歌曲, 兩小節(jié)一換氣,咬字清晰,唱出開心的心情）；四.合作.表現1.我們仍可以用什么樣的方式表現這首歌呢？依據歌詞內容,我們大家來編創(chuàng)幾個小騎手.射手的動作進行表演；2.全班歌表演,老師彈琴,每組抽出一名同學表演舞蹈,其他同學邊拍手邊演唱；師生邊跳邊唱,歌舞升華,突出情感；五.擴展.延長師：通過你們的共同努力

10、, 闖過了一個個難關, 現在你們都成了神氣的小騎手了！給自己來點掌聲吧！ （同學鼓掌）師：今日, 老師和大家一起感受了大草原迷人的風光, 并體驗了草原人民多姿多彩的生活, 最終讓我們攜起手來, 用音樂架起一座座橋梁, 用歌聲溝通各民族的小伴侶,共創(chuàng)美好的明天；教學反思 :精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載音樂教學應當充分表達其育人功能, 使課堂真正成為培育喜愛生活和具有鮮活個體的搖籃；反思我為草原小騎手的教學,我認為勝利的關鍵在于整個教學過程將同學從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來,給同學以最大的空間感受.體驗.想象.表現的機會, 從而能夠充分展現才華. 挖掘潛力.釋放情感.體驗勝利；在本

11、節(jié)音樂課中我力求做到以下幾點一.關注同學及其情感；本節(jié)課的教學, 我創(chuàng)設了公平和諧的教學氛圍, 關注同學的情感, 從談話中.夸獎中.活動中充分讓同學說.玩.唱.跳.想象和制造,孩子們體會到學習的歡樂,感受到音樂的魅力和勝利的歡樂；新標準中提到：音樂課的全部教學 活動應以同學為主體, 師生互動, 將同學對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要位置；本節(jié)課充分留意同學的全面進展,充分信任同學的才能, 讓每個同學都主動參加到教學活動中來；二.充分感受和表現；本課把感知放在重要位置； 聽,為感知與懂得音樂的前提條件,也為藝術實踐最重要的過程,因而要從聽入手,讓同學感受音樂的心情.熟識音樂的旋律, 再引導同

12、學從歌詞中感受歌曲的情感,通過想象和仿照感受歌曲所反映的生活； 最終通過同學的感知,引導同學從唱.跳.伴奏和制造等方面來表現音樂的美； 另外,本節(jié)課也給了很多同學展現自己的機會,每個同學既為創(chuàng)作者又為表演者和觀賞者；三.我課堂上基本要做到的教學流程：第一,新奇的導入不行省略, 出色的導入最能激發(fā)同學對這節(jié)課的學習愛好； 其次,新歌教學的過程, 最基本的過程不能漏掉, 那就為先請同學認真傾聽歌曲,聽的時候老師要提出問題讓同學摸索查找,如歌曲心情為怎樣的??？速度??？等等, 聽完后解決提出的問題, 接著為再次完整的傾聽, 跟著音樂一起來拍手,進一步感受歌曲的旋律曲調,這也提升了同學對學唱這首歌的愛好；第三,為教唱的過程,同學學唱的時候要告知他們一些唱歌習慣和發(fā)聲方法, 如用說俏俏話的聲音輕輕的跟著琴唱或用平常說話的自然的聲音唱歌,要求不能喊著唱歌,然后為多種形式學唱,如男生唱前一句,女聲唱后一句,或小組之間 自學爭論等等, 同學唱錯的地方老師要提出訂正,或問同學哪句你覺得難唱？讓他們自己提出來； 最終可以給歌曲編編舞蹈動作,加入打擊樂器, 讓他們扮演不同的角色來演繹這堂課所唱的歌,跳的舞,打的拍子,打的樂器,他們會感到這精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載節(jié)課學得多么的高