網(wǎng)絡(luò)傳播概論教案

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學院教案2018 ～ 2019 學年度第一學期分院（系：教 研 室課程名稱： 網(wǎng)絡(luò)傳播概課程學分：職稱：使用教材：網(wǎng)絡(luò)傳播概論作者及出版社：彭蘭中國人民大學出版社學院教務(wù)處制第頁第頁授課題目（章、節(jié)授課時間

第1章網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)與應(yīng)用的發(fā)展2018年9月、2日 第1周 第12次教材《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學概論》杜俊飛

授課教授、案例方式課時 4教學目標與要求：通過教學，使學生掌握網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的發(fā)展、計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展。知識點、難點與重點：知識點與重點：1、了解計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識；2、了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展；3、了解互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式。難點：1、計算機網(wǎng)絡(luò)基本知識；2、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展。（包括教學方式及方法、時間分配、媒體選用及板書設(shè)計1、問題牽引、導入新課2、新課講授3、本章小結(jié)4、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長： 年 月 日說明：1、本表原則上以每章為單位填寫。2、此表后面為本次安排的授課內(nèi)容的教案正文?；?本 內(nèi) 容（提問學生同學們在學習這門課程之前都接觸過網(wǎng)絡(luò)傳播，那么同學們理解的網(wǎng)絡(luò)傳播是怎樣的呢？第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)基本知識一、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成及功能1、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成2二、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類1、廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)2、有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)三、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議計算機網(wǎng)絡(luò)中的信息交換時制定的相應(yīng)規(guī)則。四、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)1、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的目的2、常見的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)（Internet）是目前世界上最大的國際性互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。可以說，它是一個網(wǎng)上網(wǎng)，即由大大小小的成千上萬個網(wǎng)絡(luò)連接而成。一、互聯(lián)網(wǎng)的誕生互聯(lián)網(wǎng)的雛形阿帕網(wǎng)）于1969高級計劃研究署（AdvancedResearchProjectsAgency，ARPA）的一個實驗性網(wǎng)絡(luò)。二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的兩次飛躍1974·瑟夫和鮑勃·坎提出了TCPIPTCP/IP9101983TCP/IP三、新一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展（一）新一代互聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)（二）Web2.0（三）三維技術(shù)四、媒介融合的趨勢媒介融合是指各種媒介呈現(xiàn)出多功能一體化的發(fā)展趨勢。它既是未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的一種走向，也是其他媒體發(fā)展的共同趨向。第三節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技一、逐漸淘汰的應(yīng)用技術(shù)本章小結(jié)

輔助手段導入新課新課講授總結(jié)歸納思考題及作業(yè)

1、你使用過哪些互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)?請評價其各自的優(yōu)缺點。2、在你看來，未來互聯(lián)網(wǎng)會走向何方？將會變成什么樣子？習題：P28預習要點 互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用形式、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展走向。況分析如下：論、驗證理論、鞏固理論，使學生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學，以學生為主體，運用多種方式啟發(fā)學生獨立思考，對案例提實際教學情況分析

中，達到師生互動。握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的整體脈絡(luò)。授課題目（章、節(jié)授課時間

第2章 網(wǎng)絡(luò)信息制作與發(fā)布2018年9月、9日 第2周 第12次教材《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學概論》杜俊飛

授課教授、案例方式課時 4教學目標與要求：通過教學，使學生掌握網(wǎng)絡(luò)傳播各種類型的信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布技術(shù)、網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計。知識點、難點與重點：知識點與重點：1、了解圖形、圖像處理技術(shù)；2、了解音頻、視頻處理技術(shù)；3、了解動畫制作技術(shù)； 、了解WWW網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)；5、了解PDF技術(shù)、RSS技術(shù)、Widget技術(shù)；6、了解新一代電子報紙、電子雜志技術(shù)；7、了解網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁的設(shè)計。難點：1、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布技術(shù)；2、網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁的設(shè)計。（包括教學方式及方法、時間分配、媒體選用及板書設(shè)計1、導入新課2、新課講授3、本章小結(jié)4、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長： 年 月 日基 本 內(nèi) 容網(wǎng)絡(luò)傳播是以信息的制作與發(fā)布為基礎(chǔ)的,對于網(wǎng)絡(luò)中的專業(yè)信息傳播者來說,掌握一定的信息制作與發(fā)布技術(shù),是開展傳播活動的前提,本章介紹與此相關(guān)的主要技術(shù)及運用原則.

輔助手段導入新課第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)信息制作技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中的信息總是以某種形式加以表現(xiàn)的，如文字、圖像、音頻、視頻、動畫等。與之相關(guān)的信息制作技術(shù)，則決定了信息傳輸速度的高低，以及信息表現(xiàn)形式的豐富性。一、圖形、圖像處理技術(shù)二、音頻、視頻處理技術(shù)（一）常見的音頻文件格式（二）常見的視頻文件格式（三）流媒體技術(shù)三、動畫制作技術(shù)目前網(wǎng)絡(luò)中常用的動畫制作技術(shù)是Flash第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布技術(shù)一、WWW網(wǎng)頁發(fā)布技術(shù)（一）網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)技術(shù)SGML、HTML與XML（二）常見的網(wǎng)頁制作工具軟件（三）網(wǎng)頁制作的高級技術(shù)（四）網(wǎng)絡(luò)信息自動發(fā)布系統(tǒng)二、PDF技術(shù)1、PDF是PortableDocumentFile2、PDF三、RSS技術(shù)1、RSS閱讀界面與瀏覽器的區(qū)別2RSS四、WidgetWidget學習等多種實用功能。五、新一代電子報紙技術(shù)六、新一代電子雜志技術(shù)傳統(tǒng)雜志簡單的數(shù)字化和數(shù)字媒體的雜志化分別被稱為第一代和第二代電子雜志，而目前流行的電子雜志稱為第三代。第三節(jié) 網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁的設(shè)一、網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)規(guī)劃（一）網(wǎng)站的層次樹結(jié)構(gòu)（二）網(wǎng)站的欄目設(shè)計網(wǎng)站的功能網(wǎng)站欄目的類別二、網(wǎng)站規(guī)劃中的二維布局報紙的版面編排，遵循的是“平面思維”，即將所有內(nèi)容組織在一個一覽無

新課講授余的平面空間中。而網(wǎng)站的頁面設(shè)計遵循的是“平面+立體”思維。三、網(wǎng)站設(shè)計與受眾閱讀習慣和需求（一）受眾視線在頁面中的第一落點（二）受眾視線掃描的核心地帶（三）受眾視線移動的速度（四）不同類型信息吸引受眾視線的能力四、網(wǎng)站設(shè)計的易用性（一）（二）（三）網(wǎng)站結(jié)構(gòu)與導航系統(tǒng)的合理性（四）欄目名稱的準確性與指向的明晰性（五）（六）（七）附加功能的方便度五、導讀頁的版式設(shè)計（一）導讀頁版面布局的模式（二）導讀頁版面布局的基本原則和應(yīng)注意的問題六、正文頁的設(shè)計七、導航系統(tǒng)的設(shè)計（一）（二）（三）網(wǎng)站色彩的個性本章小結(jié)本章介紹了數(shù)字信息制作的各種技術(shù),同時分析了網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計的基本規(guī)律.

總結(jié)歸納思考題及作業(yè)

1、如何看待中國網(wǎng)站“平面主導式”的首頁設(shè)計風格？2、試比較目前國內(nèi)幾大門戶網(wǎng)站的用戶體驗，對較差的提出改進建議。3、習題P62-P63預習要點 網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布技術(shù)、網(wǎng)站的規(guī)劃與網(wǎng)頁的設(shè)計。況分析如下：用能力較差，因此，該部分也是今后的教學活動中應(yīng)該盡量去加強的內(nèi)容。論、驗證理論、鞏固理論，使學生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學活網(wǎng)絡(luò)傳播。實際教學情況分析

中，達到師生互動。從總體來看，通一周的學習，使學生掌握了一定的信息制作與發(fā)布技術(shù)。授課題目（章、節(jié)）

3章網(wǎng)絡(luò)新聞編輯

授課教授、案例方式

2018年9月15、16日 第3周 第、2次課 課時 4教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學概論》杜俊飛教學目標與要求：通過教學，使學生掌握網(wǎng)絡(luò)新聞的基本層次、網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工、網(wǎng)絡(luò)新聞的單元化編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞的專題化組織、網(wǎng)絡(luò)新聞的多媒體整合、網(wǎng)絡(luò)動態(tài)報道的實施、網(wǎng)絡(luò)編輯思想的傳達。知識點、難點與重點：知識點與重點：1、了解網(wǎng)絡(luò)新聞的基本層次及網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工；2、了解網(wǎng)絡(luò)新聞報道單元的作用、主要構(gòu)成形式及其編輯方法；3、了解網(wǎng)絡(luò)新聞專題的特點、作用及類型；4、了解網(wǎng)絡(luò)新聞專題報道的原則、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃，以及網(wǎng)絡(luò)新聞專題的版面設(shè)計；5、了解網(wǎng)絡(luò)多媒體信息整合方法與原則；6、了解網(wǎng)絡(luò)動態(tài)報道的實施以及網(wǎng)絡(luò)編輯思想的傳達。難點：1、網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工；2、網(wǎng)絡(luò)新聞的專題化組織。（包括教學方式及方法、時間分配、媒體選用及板書設(shè)計1、導入新課2、新課講授3、本章小結(jié)4、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長： 年 月 日基 本 內(nèi) 容新聞傳播是網(wǎng)絡(luò)作為媒體所承擔的一項主要功能。由于現(xiàn)實因素的限制，目前中國的網(wǎng)絡(luò)媒體以新聞編輯工作為主，但是，這些編輯工作中也包含著報道的策劃、組織與實施等工作。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播雖然在很大程度上繼承著傳統(tǒng)新聞工作的原則與方法，但也有自己的一些特性。第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工一、超鏈接與網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化（一）超鏈接的含義（二）網(wǎng)絡(luò)新聞的基本層次二、網(wǎng)絡(luò)新聞標題的加工注重網(wǎng)絡(luò)新聞標題的雙重功能標題制作要便于新聞檢索網(wǎng)絡(luò)稿件標題的結(jié)構(gòu)要盡量簡化盡可能滿足網(wǎng)站對字數(shù)的限定要求三、網(wǎng)絡(luò)新聞的內(nèi)容提要寫作內(nèi)容提要運用的主要場合內(nèi)容提要的主要作用內(nèi)容提要的寫作四、網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)牡膶懽饕c文章宜短（2）段落宜短（3）句子宜短五、網(wǎng)絡(luò)新聞中超鏈接的運用需要加入超鏈接的對象鏈接到的對象使用超鏈接應(yīng)注意的問題利用超鏈接，可以設(shè)置一些延伸性閱讀，豐富和發(fā)展報道內(nèi)容。延伸性閱讀可以包括“相關(guān)文章”、“跟帖”、“發(fā)表評論”等相關(guān)內(nèi)容。第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新聞的單元化編一、網(wǎng)絡(luò)新聞報道單元的作用（一）網(wǎng)絡(luò)新聞報道單元是克服新聞的碎片化現(xiàn)象的一種有效方式（二）網(wǎng)絡(luò)新聞報道單元是體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體競爭力的一種重要方式二、網(wǎng)絡(luò)新聞報道單元的主要構(gòu)成形式（一）網(wǎng)絡(luò)新聞報道單元的主要特點（二）網(wǎng)絡(luò)新聞報道單元的主要構(gòu)成形式三、幾類主要的新聞報道單元的編輯方法（一）文字報道單元（二）Web頁面整合的多媒體報道單元（三）Flash整合的報道單元第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新聞的專題化組一、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的特點既具集成性又具延展性既具實時性又具延時性

輔助手段導入新課新課講授多種信息手段有機結(jié)合信息相互連通具有高度互動性網(wǎng)絡(luò)新聞專題是網(wǎng)絡(luò)特色的深度報道方式。所謂深度報道，是對主體新聞的時空維度進行擴展的報道，它通過對主體新聞的生成背景、波及影響和發(fā)展趨勢進行全面展示與剖析，從而深刻地反映客觀環(huán)境的最新變動狀態(tài)。三、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的類型（一）采訪型專題與編輯型專題（二）事件性專題與非事件性專題（三）客觀性專題與主觀性專題（四）動態(tài)型專題與靜態(tài)型專題四、網(wǎng)絡(luò)新聞專題報道的原則（一）具有深度報道意識（二）將多媒體思維貫穿始終（三）保持線索的完整性（四）合理體現(xiàn)信息層次（五）突出網(wǎng)站的特色與資源優(yōu)勢（六）提高互動的目的性與有效性五、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃（一）網(wǎng)絡(luò)新聞專題的選題策劃1.重大突發(fā)事件可預知重大事件重要的社會現(xiàn)象或問題媒體策劃的活動（二）網(wǎng)絡(luò)新聞專題的角度策劃（三）網(wǎng)絡(luò)新聞專題的內(nèi)容策劃（四）網(wǎng)絡(luò)新聞專題的信息手段的策劃網(wǎng)絡(luò)新聞專題常常是一種多媒體專題，它需要用到多種信息手段，并且這些手段的應(yīng)用不是被動的而是積極的，手段之間的關(guān)系不是松散的而是緊密的。六、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的版面設(shè)計（一）專題欄頭設(shè)計（二）專題的版式設(shè)計（三）專題的色彩（四）專題中的線條（五）專題中的字符（六）七、網(wǎng)絡(luò)新聞專題中的互動受眾調(diào)查受眾評論第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新聞的多媒體整一、網(wǎng)絡(luò)新聞各種信息手段的作用二、網(wǎng)絡(luò)多媒體信息整合方法與原則網(wǎng)絡(luò)多媒體信息整合的主要方法網(wǎng)絡(luò)多媒體信息整合的原則第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)動態(tài)報道的實一、一般網(wǎng)絡(luò)動態(tài)報道的組織（一）網(wǎng)絡(luò)中動態(tài)文字報道的特殊性（二）動態(tài)報道的組織與實施中應(yīng)注意的問題二、文字直播的組織（一）文字直播的類型及適應(yīng)場合（二）重大活動的文字直播（三）會議與在線訪談直播（四）體育比賽的文字直播第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)編輯思想的傳達一、推薦手段二、時間手段三、強勢手段四、結(jié)構(gòu)手段五、標題手段六、集合手段本章小結(jié)本章從網(wǎng)絡(luò)新聞的層次化加工、可視化加工、結(jié)構(gòu)化整合、多媒體整合以及編輯思想的傳達等幾個角度，介紹了網(wǎng)絡(luò)新聞編輯的主要方法。

總結(jié)歸納思考題及作業(yè)

1、如何認識網(wǎng)絡(luò)新聞層次化處理的優(yōu)缺點？2、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的原創(chuàng)空間在哪里？3、習題P105預習要點 網(wǎng)絡(luò)新聞的加工與結(jié)構(gòu)化整合況分析如下：通過結(jié)合熱門話題的專題式教學，激發(fā)學生興趣，引導學生從案例中學習理實際教學情況分析

論、驗證理論、鞏固理論，使學生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學活網(wǎng)絡(luò)傳播。中，達到師生互動。授課題目（章、節(jié)）第4章網(wǎng)絡(luò)互動組織授課方式教授、案例、討論授課時間2018年9月22、23日 第4周 第、2次課課時4教材及主要參考書

教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學概論》杜俊飛教學目標與要求：通過教學，使學生掌握網(wǎng)絡(luò)論壇的組織與利用、博客與專業(yè)新聞傳播的互動、專業(yè)媒體與記者對微博平臺的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實施。知識點、難點與重點：知識點與重點：1、了解網(wǎng)絡(luò)論壇的形式及功能；2、了解網(wǎng)絡(luò)論壇管理的一般原則及任務(wù)；3、了解博客個體參與新聞傳播的方式；4、了解網(wǎng)絡(luò)媒體對博客的利用；5、了解專業(yè)媒體的微博運作與記者微博的運營；6、了解網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實施。難點：1、網(wǎng)絡(luò)論壇的組織與利用；2、專業(yè)媒體與記者對微博平臺的應(yīng)用。（包括教學方式及方法、時間分配、媒體選用及板書設(shè)計1、復習鞏固2、導入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長： 年 月 日基 本 內(nèi)

輔助手段和時間分配互動是網(wǎng)絡(luò)媒體的重要特性，因此，與一般媒體不同的是，互動的組織與利 導入新課也是網(wǎng)站建設(shè)與經(jīng)營的需要。網(wǎng)絡(luò)互動不僅是維系網(wǎng)站與網(wǎng)民關(guān)系的手段，更是網(wǎng)民之間交流溝通的手段，它直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)社會的發(fā)展。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)論壇的組織與利用一、網(wǎng)絡(luò)論壇的形式在組織方式上可分為以下幾種：專題式論壇綜合式論壇專業(yè)式論壇從論壇的管理方式看，可分為以下幾種論壇：有限制式半限制式二、網(wǎng)絡(luò)論壇的功能它是民意表達的一種渠道。它是維持網(wǎng)民間關(guān)系的一種重要方式。它是維系網(wǎng)民與網(wǎng)站間關(guān)系的重要方式。它是網(wǎng)站了解自己的網(wǎng)民構(gòu)成，確立自己的定位的一個重要依據(jù)。三、網(wǎng)絡(luò)論壇管理的一般原則張弛有道、松緊適當審時度勢、靈活把握四、網(wǎng)絡(luò)論壇管理的具體任務(wù)（一）論壇的成員管理（二）五、網(wǎng)絡(luò)論壇組織者的素質(zhì)（一）人員管理能力（二）內(nèi)容甄別能力（三）話題管理能力（四）活動組織能力（五）文字能力六、新聞傳播中網(wǎng)絡(luò)論壇的利用（一）網(wǎng)絡(luò)論壇在新聞傳播中的作用（二）新聞報道與論壇結(jié)合的編輯手段第二節(jié)博客與專業(yè)新聞傳播的互動一、博客個體參與新聞傳播的方式（一）博客介入新聞報道12、博客從多角度記錄新聞事件（二）博客進行新聞評論

新課講授1、偶爾發(fā)表的新聞評論2、將評論作為自己博客的特色，長期發(fā)表評論（三）博客進行新聞?wù)隙?、博客與公民新聞新聞”20世紀90三、網(wǎng)絡(luò)媒體對博客的利用1.通過博客獲得新聞線索博客提供的新聞線索主要包含兩類：事件性線索和現(xiàn)象性線索。2.通過博客核實新聞利用博客開發(fā)評論資源博客中可以利用的評論主要包括：普通博客中的代表性評論、媒體從業(yè)者博客中的評論、專家博客中的評論。利用博客資源組織專題博客事件引發(fā)新聞報道第三節(jié) 專業(yè)媒體與記者對微博平臺的應(yīng)一、專業(yè)媒體的微博運作（一）專業(yè)媒體運用微博的兩個層面1、微博在媒體新聞報道層面的運用體現(xiàn)在：、利用微博核實新聞、利用微博拓展報道d、利用微博擴大報道影響2、微博在媒體發(fā)展層面的運用（二）媒體微博運營策略媒體微博有三個主要功能：即形象塑造、關(guān)系建設(shè)和公共服務(wù)。為了實現(xiàn)這三個目標，可以在以下策略中進行選擇與組合。1、形象塑造策略微博平臺上的形象塑造，需要充分利用以下手段：（1）精心設(shè)置用戶信息（2）定位微博個性（3）持之以恒2、關(guān)系建設(shè)策略注意以下幾個方面：（1）設(shè)定合適的關(guān)系圈（2）認真經(jīng)營關(guān)系3、信息推送策略注意以下幾個方面：（1）用好“微博體”（2）把握信息發(fā)布的節(jié)奏（3）精心選擇話題（4）發(fā)揮媒體特長（5）適當運用圖片、視頻（6）對特定用戶進行定向推送（7）4、意見領(lǐng)袖策略5（一）記者微博的功能1、新聞的直播平臺2、新聞線索的集結(jié)地3、新聞的延展空間4、新聞?wù)鎮(zhèn)蔚臋z驗員5、信息流向與流量的調(diào)節(jié)閥（二）記者微博與媒體微博的平衡第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實一、網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的意義及局限（一）受眾調(diào)查的意義（二）受眾調(diào)查對于新聞傳播的意義（三）受眾調(diào)查的局限二、網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的類型與方式（一）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的類型（二）三、配合新聞報道的網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查（一）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的策劃（二）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的問卷設(shè)計（三）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實施（四）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的數(shù)據(jù)處理與分析（五）網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查結(jié)果的應(yīng)用總結(jié)歸納本章小結(jié)互動組織與管理是網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體在新聞業(yè)務(wù)方面的重要區(qū)別。本章從論壇、博客、微博和受眾調(diào)查等幾個方面介紹了目前最重要的網(wǎng)絡(luò)互動空間或互動形式，分析了運用它們的原則與具體方法。思考題及作業(yè)

1、試分析一個具有代表性的中國網(wǎng)絡(luò)論壇。2、試著瀏覽幾家媒體的微博，分析其運營策略。3、習題P132預習要點 網(wǎng)絡(luò)論壇的組織與利用、專業(yè)媒體的微博運作、網(wǎng)絡(luò)受眾調(diào)查的實施。況分析如下：論、驗證理論、鞏固理論，使學生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學活網(wǎng)絡(luò)傳播。實際教學情況分析

中，達到師生互動。授課題目（章、節(jié)）第5章網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與廣告?zhèn)鞑ナ谡n方式教授、案例、討論授課時間2018年9月2930日 第5周第2次課 課時4教材及主要參考書

教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學概論》杜俊飛教學目標與要求：通過教學，使學生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的概念及特點、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和網(wǎng)絡(luò)廣告的聯(lián)系與區(qū)別、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的環(huán)境特點及主要任務(wù)和方式、網(wǎng)絡(luò)廣告的特點及基本形式、網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意與制作等。知識點、難點與重點：知識點與重點：1、了解網(wǎng)絡(luò)營銷的概念及特點；2、了解社會化媒體營銷；3、了解網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和網(wǎng)絡(luò)廣告的聯(lián)系與區(qū)別；4、了解網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的環(huán)境特點、主要任務(wù)及方式和網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的原則；5、了解網(wǎng)絡(luò)廣告的特點及基本形式、網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意與制作；難點：1、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)；、網(wǎng)絡(luò)廣告。（包括教學方式及方法、時間分配、媒體選用及板書設(shè)計1、復習鞏固2、導入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長： 年 月 日基 本 內(nèi)

輔助手段和時間分配網(wǎng)絡(luò)不僅是一種新聞媒體，也是一種經(jīng)營平臺。對于各種類型的企業(yè)來說， 導入新課但要完整認識網(wǎng)絡(luò)媒體，還需要對網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與廣告的傳播規(guī)律有所認識。第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與網(wǎng)絡(luò)廣告的關(guān)系一、網(wǎng)絡(luò)營銷的概念網(wǎng)絡(luò)營銷（cybermarketing）是指借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電腦通信技術(shù)和數(shù)字論的一種發(fā)展。二、網(wǎng)絡(luò)營銷的特點網(wǎng)絡(luò)營銷包括企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)公關(guān)、網(wǎng)上市場調(diào)研、網(wǎng)上發(fā)展分銷體系、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)直銷、網(wǎng)絡(luò)營銷等。其特點：網(wǎng)絡(luò)營銷可以借助多元復合的渠道與手段網(wǎng)絡(luò)營銷倚重人際傳播與口碑營銷4C'S網(wǎng)絡(luò)營銷是基于網(wǎng)絡(luò)的一個開放的、具有復合傳播功能的、消費者易于接觸和控制的傳播平臺，所以它能更好的實踐4C’S理念。三、社會化媒體營銷社會化媒體營銷是指運用各種社會化媒體平臺和手段開展的品牌營銷、產(chǎn)品銷售、客戶服務(wù)、企業(yè)公關(guān)等活動。主要特點包括：1、它更多地借助網(wǎng)民的力量2、它能夠更好的實現(xiàn)信息的個性化到達和個性化滿足3、它是企業(yè)與用戶之間的零距離接觸4、它是企業(yè)與用戶之間的對話5、它依賴企業(yè)多種力量的綜合作用四、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和網(wǎng)絡(luò)廣告網(wǎng)絡(luò)公關(guān)和網(wǎng)絡(luò)廣告都是網(wǎng)絡(luò)營銷的具體方式。二者的區(qū)別是：（一）目的與效果不同（二）宣傳內(nèi)容不同（三）傳播手段不同

新課講授第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)公關(guān)一、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的環(huán)境特點（一）四通八達的傳播網(wǎng)絡(luò)（二）呈指數(shù)增長的信息擴散（三）二、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的主要任務(wù)及方式（一）常態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)公關(guān)（二）網(wǎng)絡(luò)中的危機管理三、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)的原則（一）組織利益與公眾利益的一致性（二）實時應(yīng)對與持續(xù)管理的協(xié)調(diào)性（三）短期效益與長期效益的一致性（四）信息傳播與關(guān)系培養(yǎng)的互補性第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)廣告所謂網(wǎng)絡(luò)廣告，是指在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布的各種經(jīng)營性廣告。網(wǎng)絡(luò)廣告是隨著網(wǎng)絡(luò)這一新興媒體的誕生而出現(xiàn)的一種新生事物。一、網(wǎng)絡(luò)廣告的特點覆蓋范圍廣泛信息容量大多媒體綜合利用兼具實時性與持久性定向性強可統(tǒng)計性個性化二、網(wǎng)絡(luò)廣告的基本形式三、網(wǎng)絡(luò)廣告有關(guān)的基本概念四、網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意與制作（一）網(wǎng)絡(luò)廣告的要素及其制作（二）網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意與受眾心理五、網(wǎng)絡(luò)廣告的投放網(wǎng)站的選擇廣告表現(xiàn)形式的選擇網(wǎng)絡(luò)廣告的價格網(wǎng)絡(luò)廣告的監(jiān)測六、網(wǎng)絡(luò)廣告的銷售（一）網(wǎng)絡(luò)廣告銷售的前提（二）網(wǎng)絡(luò)廣告銷售的步驟本章小結(jié)本章介紹了網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與網(wǎng)絡(luò)廣告之間的關(guān)系，并對網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與網(wǎng)絡(luò)廣告的具體運作進行了介紹。社會化媒體正在對網(wǎng)絡(luò)營銷活動產(chǎn)生越來越深遠的影響，在社會化媒體的視野下認識網(wǎng)絡(luò)公關(guān)與網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)展趨勢。

總結(jié)歸納思考題及作業(yè)

1、如何認識網(wǎng)絡(luò)的特點對組織公關(guān)活動的影響？2、試分析幾個不同類型的網(wǎng)絡(luò)廣告，指出其優(yōu)缺點。3、習題P151預習要點 網(wǎng)絡(luò)公關(guān)、網(wǎng)絡(luò)廣告。況分析如下：論、驗證理論、鞏固理論，使學生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學活網(wǎng)絡(luò)傳播。實際教學情況分析

中，達到師生互動。體，也是一種經(jīng)營平臺。授課題目（章、節(jié)）第6章網(wǎng)絡(luò)的屬性與傳播形態(tài)授課方式教授、案例、討論授課時間2018年10月、7日 第6周 第、2次課課時4教材及主要參考書

教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學概論》杜俊飛教學目標與要求：通過教學，使學生掌握網(wǎng)絡(luò)的多重屬性、網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)。知識點、難點與重點：知識點與重點：1、了解網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)平臺屬性；2、網(wǎng)絡(luò)的傳播媒介屬性；3、了解網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)營平臺屬性；4、網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會屬性；5、了解網(wǎng)絡(luò)中的人際傳播；6、網(wǎng)絡(luò)中的群體傳播；7、網(wǎng)絡(luò)中的組織傳播；8、網(wǎng)絡(luò)中的大眾傳播難點：網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)（包括教學方式及方法、時間分配、媒體選用及板書設(shè)計1、復習鞏固2、導入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長： 年 月 日基 本 內(nèi)

輔助手段和時間分配認識網(wǎng)絡(luò)傳播，不僅要了解網(wǎng)絡(luò)傳播的實務(wù)要點，還要了解這背后的原因， 導入新課也就是網(wǎng)絡(luò)傳播特點對各個層面的傳播實務(wù)帶來的影響。而了解網(wǎng)絡(luò)的屬性與傳播形態(tài)，是認識網(wǎng)絡(luò)傳播特點的重要基礎(chǔ)。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)的多重屬性 新課講授與其他傳統(tǒng)媒介不同的是，網(wǎng)絡(luò)傳播渠道的多重屬性表現(xiàn)得格外突出。它的多重屬性主要表現(xiàn)為：技術(shù)平臺屬性、傳播媒介屬性、經(jīng)營平臺屬性、虛擬社會屬性。一、網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)平臺屬性是傳統(tǒng)媒介還是網(wǎng)絡(luò)，每一種媒介同時也是一種技術(shù)平臺。技術(shù)上的變革，是媒介發(fā)展的根本動因之一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點是：它與很多技術(shù)相互關(guān)聯(lián)，它不僅是信息傳播的手段，也是人與人溝通的手段；它不僅是一種傳媒技術(shù)，還涉及社會生產(chǎn)與生活的各個層面，因此，它的發(fā)展動力更為多元、強勁。二、網(wǎng)絡(luò)的傳播媒介屬性（一）網(wǎng)絡(luò)傳播的復合性網(wǎng)絡(luò)傳播的復合性表現(xiàn)在以下幾個層面：1、傳播形態(tài)與形式的復合性2、傳播手段的多媒體融合3、傳播功能的多重性4、“公共話語空間”與“私人話語空間”的統(tǒng)一性（二）網(wǎng)絡(luò)傳播的開放性、傳播格局的開放性、傳播過程的開放性（三）網(wǎng)絡(luò)傳播的多級性（四）網(wǎng)絡(luò)傳播的連通性1、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的連通性、網(wǎng)絡(luò)信息的連通性3、傳播者與受眾的連通性4、受眾之間的連通性（五）網(wǎng)絡(luò)傳播的網(wǎng)狀化三、網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)營平臺屬性（一）作為信息經(jīng)濟的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟（二）作為傳統(tǒng)經(jīng)濟延伸的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟（三）作為體驗經(jīng)濟的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟四、網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會屬性第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)人類傳播主要有五種基本形態(tài)絡(luò)傳播的基本形態(tài)。一、網(wǎng)絡(luò)中的人際傳播人際傳播也稱為人際交流，它指個人與個人之間的信息傳播活動，是社會生活中最直觀、最常見、最豐富的傳播現(xiàn)象。（一）網(wǎng)絡(luò)人際傳播的基本方式及特點特點：1、傳播渠道--以網(wǎng)絡(luò)這一大眾傳播為中介2、傳播手段—多種手段并存，文字交流為主3、傳播情境—虛擬性4、傳播主體—可匿名性、多面性5、傳播范圍—廣泛性、偶然性6、傳播輻射作用—基于人際交流的社會網(wǎng)絡(luò)（二）網(wǎng)絡(luò)人際傳播對現(xiàn)實世界的影響1、對現(xiàn)實世間人際交流的影響2、對人的社會化過程的影響3、人際傳播網(wǎng)絡(luò)的社會影響二、網(wǎng)絡(luò)中的群體傳播（一）網(wǎng)絡(luò)中的群體（二）網(wǎng)絡(luò)群體傳播的特點1、傳播范圍—跨地域性2、傳播渠道—多樣性3、傳播者—身份公開性與匿名性4、傳播情境—虛擬化環(huán)境中實在的結(jié)構(gòu)關(guān)系5、傳播動力—群體認同與群體承諾（三）網(wǎng)絡(luò)群體與“烏合之眾”（四）研究網(wǎng)絡(luò)群體傳播的意義三、網(wǎng)絡(luò)中的組織傳播網(wǎng)絡(luò)中的組織傳播是指組織所從事的信息活動，它包括組織內(nèi)傳播和組織外傳播兩種。（一）內(nèi)聯(lián)網(wǎng)與組織傳播（二）互聯(lián)網(wǎng)與組織傳播四、網(wǎng)絡(luò)中的大眾傳播大眾傳播是專業(yè)化的媒介組織運用先進的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化手段，以社會上一般大眾為對象而進行的大規(guī)模的信息生產(chǎn)和傳播活動。網(wǎng)絡(luò)中大眾傳播的整體特點1.傳播主體的多元性傳播過程的復雜性傳播手段的復合性受眾的高能動性傳播效果的開放性本章小結(jié) 總結(jié)歸納網(wǎng)絡(luò)傳播是一種復雜的傳播，對它的認識與研究不能局限與大眾傳播的視角。本章對網(wǎng)絡(luò)平臺屬性以及網(wǎng)絡(luò)中四種傳播形態(tài)進行分析，就是為了給網(wǎng)絡(luò)傳播的研究提供更為寬廣的視野。思考題及作業(yè)

1、為什么要從多種屬性認識網(wǎng)絡(luò)？2、如何看待長尾理論在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展中的作用？3、習題P182預習要點 網(wǎng)絡(luò)的多重屬性、網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)。況分析如下：問題能很好的結(jié)合實踐，形象生動的加以自主理解。論、驗證理論、鞏固理論，使學生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學活網(wǎng)絡(luò)傳播。實際教學情況分析

中，達到師生互動。播的基本形態(tài)。授課題目

第7章 網(wǎng)絡(luò)傳播的典型形式

授課 教授、案例、（章、節(jié)）授課時間

方式 討論2018年10月131420日第78周第121次課 課時 4教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學概論》杜俊飛教學目標與要求：通過教學，使學生掌握網(wǎng)站傳播、即時通信傳播、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播、博客傳播、搜索引擎?zhèn)鞑ァ⒕S基傳播、SNS傳播、微博傳播等形式。知識點、難點與重點：知識點與重點：1、了解網(wǎng)站傳播的主體及特點；2、了解即時通信傳播的功能與特點、以及時通信傳播的社會影響；3、了解網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的含義及構(gòu)成基礎(chǔ)、以及網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成員的關(guān)系；4、了解博客的基本含義及博客平臺的社會屬性及影響；5、了解博客傳播者與受眾的需求及滿足機制；6、了解搜索引擎?zhèn)鞑サ奶攸c與搜索引擎數(shù)據(jù)的研究價值；7、了解維基傳播的基本特點與維基傳播的社會影響；8、了解SNS傳播的基本特點與SNS傳播的社會影響；9、了解微博傳播的基本特點與微博傳播的社會影響。難點：1、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播；2、博客傳播。（包括教學方式及方法、時間分配、媒體選用及板書設(shè)計1、提問問題2、導入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長： 年 月 日基 本 內(nèi)

輔助手段和時間分配回顧上一章課程內(nèi)容，讓學生回答人類傳播有哪五種基本形態(tài)，跟學生一起提問問題復述網(wǎng)絡(luò)傳播的四種基本形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)傳播的基本形態(tài)往往交織在一起，共同作用于某些傳播形式中。本章主導入新課要從網(wǎng)絡(luò)傳播的幾種典型形式入手，進一步分析網(wǎng)絡(luò)中的傳播現(xiàn)象。第一節(jié) 網(wǎng)站傳播網(wǎng)站是利用WEB頁面組成的網(wǎng)站來發(fā)布各種信息、提供各種服務(wù)，并與受眾新課講授進行互動的一種傳播形式。網(wǎng)站傳播可用于大眾傳播和組織傳播。一、網(wǎng)站傳播的主體及其目標網(wǎng)站傳播的主體主要有1.ISP 2媒體 3政府 4.機構(gòu) 5企業(yè) 6個二、網(wǎng)站傳播的特點主要表現(xiàn)在：1.技術(shù)上的相對復雜性 2.特定網(wǎng)站中傳播主體的單一性與高控制權(quán)傳播受眾的相對不確定性 4.可互動性第二節(jié) 即時通信傳播一、即時通信傳播的功能個體交流 2.信息共享 3.人脈資源積累 個人信息與情緒披二、即時通信傳播的特點點對點的交流結(jié)構(gòu) 同步的交流時效3.交流的可控性 豐富、可切換的交流手段5.以個人為節(jié)點的復雜的交流網(wǎng)絡(luò)三、即時通信傳播的社會影響（一）即時通信工具與娛樂化傾向和流行文化的傳播（二）即時通信工具的使用與社會人群的分化（三）即時通信傳播與輿論的傳播及表達（四）即時通信傳播與社會動員第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播一、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的含義網(wǎng)絡(luò)社區(qū)泛指網(wǎng)絡(luò)中具有一定穩(wěn)定關(guān)系、互動頻繁并對個體產(chǎn)生持續(xù)影響的社會集合。二、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的構(gòu)成基礎(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)中要形成一個社區(qū)，需要的基本要素有：技術(shù)平臺、組織結(jié)構(gòu)和適應(yīng)網(wǎng)民需求的維系點。由于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)依托的技術(shù)平臺的不同，社區(qū)的組織結(jié)構(gòu)也不同，主要有兩類：（一）“圈”式結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)的社區(qū)有一個明確的邊界，社區(qū)活動都是在這個邊界內(nèi)進行的。特點：社區(qū)邊界明確，社區(qū)成員有較明確的身份意識。（二）“鏈”式結(jié)構(gòu)這種結(jié)構(gòu)社區(qū)沒有明確的邊界，人們只需要通過某種方式形成關(guān)系鏈，如“標簽”功能、“好友”功能。特點：社區(qū)是動態(tài)的，可以不斷擴展。三、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成員的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的核心要素是人，一個社區(qū)的成員關(guān)系是影響社區(qū)發(fā)展的至關(guān)重要的因素。（一）從需求關(guān)系分析社區(qū)成員關(guān)系加入社區(qū)的成員由于性格和背景的不同（二）從權(quán)力關(guān)系分析社區(qū)成員關(guān)系社區(qū)中的權(quán)力關(guān)系有兩類：規(guī)定性權(quán)力關(guān)系和非規(guī)定性權(quán)力關(guān)系。社區(qū)權(quán)力關(guān)系的影響：1、影響社區(qū)成員的意見表達。2、影響社區(qū)成員的行為。四、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)與個體的相互作用（一）社區(qū)對個體的影響1、個體的特定功能性訴求層面 、個體的心理調(diào)節(jié)層面3、個體的環(huán)境認知層面 、個體的社會關(guān)系層面5、個體的個別意見與態(tài)度層面 、個體的長期價值觀層面7、個體的社會歸屬感與文化歸屬感層面（二）社區(qū)對個體形成影響的作用機制1、通過信息環(huán)境作用于個體 、通過交往對象作用于個體3、通過權(quán)力結(jié)構(gòu)作用于個體 、通過群體心理作用于個體第四節(jié) 博客傳播一、博客的基本含義目前，“博客”一詞具有多重含義，它既指博客活動，又指從事博客活動的人，同時還指博客活動的平臺，即個人在網(wǎng)絡(luò)中的信息發(fā)布平臺。二、博客傳播者的需求及滿足機制（一）自我形象塑造是博客活動的深層心理動因（二）多樣化的活動體現(xiàn)多元的使用訴求（三）社會報償成為博客活動的外在追求（四）支持系統(tǒng)是影響博客持續(xù)發(fā)展的重要因素三、博客受眾的需求及滿足機制（一）尋找社會歸屬感是博客受眾的主要心理動因（二）博客受眾與傳播者的外在訴求相互呼應(yīng)、相互伺服（三）社會報償成為博客受眾流向的重要調(diào)節(jié)因素四、博客平臺的社會屬性及影響（一）作為雙向媒體的博客成為網(wǎng)絡(luò)中的“個人中心”（二）作為社會資源與形象管理工具的博客促進社會交往（三）作為社會節(jié)點的博客成為個體與社會間的能量交換器（四）作為生態(tài)系統(tǒng)的博客世界與社會生態(tài)交互作用（五）分權(quán)后的博客世界重塑權(quán)力關(guān)系（六）作為民間記錄平臺的博客有助于描繪更完整的歷史畫卷（七）作為文化沃土的博客世界“助長”多元文化第五節(jié) 搜索引擎?zhèn)饕弧⑺阉饕鎮(zhèn)鞑サ奶攸c（一）搜索引擎對傳播者的集中化、顯性化和序列化作用（二）網(wǎng)民索求能力直接作用于傳播效果（三）網(wǎng)民搜索行為的獨立性與關(guān)聯(lián)性（四）傳播內(nèi)容的相對無序性二、搜索引擎與社會化搜索引擎在智能搜索技術(shù)還不發(fā)達的情況下，搜索引擎對于人們搜索需求的滿足還是有一定的限制的，因此近年來利用人工力量來補充搜索引擎的不足，將人的智慧與機器的智慧結(jié)合起來，精確滿足人們復雜的搜索需求也成為一種趨勢，有人將這樣一種方向稱為社會化搜索引擎。三、搜索引擎數(shù)據(jù)的研究價值搜索引擎雖然只是一種中轉(zhuǎn)站，其目的是幫助人們發(fā)現(xiàn)與獲得特定信息，但人們在這個中轉(zhuǎn)站的行為最終會形成一種寶貴的財富，那就是搜索引擎所記錄的各類數(shù)據(jù)，這也是網(wǎng)民搜索行為的一種直接量化統(tǒng)計。第六節(jié)維基傳播維基傳播是指一種超文本系統(tǒng),這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫作.在維基頁面上，每個人都可瀏覽、創(chuàng)建、更改文本。維基技術(shù)理念最成功的應(yīng)用是維基百科。維基百科是一個基于維基技術(shù)的多語言網(wǎng)絡(luò)百科全書的全球協(xié)作計劃，這是一部用不同語言寫成的網(wǎng)絡(luò)百科全書。一、維基傳播的基本特點1、維基傳播是一種協(xié)作性工作2、維基倡導平等對話3、維基是“焦點”文化與“邊緣”文化的結(jié)合二、維基用戶的“使用與滿足”1、社會分享需要2、自我提升需要 3、社會報償需要 、自我表達需三、維基傳播的社會影響1、維基對知識生產(chǎn)與知識共享的影響2、維基對新聞的傳播的影響3、維基對社會協(xié)作模式的影響第七節(jié)SNS傳播SNSSNS2005一、SNS1、SNS是從虛擬互動向現(xiàn)實互動的轉(zhuǎn)變2、SNS是基于人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的一種彈性社交3、SNS集多種互動形式于一體二、SNS用戶的“使用與滿足”SNS用戶的“使用與滿足”分為三個層面：1、自我表現(xiàn)：包括自我形象管理、自我表達（示等、自我情緒調(diào)節(jié)等。2、社會互動：包括社會交往、社會分享、社會參與等。3、社會資本：即最終的社會報償。三、SNS傳播的社會影響1、SNS傳播促進了網(wǎng)絡(luò)從虛擬社區(qū)向真實社會形態(tài)的演變2、SNS增強了社會關(guān)系對個人的影響與制約3、SNS提升了“人際關(guān)系”作為大眾傳播的一種“基礎(chǔ)設(shè)施”的影響力第八節(jié)微博傳播微博是一種基于社交關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進行信息傳播的方式，也是比博客更輕的一種信息發(fā)布形式，個體可以利用它向公共空間發(fā)布信息，并獲得自己關(guān)注對象發(fā)布的信息。微博空間上的個體可以用多種方式進行互動。一、微博傳播的基本特點1、內(nèi)容上的“微”型化2、傳播的移動性3、信息轉(zhuǎn)發(fā)與評論的便捷性4、交流結(jié)構(gòu)上的開放性5、傳播的碎片化6、信息傳播與社交有機結(jié)合二、微博用戶的“使用與滿足”表現(xiàn)在以下方面：1、自我記錄與表達需求2、公共信息獲取需求3、自我形象塑造需求4、社會關(guān)系與社會資本需求三、微博傳播的機制1、微博傳播的底層基礎(chǔ)是社會網(wǎng)絡(luò)2、話語權(quán)力中心是微博平臺上重要的“節(jié)點”3四、微博傳播的社會影響表現(xiàn)在以下幾方面：1、對新聞傳播的沖擊2、對社會輿論形成的影響3、對社會生態(tài)的影響本章小結(jié)8有助于我們更深刻地理解網(wǎng)絡(luò)傳播作用于網(wǎng)民的具體方式與過程。

總結(jié)歸納思考題及作業(yè)

1、試通過某一個案，分析即時通信工具的社會功能。2、搜索引擎對于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的影響表現(xiàn)在哪些方面？3、習題P228預習要點 即時通信傳播、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)傳播、搜索引擎?zhèn)鞑?、微博傳播。況分析如下：SNS論、驗證理論、鞏固理論，使學生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學，以學生為主體，運用多種方式啟發(fā)學生獨立思考，對案例提實際教學情況分析

中，達到師生互動。體方式與過程。授課題目授課教授、案例、第8章 網(wǎng)絡(luò)中的新聞傳播者（章、節(jié)）方式討論授課時間 2018年10月21、27日 第8、9周 第2、1次課課時4教材及主要參考書

教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學概論》杜俊飛教學目標與要求：通過教學，使學生掌握網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者的構(gòu)成、我國專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機構(gòu)的發(fā)展歷程、中國網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成要素、國外網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展模式、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人”。知識點、難點與重點：知識點與重點：1、了解網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者構(gòu)成的多元性；2、了解多元化格局中專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機構(gòu)的角色；3、了解我國專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機構(gòu)的發(fā)展歷程；4、了解中國網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成三大要素；5、了解國外網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展模式；6、了解網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人”。難點：1、中國網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成要素；2、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人”。（包括教學方式及方法、時間分配、媒體選用及板書設(shè)計1、提問問題2、導入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長： 年 月 日基 本 內(nèi)

輔助手段和時間分配回顧上一章課程內(nèi)容，提問網(wǎng)絡(luò)傳播的典型形式有那些，其各自的特點是什提問問題么？由于網(wǎng)絡(luò)傳播的融合性與復雜性，網(wǎng)絡(luò)的傳播者構(gòu)成也十分復雜。但從大眾 導入新課傳播的傳播者角度看，目前網(wǎng)絡(luò)中最值得關(guān)注與研究的，是新聞傳播活動中的傳播者。本章將以中國的網(wǎng)絡(luò)媒體為主要對象，分析網(wǎng)絡(luò)中新聞傳播的構(gòu)成及其各自的特性。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者的構(gòu)成 新課講授一、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者構(gòu)成的多元性這種局面在網(wǎng)絡(luò)中受到了挑戰(zhàn)。二、多元化格局中專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機構(gòu)的角色（一）網(wǎng)絡(luò)媒體中傳播者與受眾關(guān)系的變化在傳統(tǒng)媒體中，傳播過程基本是單向的，即從傳播者流向接受者。在網(wǎng)絡(luò)媒體中，傳播者與受眾之間的互動變得十分便捷，二者之間在互動中共同作用于網(wǎng)絡(luò)信息傳播的全過程。)（二）多元化新聞傳播格局下專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機構(gòu)所扮演的角色傳播者是信息的專業(yè)生產(chǎn)者，而受眾是信息的消費者。多元化新聞傳播格局下所扮演的角色有：新聞傳播的主導者新聞專業(yè)水準的標桿公民新聞的協(xié)調(diào)者信息海洋的導航者社會環(huán)境的主要監(jiān)測者產(chǎn)業(yè)的重要支柱第二節(jié) 我國專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機構(gòu)的發(fā)展歷程的傳統(tǒng)媒體，另一種力量是國家管理部門認可的某些商業(yè)網(wǎng)站。從中國專業(yè)網(wǎng)絡(luò)新聞機構(gòu)的發(fā)展道路，我們可以看到以下幾條發(fā)展脈絡(luò)：1、媒體網(wǎng)站從傳統(tǒng)媒體附屬品向獨立網(wǎng)站發(fā)展2、傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站從單打獨斗轉(zhuǎn)向聯(lián)合發(fā)展3、商業(yè)網(wǎng)站進入新聞傳播領(lǐng)域第三節(jié) 中國網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成要素中國網(wǎng)絡(luò)媒體的構(gòu)成有三大要素，即：傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站、商業(yè)新聞網(wǎng)站、網(wǎng)民。一、結(jié)構(gòu)要素之一：傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站是作為信息基礎(chǔ)生產(chǎn)力量的第一極。傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站可以分成為三個層級。第一層級為國家級重點新聞網(wǎng)站；第二層級為地方重點新聞網(wǎng)站；第三層級為其他傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站或網(wǎng)絡(luò)版。二、結(jié)構(gòu)要素之二：商業(yè)新聞網(wǎng)站商業(yè)新聞網(wǎng)站作為信息聚合擴張力量的第二級。三、結(jié)構(gòu)要素之三：網(wǎng)民網(wǎng)民可以視作實現(xiàn)信息增值轉(zhuǎn)化力量的第三級。第四節(jié) 國外網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展模式一、傳統(tǒng)媒體網(wǎng)站四、原生網(wǎng)絡(luò)媒體五、個人/博客媒體第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人一、“把關(guān)人”理論簡介二、網(wǎng)絡(luò)傳播中是否存在“把關(guān)人”2）（一）微觀層面的“把關(guān)人”是否存在？（二）宏觀層面的“把關(guān)人”是否存在？三、網(wǎng)絡(luò)中三個層面的“把關(guān)人”網(wǎng)絡(luò)中主要存在三個層面的把關(guān)，分別是：1）政府把關(guān) 2）網(wǎng)站把關(guān) 3）網(wǎng)民自我把四、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的把關(guān)機制（一）信息傳播方面的把關(guān)1）信息發(fā)布環(huán)節(jié)的控制信息擴散環(huán)節(jié)的控制信息循環(huán)環(huán)節(jié)的控制（二）意見傳播方面的把關(guān)意見調(diào)控包括以下幾方面的手段：1）對網(wǎng)民意見的直接控制控制者意見的直接表達扶植意見領(lǐng)袖本章小結(jié) 總結(jié)歸納本章在“網(wǎng)絡(luò)媒體”這一語境下分析了網(wǎng)絡(luò)中的新聞傳播者。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者構(gòu)成的多元化，是它與傳統(tǒng)媒體的重要區(qū)別之一。認識不同傳播主體在新聞傳播中的作用，以及它們之間的相互關(guān)系，才能更好地理解網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的格局。本章還分析了“把關(guān)人”理論在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播環(huán)境中的適用性問題，我們既要意識到網(wǎng)絡(luò)媒體對傳統(tǒng)媒體的“把關(guān)人”角色的挑戰(zhàn)，也要認識到網(wǎng)絡(luò)中各種不同角色、不同形式的“把關(guān)人”的存在。思考題及作業(yè)

1、為什么說網(wǎng)民也是中國網(wǎng)絡(luò)媒體的一個結(jié)構(gòu)要素？2、網(wǎng)絡(luò)傳播中是否還存在“把關(guān)人”？3、習題P248預習要點 中國網(wǎng)絡(luò)媒體的結(jié)構(gòu)要素、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播中的“把關(guān)人。況分析如下：問題能很好的結(jié)合實踐，形象生動的加以自主理解。論、驗證理論、鞏固理論，使學生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學活網(wǎng)絡(luò)傳播。通過案例教學，以學生為主體，運用多種方式啟發(fā)學生獨立思考，對案例提實際教學情況分析

中，達到師生互動。掌握，認識到網(wǎng)絡(luò)中各種不同角色、不同形式的“把關(guān)人”的存在。授課題目

第9章 網(wǎng)絡(luò)傳播的受眾

授課 教授、案例、（章、節(jié)）授課時間

方式 討論2018年10月28日11月、4日第、10周第2、、2次課 課時 4教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學概論》杜俊飛教學目標與要求：通過教學，使學生掌握中國網(wǎng)絡(luò)媒體的受眾構(gòu)成、網(wǎng)絡(luò)受眾的需求、網(wǎng)絡(luò)受眾的總體特征、網(wǎng)絡(luò)受眾的類別劃分、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理、作為信息消費者的受眾、作為新聞生產(chǎn)力的受眾。知識點、難點與重點：知識點與重點：1、了解中國網(wǎng)絡(luò)媒體的受眾構(gòu)成；2、了解網(wǎng)絡(luò)受眾的需求；、了解網(wǎng)絡(luò)受眾的總體特征；、了解網(wǎng)絡(luò)受眾的類別劃分；5、了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理；6、了解作為信息消費者的受眾；7、了解作為新聞生產(chǎn)力的受眾。難點：1、網(wǎng)絡(luò)受眾的總體特征；2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理。（包括教學方式及方法、時間分配、媒體選用及板書設(shè)計1、提問問題2、導入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長： 年 月 日基 本 內(nèi) 容回顧上一章課程內(nèi)容，提問網(wǎng)絡(luò)新聞傳播者構(gòu)成的多元性及其影響。

輔助手段提問問題在網(wǎng)絡(luò)傳播情境下，傳播者與受眾的界限模糊了，受眾不再是信息的被動接 導入新課受者與消費者，他們也可以用各種方式參與到網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的生產(chǎn)與傳播中。網(wǎng)民是有著各種特定目的與訴求的網(wǎng)絡(luò)使用者，是網(wǎng)絡(luò)社會的基礎(chǔ)。他們的網(wǎng)絡(luò)活動受到個人與社會兩個方面因素的共同作用。第一節(jié) 中國網(wǎng)絡(luò)媒體的受眾構(gòu)成 新課講授一、網(wǎng)絡(luò)受眾的性別構(gòu)成二、網(wǎng)絡(luò)受眾的年齡構(gòu)成四、網(wǎng)絡(luò)受眾的收入分布五、網(wǎng)絡(luò)受眾的地域分布第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)受眾的需一、網(wǎng)絡(luò)受眾的顯在需求總體來看，網(wǎng)絡(luò)受眾的顯在需求主要為信息需求、交流需求、娛樂需求、生活需求、工作與學習需求等。從橫向比較來看，網(wǎng)民對于網(wǎng)絡(luò)的首要需求仍在信息需求方面。二、網(wǎng)絡(luò)受眾的內(nèi)在需求1.心緒轉(zhuǎn)換人際關(guān)系自我確認環(huán)境監(jiān)測第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)受眾的總體特征一、個體性在傳統(tǒng)媒體中，受眾的概念指的是“較大數(shù)量的”、“異質(zhì)的”傳播對象，即傳統(tǒng)媒體的傳播對象是“不定量的多數(shù)”。而網(wǎng)絡(luò)中受眾是作為個體的，所說的“個體性”就是強調(diào)每一個網(wǎng)民個體存在的價值。二、社會性作為個體的網(wǎng)民，其信息消費行為往往不是基于個體的自主判斷與選擇，而是在社會環(huán)境作用下的復雜過程。即每個個體的信息消費行為都有可能與他人的行為集合，形成強大的社會效應(yīng)。社會性突出表現(xiàn)在以下幾方面：網(wǎng)民個體的信息消費作為一種社會行為直接作用于信息生產(chǎn)受眾間信息引導的線索越來越深地編織到整個網(wǎng)絡(luò)信息引導網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)絡(luò)的互動氛圍在很大程度上影響著個體態(tài)度與行為并形成群體效應(yīng)三、虛擬性與傳統(tǒng)媒體的受眾不同，網(wǎng)絡(luò)的受眾是在網(wǎng)絡(luò)這一虛擬環(huán)境下接受網(wǎng)絡(luò)信息或服務(wù)的。很多時候人們完全不使用名稱而進入“全匿名”狀態(tài)，或使用昵稱這樣一種假名進入“半匿名”狀態(tài)。四、自主性網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得受眾根據(jù)自己的需要“拉出”信息成為可能，也就是說，受眾可以更加自由地選擇自己喜歡的網(wǎng)站、信息或服務(wù)。受眾消費信息時不再受到時間與空間的限制。五、參與性與傳統(tǒng)媒體的受眾不同，網(wǎng)絡(luò)受眾不僅僅是接收者與旁觀者。網(wǎng)絡(luò)受眾更多地加入傳播過程中，他們可以提出自己對信息的需求，可以對傳播的內(nèi)容提出看法，也可以將自己認為有價值的信息放到網(wǎng)上傳播，因為網(wǎng)絡(luò)受眾不僅是新聞的消費者，也是新聞的一種生產(chǎn)力量。第四節(jié)網(wǎng)絡(luò)受眾的類別劃分受眾的網(wǎng)絡(luò)活動會因為年齡、性格、需求、上網(wǎng)的階段等因素形成一定的類別差異。從宏觀來看，研究不同類型網(wǎng)民的需求與行為特征，對于研究網(wǎng)絡(luò)文化以及網(wǎng)絡(luò)社會生態(tài)的形成與發(fā)展具有重要意義；從微觀來看，這種研究也可以指導網(wǎng)站的管理與經(jīng)營。第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理對于網(wǎng)絡(luò)的研究，很多時候涉及網(wǎng)民的心理。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否改變了人們的心理作用機制，這是很多研究者非常關(guān)注的。但不少研究表明，網(wǎng)絡(luò)并不會改變?nèi)藗兊男睦?，它只是改變了心理機制作用的環(huán)境。一、匿名環(huán)境與網(wǎng)民心理二、虛擬環(huán)境與網(wǎng)民心理三、互動環(huán)境與網(wǎng)民心理網(wǎng)絡(luò)也是一個社會。受眾的網(wǎng)絡(luò)活動更多地體現(xiàn)為與他人的互動以及群體活動，網(wǎng)民的行為在較大程度上會受到網(wǎng)絡(luò)中與他人的關(guān)系以及群體氛圍的影響。人們的心理狀態(tài)不僅取決于自身，而且會受到很多外力的影響，包括與他人的互動。還表現(xiàn)在個體的從眾心里，個體之所以從眾，是為了減少在群體中的認知失調(diào)。四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民選擇性心理第六節(jié) 作為信息消費者的受眾行為與習慣考察。一、受眾市場定位由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)賦予了受眾更多的自由選擇的權(quán)利，所以網(wǎng)絡(luò)市場的細分化趨勢日益明顯，無論是對信息的需求，還是在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中的活動。二、受眾信息消費行為與習慣（一）受眾的上網(wǎng)行為與習慣（二）受眾的信息接收行為與習慣（三）新技術(shù)條件下受眾行為與習慣的變化趨勢三、受眾對網(wǎng)站的忠誠度消費者的忠誠度對于一個產(chǎn)品來說具有重要意義，對于網(wǎng)站來說也是如此第七節(jié) 作為公民新聞主體的網(wǎng)民一、公民新聞的含義二、公民新聞活動在新聞生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)1、原創(chuàng)性生產(chǎn)、啟動性生產(chǎn)、資源性生產(chǎn)、增殖性生產(chǎn)、互動性生產(chǎn)、整合性生產(chǎn)三、公民新聞生產(chǎn)的特點1、絕大多數(shù)網(wǎng)民參與新聞生產(chǎn)是非制度性的2、公民新聞生產(chǎn)的能量大小取決于網(wǎng)絡(luò)聚合的效能3、公民新聞生產(chǎn)對專業(yè)新聞機構(gòu)生產(chǎn)具有依附性和嵌入性四、新聞網(wǎng)站對公民新聞的利用五、公民新聞作用下傳媒力量對比的改變1、公民新聞成為專業(yè)媒體的參照系2、公民新聞的“伴隨性傳播”形成“正反饋”效應(yīng)3、公民新聞力量的取舍方向成為專業(yè)媒體角力中的砝碼4、公民新聞影響平臺提供者的力量對比本章小結(jié) 總結(jié)歸納本章分析了中國網(wǎng)民的構(gòu)成與需求，網(wǎng)民的一般特性，網(wǎng)民類型，網(wǎng)民心里，作為信息消費者的網(wǎng)民以及作為公民新聞生產(chǎn)主體的網(wǎng)民。網(wǎng)民研究是網(wǎng)絡(luò)傳播研究的核心，幾乎所有的網(wǎng)絡(luò)傳播研究都會涉及網(wǎng)民。網(wǎng)民研究可以深化我們對網(wǎng)絡(luò)傳播形態(tài)、形式、過程、效果、影響等方面的認識。思考題及作業(yè)

1、網(wǎng)絡(luò)受眾的“個體性”與“社會性”是否矛盾？為什么？2、如何認識網(wǎng)絡(luò)的“匿名性”？你是否贊同網(wǎng)絡(luò)實名制？3、習題P285預習要點 作為受眾的網(wǎng)民的總體特征、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與網(wǎng)民心理。況分析如下：論、驗證理論、鞏固理論，使學生真正了解網(wǎng)絡(luò)傳播、學活網(wǎng)絡(luò)傳播。實際教學情況分析

中，達到師生互動。的掌握。授課題目

第10章 網(wǎng)絡(luò)傳播的效果

授課 教授、案例、（章、節(jié)）授課時間

方式 討論2018年11月1011日 第11周 第、2次課 課時 4教材：《網(wǎng)絡(luò)傳播概論》彭蘭參考書：《網(wǎng)絡(luò)傳播學概論》杜俊飛教學目標與要求：默的螺旋”。知識點、難點與重點：知識點與重點：1、了解網(wǎng)絡(luò)傳播效果的表現(xiàn)方式；2、了解網(wǎng)絡(luò)傳播效果形成的復雜性；3、了解“議程設(shè)置”與“議程融合”理論；4、了解網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的特點；5、了解網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的基礎(chǔ)作用機制；6、了解網(wǎng)絡(luò)傳播與“沉默的螺旋”。難點：1、網(wǎng)絡(luò)傳播與“議程設(shè)置”；2、網(wǎng)絡(luò)傳播與“沉默的螺旋”。（包括教學方式及方法、時間分配、媒體選用及板書設(shè)計1、復習鞏固2、導入新課3、新課講授4、本章小結(jié)5、作業(yè)布置教研室審閱意見：教研室組長： 年 月 日基 本 內(nèi)

輔助手段和時間分配傳播效果是傳播學研究中最主要的領(lǐng)域之一，因為，傳播活動是否實現(xiàn)傳播 導入新課者的主觀意圖，是在傳播效果層面上得到檢驗的。而傳播的社會影響，也是基于傳播效果而形成的。第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)傳播效果的含義 新課講授傳播效果是傳播學研究中最重要的領(lǐng)域之一，因為傳播活動是否達到傳播者的主觀意圖，是在傳播效果層面上 得到檢驗的一、網(wǎng)絡(luò)傳播效果的表現(xiàn)方式網(wǎng)絡(luò)傳播的效果可以從傳播效應(yīng)與作用效果、微觀效果與宏觀效果、短期效果與長期效果等不同角度去衡量。（一）1、傳播效應(yīng)2、作用效果（二）微觀效果與宏觀效果（三）短期效果與長期效果二、網(wǎng)絡(luò)傳播效果形成的復雜性與傳統(tǒng)大眾傳播相比，網(wǎng)絡(luò)傳播在效果形成方面，過程顯得更為復雜，作用因素也更為多樣。這種復雜性表現(xiàn)在如下方面：1導致傳播效果形成機制的復雜化。2、信息再傳播過程中的失真現(xiàn)象，也使傳播效果的控制與預計變得十分困難。3、網(wǎng)絡(luò)本身傳播情景的多樣性，也會使傳播效果產(chǎn)生差異。第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)傳播與“議程設(shè)置一、“議程設(shè)置”與“議程融合”理論（一）“議程設(shè)置”理論簡介（二）“議程融合”理論簡介二、網(wǎng)絡(luò)中是否存在“議程設(shè)置”當把“議程設(shè)置”理論與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來時，我們首先要考察的是：網(wǎng)絡(luò)是否還存在“議程設(shè)置”的功能？目前的理論與實踐三、網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的特點（一）“議程設(shè)置”主體的多元化與受眾地位的上升（二）網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)媒體“議程設(shè)置”的能動作用（三）網(wǎng)絡(luò)中“縱”、“橫”議程的交織（四）網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”作用范圍的有限性（五）網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的全球化趨向四、網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的基礎(chǔ)作用機制（一）議題的形成———網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的基點（二）信息與意見的傳播———網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”的實施（三）“議程融合”———網(wǎng)絡(luò)“議程設(shè)置”發(fā)生作用的內(nèi)在動第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)傳播與“沉默的螺旋”“沉默的螺旋”也是傳播學中一個有代表性的理論，這一理論是否仍然適用于網(wǎng)絡(luò)情境是很多學者關(guān)注的問題，也是具有現(xiàn)實意義的問題。一、“沉默的螺旋”假說的評價二、網(wǎng)絡(luò)中是否存在“沉默的螺旋”（一）網(wǎng)絡(luò)中意見氣候的形成