幼兒數學試題精選教學文檔

1、1 拼圖可以分成看范例拼圖和想象拼圖。 答案 : 正確2 自然數可以表示物體的數量，也可以表示物體的次序。 答案 :正確3幼兒認識幾何形體深受圖形擺放位置的影響 答案 :正確4 規(guī)則排序指按物體的外部特征有規(guī)律地交替排序。 答案 :正確5 一個集合中的元素順序無論怎樣變化，仍表示同一個集合。 答案 :正確6 中班要求感知和體驗10 以內相鄰 3 個數之間的等差關系。 答案 :錯誤7 幼兒認識幾何形體的順序是：圓柱體、正方形、球體等。 答案 :錯誤8 幼兒幾何圖形的學習是指平面圖形的學習。 答案 :錯誤9 大班還不能理解平面圖形之間的關系。 答案 :錯誤10對應是比較兩組以上物體的數量是否相等。

2、 答案 :錯誤11中班學習 10 以內數的分解和組成。 答案:錯誤12中班會說出以自身為中心的左右方位。答案: 錯誤13中班能按物體的一種特征分類。答案:錯誤14時間缺乏直觀形象性。答案:正確15 3-4 歲幼兒可以按數取出10 以內的實物。答案:正確16大班學習量的守恒。答案: 正確17幼兒按物點數說明幼兒了數的實際意義。答案: 錯誤18自然數不表示物體的次序。答案:錯誤19數學具體事物本身的特性。答案:錯誤20量的正、逆排序從中班開始教學。答案:錯誤21幼兒數學教育內容選擇和安排應書本化和正規(guī)化。答案:錯誤22中班學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量。答案:錯誤23小班會說出以自身為中心

3、的前后方位。答案: 錯誤24一個集合的元素可以相同。答案:錯誤25 10 以內的加減運算是大班的學習內容答案:正確26時間和空間都是比較抽象的概念。答案:正確27大班感知并體驗部分數與部分數之間的互補關系和互換關系。答案:正確28幼兒認識平面圖形的順序是：圓形、正方形、三角形等。答案:正確29； 3-4 歲的幼兒較正確區(qū)分物體的大小和長短。答案:正確30幼兒學習的量主要是指大小、長短、高矮、粗細、厚薄、輕重、寬窄等。答案:正確1 自然數列沒有等差關系 答案:錯誤2 第 3 題 中班幼兒學習認識圓形、正方形和三角形。答案:錯誤3 第 4 題 幼兒數學教育內容選擇和安排應書本化和正規(guī)化。答案:錯誤

4、4 第 5 題 一個集合的元素可以相同。答案:錯誤5第 6 題 “ 1”和“許多”是小班的數學教育內容。答案:正確6 第 7 題 幼兒計數能力標志著幼兒數概念的初步發(fā)展。答案:正確7 第 8 題 幼兒數學教育有助于發(fā)展幼兒的思維能力。答案:正確8 第 9 題 一個集合中的元素順序無論怎樣變化，仍表示同一個集合。答案:正確9第 10 題 拼圖可以分成看范例拼圖和想象拼圖。答案:正確10第 17 題 小班幼兒通過嘗試錯誤完成排序對應活動。答案:正確11第 20題 中班要求感知和體驗10 以內相鄰 3 個數之間的等差關系。答案:錯誤12第 21 題 數學具體事物本身的特性。答案:錯誤13第 22 題

5、 幼兒對數學知識的學習不可能對其產生積極的情感和態(tài)度。答案: 錯誤14第23 題小班會說出以自身為中心的前后方位。答案:錯誤15第24 題10 以內的加減運算是大班的學習內容答案:正確16第 25 題 學習集合是幼兒進行數的組成和加減運算的邏輯基礎。答案:正確17第 26 題 中班能區(qū)分物體的粗細、厚薄、高矮、寬窄和輕重。答案:正確18第 27 題 規(guī)則排序指按物體的外部特征有規(guī)律地交替排序。答案:正確19第 28 題 大班會解答簡單的加減應用題。答案: 正確20第 29 題 大班能感知自然數列中相鄰3 個數之間的等差關系。答案:正確21第 41 題 幼兒按物點數說明幼兒了數的實際意義。答案:

6、錯誤22第 42 題 應用題的結構是：講一件事情和有兩個數。答案:錯23第 43 題 幼兒排序是一種比較簡單的比較。答案:錯誤24第 44 題 中班初步體驗序列之間的雙重性等。答案:錯誤25第 45 題 中班能按物體的一種特征分類。答案:錯誤26第 46 題 中班幼兒要求初步理解昨天、今天和明天的含義。答案:正確27第 47 題 自然數可以表示物體的數量，也可以表示物體的次序。答案:正確28第 48題 大班幼兒 90%以上能完成10個物體的排序。答案:正確29第 49 題 幼兒數學教育內容的選擇應遵循數學知識的邏輯和幼兒數概念的認知和發(fā)展規(guī)律。答案:正確30第 50 題 4-5 歲幼兒能按物體

7、兩個或兩個以上的特性進行排列。答案: 正確31第 11 題 在幼兒期主要學習按物體的差異排序及按物體的某一特征或規(guī)律排序答案:大小32第 12題 只有當幼兒能說出物體的_時，才算理解了數的實際意義。答案:總數33第 13題 幼兒感知集合的發(fā)展需經歷由泛化到 的四個發(fā)展階段。答案:精確34第 14 題 幼兒認識時間應主要在中來進行，而不是靠集體的教學活動。答案:日常生活35第 15 題 幼兒計數能力發(fā)展的順序是：先口頭數數，然后按物點數，再到說出總數，最后是_。答案 : 總數36第 30 題 總體來講，幼兒認識時間是非常_的。答案: 困難37在幼兒期主要學習按物體 的差異排序及按物體的某一特征或

8、規(guī)律排序。答案:量38數的運算在幼兒期指的是 以內的加減運算。答案:1039幼兒數概念的發(fā)展是從_開始的答案:計數40幼兒數概念的發(fā)展是從_開始的。答案:計數41幼兒數學教育的內容選擇應考慮啟蒙性、生活性和_。答案:現象性42數學知識的特點有抽象性、邏輯性、精確性和_ 。答案:應用性43數學有兩重性：抽象性和 答案 :現象性44可測量性是 的本質。答案:量45幼兒認識幾何形體的一般順序是球體、圓柱體、正方體和 _ 。答案 :長方形46幼兒數學活動名稱答案 : 指數學教學活動的名稱?；顒用Q有兩種確定方法：一種是按數學活動的內容要求，用數學術語定名稱，如“認識 6 的實際意義” “認識整點、半點

9、”等等。另一種是按活動內容或選用的材料，用生活語言定名稱，如“給數學找朋友”等。47計數答案 :即數數，就是讓幼兒運用各種感官認識，學會手口一致地點數實物并說出總數，認讀和書寫 10 以內的阿拉伯數字。48文氏圖表示法答案 : 文氏圖表示法就是用一條封閉的曲線把集合的元素圈起來表示集合的方法。 1、明明的電動玩具集合。 2 、小于 7 的自然數集合。49數的分合答案 :數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。50幼兒數學分類答案 :幼兒期分類： 1）按物體的 1 個外部特征對物體進行分類；2）按物體的特征進行多角度及多層次的分類51幼兒數學集合答案 :集合

10、就是由具有某種相同屬性的對象所組成的整體。52 簡述教育部頒布的教育教育指導綱要對科學教育的教育目標答案 : （ 1）對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；（ 2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題；（ 3）能用適當的方式表達、 交流探索的過程和結果； （ 4 ） 能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；（ 5 ）愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。53簡述幼兒活動區(qū)中數學教育活動的特點答案 : 價值是：一是幼兒豐富知識、能力提高；二是改善態(tài)度、興趣、求知欲、審美等；三是良好習慣形成；有利于當前學習；有利于小學學習；有利于長遠及終身學習

11、。54幼兒數學集合的表示法的分類答案 :有列舉法、描述法、文氏圖表示法等。幼兒數學教育中，最常用的是文氏圖表示法。55論述幼兒方位概念教育活動的指導要點答案 :根據如下幾點說明之：引導幼兒觀察，讓幼兒用描述的方法，說出自己對物體方位的感知體驗；通過觀察、操作、游戲等方法，讓幼兒逐漸掌握以客體為中心辯別方位；在幼兒日常生活中進行空間方位的教育；認識空間位置，從某種意義上來講，就是認識地點或者說是認識環(huán)境。56簡述幼兒活動區(qū)中數學教育活動的特點標準答案： 1）根據自己的興趣、需要選擇進入活動區(qū)的時間；2）獨立的選擇活動的材料和開展活動；3）使幼兒有較大的自主性。57簡述幼兒數學教育內容選擇的依據原

12、則標準答案：指數學教學活動的名稱?；顒用Q有兩種確定方法：一種是按數學活動的內容要求，用數學術語定名稱，如“認識 6 的實際意義” “認識整點、半點”等等。另一種是按活動內容或選用的材料，用生活語言定名稱，如“給數學找朋友”等。31在幼兒期主要學習按物體 的差異排序及按物體的某一特征或規(guī)律排序大小32在幼兒期主要學習按物體 的差異排序及按物體的某一特征或規(guī)律排序。答案:量33活動過程分三個部分：活動開始、活動進行和_ 。答案:活動結束34幼兒認識幾何形體包括平面圖形和 答案 :立體形體35幼兒排序主要有三種：按規(guī)則排序、按物體量的差異排序和_。答案:按量排序36幼兒計數能力發(fā)展的順序是：先口頭

13、數數，然后按物點數，再到說出總數，最后是_答案:總數37幼兒園數學教育活動主要有：數學教學活動、游戲活動中的數學教育、日常生活中的數學教育以及_等。答案 :活動區(qū)中的數學教育38幼兒感知集合的發(fā)展有四個發(fā)展階段：籠統(tǒng)感知集合階段、逐步感知集合界限階段、集合的數量感知階段和_ 。答案 :初步的集合運算階段39數學知識的特點有抽象性、邏輯性、精確性和_ 。答案:應用性40幼兒數概念的發(fā)展主要包括計數能力的發(fā)展、認識數的序列的發(fā)展、掌握數的組成的發(fā)展以及_等幾個方面。答案:加減運算能力的發(fā)展41在幼兒數學教育中，我們最常用集合表示法是_:文氏圖。42幼兒數概念的發(fā)展是從 開始的。 計數43活動過程分

14、三個部分：活動開始、活動進行和_ 。 活動結束44幼兒數概念的發(fā)展主要包括計數能力的發(fā)展、認識數的序列的發(fā)展、掌握數的組成的發(fā)展以及_等幾個方面。答案 :加減運算能力的發(fā)展45幼兒所涉及到的空間方位概念主要是上下、前后和_等。左右46幼兒感知集合發(fā)展的階段標準答案： 幼兒感知集合的發(fā)展需經歷由泛化到精確的四個發(fā)展階段： 籠統(tǒng)感知集合階段、 逐步感知集合界限階段、集合的數量感知階段、初步的集合運算階段。47數的分合標準答案：數的分合一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。48計數標準答案：即數數，就是讓幼兒運用各種感官認識，學會手口一致地點數實物并說出總數，認讀和書寫

15、 10 以內的阿拉伯數字。49幼兒排序標準答案：根據物體的差異，按一定的次序或規(guī)則進行排列。幼兒期排序根據： 1 ）按物體量的差異排序； 2 ）按物體的某一特征或規(guī)律排序。作用：提供另一角度觀察事物、辨別物體之間的差別，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性，促進幼兒觀察、比較、判斷及推理能力的發(fā)展。50幼兒數學活動名稱標準答案：指數學教學活動的名稱?；顒用Q有兩種確定方法：一種是按數學活動的內容要求，用數學術語定名稱，如“認識 6 的實際意義” “認識整點、半點”等等。另一種是按活動內容或選用的材料，用生活語言定名稱，如“給數學找朋友”等。51幾何形體標準答案：幾何形體對客觀物體的形狀的抽象和概括，包

16、括平面圖形和立體圖形。52簡述數學知識的特點標準答案：抽象性、精確性、邏輯性、應用性等。53簡述幼兒數學教育內容選擇的依據原則標準答案：指數學教學活動的名稱?；顒用Q有兩種確定方法：一種是按數學活動的內容要求，用數學術語定名稱，如“認識 6 的實際意義” “認識整點、半點”等等。另一種是按活動內容或選用的材料，用生活語言定名稱，如“給數學找朋友”等。54幼兒數學集合的表示法的分類標準答案：事物所具有的能區(qū)別事物之間差異的性質。事物的多少、大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等特征 1 ）認識、區(qū)別、比較物體量差異性； 2）感知、體驗量的的相對性3）理解 -序-的概念；4）解決生活中的問題5

17、5簡述數學研究的對象標準答案：數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。56幼兒園中班數學教育的目標標準答案： 能專心地進行數學操作活動， 對自己活動成果感興趣等； 能自己選擇數學活動內容和按規(guī)則參與活動；能按物體的某一特征和數量進行分類；能注意周圍環(huán)境中的物體的數量、形狀、物體量的差異，以及它們在空間的位置等；能比較、判斷10 以內物體的數量多少等；認識一些常見的幾何形體。57幼兒排序標準答案： 1、依據原則是： 1、符合幼兒和諧發(fā)展要求2、考慮學科本身特點 3、幼兒認知發(fā)展的規(guī)律。飾。李 敖說得 好：有 時解釋 是不必 要的敵 人不信 你的解 釋，朋 友無須 你的解 釋。許 多事情 根本就 無須解 釋，天比如故 鄉(xiāng)、母 校、原 單位、 初戀現 場，卻并不見 得有很 多人踴 躍地回去，那 是因 為