學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)張勝佳

1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)雉街初級(jí)中學(xué)教師：張勝佳學(xué)困生是每一個(gè)教師教學(xué)過程中必須面對并需著力解決的結(jié)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教學(xué)工作中的重要方面，是提高教學(xué)效果、解決教與學(xué)深層矛盾的關(guān)鍵點(diǎn)，更是每個(gè)教師矢志不愈、嘔心瀝血的升華點(diǎn)。讓每個(gè)教師笑逐顏開、自豪不已。經(jīng)過近一學(xué)期的努力，取得了一定成效?，F(xiàn)匯報(bào)如下：一 、 學(xué) 校 數(shù) 學(xué) 科 開 展 學(xué) 困 生 轉(zhuǎn) 化 工 作 的 背 景雉街中學(xué)有九個(gè)班，學(xué)生527 人，是赫章的一個(gè)鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，與珠市初級(jí)中學(xué)、興發(fā)初級(jí)中學(xué)三個(gè)中學(xué)成三角形相連，大多都是本鄉(xiāng)的人。這里是少數(shù)民族鄉(xiāng)，人們具有很濃的民族習(xí)俗， 思想覺悟不高。 因此，厭學(xué)情緒高漲， 加之?dāng)?shù)學(xué)知識(shí)?環(huán)環(huán)相扣?的

2、特點(diǎn)，不交作業(yè)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。為此我校數(shù)學(xué)科學(xué)困生的定義：1、課堂接受困難，主要表現(xiàn)在理解能力很差，表達(dá)能力很差，課堂不回答問題。2、作業(yè)完成困難，無法完成作業(yè)，作業(yè)錯(cuò)誤率高。3、測驗(yàn)成績低于 60 分。我校的學(xué)困生人數(shù)多年來居高不下，初一每班有3 至 6 人學(xué)困生的問題，一直成為制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。二、教育理念指引數(shù)學(xué)教師要樹立 ?沒有教不好的學(xué)生，只是還沒有找到教好學(xué)生的方法?的信念，面向 ?學(xué)困生?，把?學(xué)困生?的發(fā)展放在重要的地位，不管是上課，還是批改作業(yè)，起點(diǎn)定位在 ?學(xué)困生?，重點(diǎn)也放在 ?學(xué)困生?。在此過程中不斷地摸索，反思，總結(jié)，同時(shí)結(jié)合理論學(xué)習(xí)，形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困

3、生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法（1）各班數(shù)學(xué)教師確定學(xué)困生名單，分析確定學(xué)困生的原因，幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃。（2）各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組，制定?兵教兵?結(jié)對幫扶方計(jì)劃。課?，（3）建議教師，調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題，充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，教師少講、精講，不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間， 更能讓教師有機(jī)會(huì)走下講臺(tái)與學(xué)困生交流、指導(dǎo)。（4）以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道，改革數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式，對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵(lì)意義的批語，增加學(xué)習(xí)自信心。（5）加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行

4、溝通：電話聯(lián)系、短信聯(lián)系、家?；ピL等。（6）建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋，記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程，積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。四、具體做法本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作， 對于學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高所起的作用可以說是較大的， 有些學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生了根本性的變化，從根本上擺脫了學(xué)困生的困境，走出了學(xué)困生行列。在整個(gè)轉(zhuǎn)化工作過程中，許多數(shù)學(xué)教師，調(diào)整教學(xué)思路，研究學(xué)困生心理， 從情感及各方面教育入手， 以不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)為己任，積極主動(dòng)地探索和研究學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法途徑，涌現(xiàn)出了一些好的做法：轉(zhuǎn)化案例一：我充分發(fā)揮主科老師的優(yōu)勢，采用談話法、交友法、鼓勵(lì)法，取得了較好的效果。例如：一位女學(xué)困生對學(xué)習(xí)失去了信心，上課經(jīng)常開小

5、車，自控力差，原因是因?yàn)榛A(chǔ)太差。 所以產(chǎn)生厭學(xué)。 我就給他講數(shù)學(xué)大師華羅庚小時(shí)侯以及一些名人名家大器晚成的故事，教育她，天下無難事，只怕有心人。利用課余時(shí)間與其談心交流，經(jīng)常給一些簡單的習(xí)題讓她做，一有進(jìn)步，在班上給予大力表揚(yáng)。這種慈愛的引導(dǎo)教育， 如春風(fēng)化雨，滋潤了學(xué)困生的心靈， 開啟了學(xué)困生的天窗，在寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境中，產(chǎn)生了意想不到的變化，她不但天天按時(shí)交作業(yè)，而且成績也有了進(jìn)步。轉(zhuǎn)化案例二：我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生時(shí)，著重抓計(jì)算和基礎(chǔ)題。課堂上，課前五分鐘展示基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練題，學(xué)困生練習(xí)量減半；給予學(xué)困生優(yōu)先提問，優(yōu)先批改，優(yōu)先評價(jià)； 施行?一幫一?的對策，師傅幫徒弟

6、，徒弟找?guī)煾担?互相促進(jìn)，共同提高。課后布置彈性作業(yè)， 如學(xué)優(yōu)生做基本練習(xí)和拓展練習(xí)，而學(xué)困生只做基本練習(xí)，并及時(shí)在課堂上檢測，查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)糾正。課后，利用晚自習(xí)給他們補(bǔ)課。 給學(xué)困生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)， 針對各人不同情況設(shè)置不同標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)。例如： 3 班穆俊明同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤很高，小數(shù)乘除法口算幾乎全錯(cuò)，為此我專門為其量身設(shè)計(jì)一套練習(xí)，先過百以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法關(guān)，再過乘法口訣關(guān)， 后過多位數(shù)的乘除法關(guān)； 并在每次練習(xí)后給予鼓勵(lì)性評價(jià)，如： ?作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé) ?，?進(jìn)步了，希望繼續(xù)努力 ?，?祝賀你，百分之百正確 ?，?再接再勵(lì)，繼續(xù)努力? 。在錯(cuò)題旁寫上帶有啟發(fā)性的提示，幫助他訂正

7、錯(cuò)誤。 例如：?想想看，錯(cuò)在哪里？ ?先復(fù)習(xí)課本第幾頁，再訂正錯(cuò)誤?，?先訂正錯(cuò)誤，再算下面幾題（根據(jù)錯(cuò)題重編題目）?，等等。通過一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo)，該生的數(shù)學(xué)成績突飛猛進(jìn)，由?問題?生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?，摘掉了學(xué)因生的帽子。轉(zhuǎn)化案例三：在學(xué)困生轉(zhuǎn)化教育中， 針對 3 班安海同學(xué)的接受能力， 對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作業(yè)的要求既實(shí)際又具體：（1）過程之初，要求該生不論是否完成數(shù)學(xué)作業(yè)，上課都要做到認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，老師經(jīng)常提問一些簡單問題，暗示他舉手回答，給一些簡單的口算讓他計(jì)算。（2）一個(gè)月作為適應(yīng)期。在這一個(gè)月內(nèi)，別人一次做完的作業(yè)，允許該生分四、五次做完，并要有一定的質(zhì)量。（3）再給一個(gè)星期作為過渡期

8、。要求該生跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成?？紤]到該生基礎(chǔ)較差，允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。（4）鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)要一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時(shí)交作業(yè)，并且正確率要有提高。通過一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo)，該生能按時(shí)交作業(yè)，對錯(cuò)題及時(shí)更正，數(shù)學(xué)成績也由原來一個(gè)題不會(huì)做到了能考三十分左右。轉(zhuǎn)化成功的案例甚多，不勝枚舉，世上無難事，只要你用心地付出，一定會(huì)有回報(bào)。五、 取得的成效近一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，對學(xué)困生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績的提高起到了較大推動(dòng)作用。從2013年 3 月開始至期末，短短幾個(gè)月的時(shí)間里，通過對學(xué)困生的考察和測試成績的變化進(jìn)行比較分析，我們看到了學(xué)困生

9、令人欣慰的變化。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，由自卑慢慢有了自信，所以他們的傾聽、書寫、及時(shí)更正的習(xí)慣也逐步趨向良性發(fā)展。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，有了明顯的提高，有效的促進(jìn)了我班數(shù)學(xué)教學(xué)成績的全面提高。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初步成效， 讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間，增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化中存在的問題學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績不均衡，部分班級(jí)轉(zhuǎn)化成效不顯著。個(gè)別數(shù)學(xué)教師對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠，未能把關(guān)注學(xué)困生的工作持續(xù)有效地開展起來。針對此問題，我們本學(xué)期要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，從學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意義、方法策略兩方面入手，幫助我校數(shù)學(xué)教師盡快提高認(rèn)識(shí)，掌握方法，積極有效地把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)、持續(xù)地開展下去。七、今后工作的設(shè)想1、以?不讓一個(gè)孩子