淺談初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)_2

1、    淺談初中英語(yǔ)“音標(biāo)”教學(xué)    何威【摘要】學(xué)生初中階段，學(xué)好英語(yǔ)的一大基礎(chǔ)就是學(xué)好音標(biāo)，同時(shí)，初中是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)將在后期學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中增加英語(yǔ)的辨別力以及提升英語(yǔ)的語(yǔ)感，所以對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)是打開英語(yǔ)大門的一把“鑰匙”。本文就針對(duì)初中英語(yǔ)階段的音標(biāo)教學(xué)做了詳細(xì)的論述，希望能夠?yàn)槌踔械挠⒄Z(yǔ)教學(xué)提供思路與幫助?！娟P(guān)鍵詞】初中階段 英語(yǔ)教學(xué) 音標(biāo)教學(xué) 語(yǔ)感g(shù)623.31 a 2095-3089（2018）18-0194-01引言在我國(guó)教育部頒布的全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中明確指出，在基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)課程

2、應(yīng)該將對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)作為課程開展的總體目標(biāo)。其中，能夠培養(yǎng)出對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力就需要對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)音以及語(yǔ)法等一些基本語(yǔ)言知識(shí)與基本語(yǔ)言技能進(jìn)行良好的掌握。在我國(guó)，學(xué)校開展英語(yǔ)課程大多是在小學(xué)的三年級(jí)或者是四年級(jí)，但直到初中一年級(jí)才會(huì)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以說，學(xué)習(xí)音標(biāo)通過看音標(biāo)來(lái)拼讀單詞將在整個(gè)初中階段占據(jù)著非常重要的地位。一、初中英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的必要性根據(jù)多年的英語(yǔ)教學(xué)階段，現(xiàn)在很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)不會(huì)英語(yǔ)、學(xué)起來(lái)特別困難大多是因?yàn)槌踔械臅r(shí)候沒有學(xué)好音標(biāo)，所以就使得在進(jìn)行單詞的拼讀與識(shí)記、口語(yǔ)方面存在很大的不足，進(jìn)而打擊了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。不會(huì)讀英語(yǔ)單詞，在記單詞時(shí)就

3、會(huì)采取死記硬背的方式，但死記硬背通常只會(huì)造成翻來(lái)覆去的記，記了就忘的現(xiàn)象，尤其是在記憶多音節(jié)的單詞時(shí)，讀起來(lái)就已經(jīng)很困難了。由此可見，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的音標(biāo)將對(duì)詞匯的積累起著非常關(guān)鍵的作用。學(xué)好音標(biāo)之后，對(duì)于一個(gè)陌生的單詞，都能夠通過音標(biāo)來(lái)對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的拼讀，也可以通過對(duì)陌生詞匯的讀音進(jìn)行準(zhǔn)確的拼寫，從而對(duì)單詞的記憶起到幫助作用，進(jìn)而使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。從另一個(gè)方面來(lái)講，拼寫單詞時(shí)可能會(huì)有時(shí)候發(fā)生提筆就忘的現(xiàn)象，這時(shí)，我們就可以利用正確的發(fā)音來(lái)對(duì)單詞的拼寫起到一定的幫助。長(zhǎng)久來(lái)往，詞匯量就會(huì)在這種一正一反當(dāng)中起到很好的積累，增加對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣與掌握能力。二、在實(shí)際的音標(biāo)教學(xué)中采取多種教學(xué)手段在

4、進(jìn)行音標(biāo)的教學(xué)時(shí)，教師一定要積極的采取多種有效的教學(xué)手段，努力的在課堂上營(yíng)造出活躍的氣氛，并多開展一些趣味性較高的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生對(duì)音標(biāo)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。1.生動(dòng)得法的進(jìn)行音標(biāo)概念的介紹對(duì)于初中的學(xué)生來(lái)說，他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大多停留在“零”基礎(chǔ)的階段，對(duì)于他們來(lái)說，英語(yǔ)還是一門新鮮的學(xué)科，所以，讓他們快速的掌握四十八個(gè)音標(biāo)具有較大的難度，通常情況下，單單只讓他們記住這四十八個(gè)音標(biāo)的讀法就會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間，所以，教師要采取舉例法對(duì)每一個(gè)音標(biāo)的讀法與寫法進(jìn)行詳細(xì)的講解。例如，像/e/g/v/之類的音標(biāo)在寫起來(lái)與英語(yǔ)字母的拼寫完全一致，這樣就會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的記憶，記起來(lái)也較為簡(jiǎn)單。而

5、對(duì)于像/t/?/a/之類的音標(biāo)，由于它們外形比較特殊，和字母具有較大的差異，教師首先要教給學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際將這些音標(biāo)的拼寫記下來(lái)，或者是采取反復(fù)抄寫的方式，來(lái)對(duì)這些音標(biāo)的拼寫規(guī)則有一個(gè)大致的了解，這樣便可使得學(xué)生對(duì)音標(biāo)的拼寫達(dá)到熟練掌握的狀態(tài)。2.適當(dāng)借助某些中文的發(fā)音進(jìn)行音標(biāo)的教學(xué)初中的學(xué)生通常都是第一次接觸音標(biāo)，對(duì)于他們來(lái)說，采取下面的方法將有利于對(duì)音標(biāo)發(fā)音的快速掌握，但要注意科學(xué)合理的使用，否則就會(huì)造成母語(yǔ)負(fù)遷移的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音具有非常不利的影響。例如，進(jìn)行/a/這個(gè)音標(biāo)的發(fā)音教學(xué)時(shí)，可以先舉出一個(gè)漢字“愛”的發(fā)音，讓學(xué)生們讀出這個(gè)字，然后再要求學(xué)生們長(zhǎng)大嘴巴，讀的時(shí)候盡量將發(fā)音

6、延長(zhǎng)，并將尾音“衣”拖長(zhǎng)，再連貫的讀一次，這樣就可以使得學(xué)生讀出正確的讀音了。當(dāng)然，不要對(duì)這一方法過分的依賴，主要讓其發(fā)揮輔助作用即可。最好的音標(biāo)讀音教法還是讓學(xué)生們模仿電子詞典上的發(fā)音，進(jìn)行反復(fù)的聽，并反復(fù)的進(jìn)行模仿，最終可以使得音標(biāo)的發(fā)音更自然、更有味道。3.緊扣教材知識(shí)，適時(shí)導(dǎo)入音標(biāo)教學(xué)在初中七年級(jí)的英語(yǔ)教材當(dāng)中，在每一個(gè)單元都有語(yǔ)音練習(xí)的部分，教師可以將這一部分的內(nèi)容充分的利用起來(lái)，對(duì)學(xué)生們多進(jìn)行一些語(yǔ)音訓(xùn)練。但只靠這一小部分的語(yǔ)音訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要在課堂上、課堂下利用能用的機(jī)會(huì)盡可能多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音的真操實(shí)練，讓學(xué)生們都能夠熟練的讀出教材當(dāng)中的每一個(gè)單詞、每一段對(duì)話、每一篇文

7、章。當(dāng)然，單純的練習(xí)還是比較枯燥的，教師可以利用英語(yǔ)音頻或者是視頻的播放來(lái)增加英語(yǔ)訓(xùn)練的趣味性。但在做這些之前，首先教師自身要對(duì)音標(biāo)、單詞的拼讀、拼寫進(jìn)行充分的掌握，要能夠非常流利、純正的讀出教材中的每段話、每篇文章。另外，教師要將音標(biāo)的教學(xué)貫穿在每一個(gè)章節(jié)的教學(xué)中，在課堂上訓(xùn)練、在課堂上完善、在課堂上彌補(bǔ)，一定不要單純的為了學(xué)習(xí)音標(biāo)而去學(xué)習(xí)音標(biāo)。要明確學(xué)習(xí)音標(biāo)的最終目的是為了進(jìn)行純正的、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練。在經(jīng)過一段時(shí)間的音標(biāo)教學(xué)之后，要對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解，教師可以采取對(duì)話的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音進(jìn)行鞏固與提高。下面以一段經(jīng)典對(duì)話為例，進(jìn)行講解：a：good m

8、orning！b：good morning！a：im li lei.what is your name？b：my name is han meimei.a：im twelve years old.how old are you？b：im ten years old.a：nice to meet you.b：nice to meet you，too.這里面涉及到一系列單詞：good，morning，i，am，what，is，are，your，name，my，you，twelve，years，old，ten，nice，to，meet，too，教師要對(duì)這些單詞進(jìn)行攻克。根據(jù)課程對(duì)音標(biāo)讀音的掌握，引導(dǎo)

9、學(xué)生進(jìn)行單詞的正確發(fā)音，例如，good的音標(biāo)為/gd/，在這一音標(biāo)發(fā)音當(dāng)中又可也以細(xì)分為3個(gè)音標(biāo)/g/d/，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)可以對(duì)這三個(gè)簡(jiǎn)單的音標(biāo)進(jìn)行拼讀，連接起來(lái)之后就會(huì)準(zhǔn)確的讀出這一整個(gè)單詞。注意要告訴學(xué)生，在發(fā)/的讀音時(shí)，一定要短促有力、注意收腹，教師進(jìn)行反復(fù)的讀，學(xué)生要反復(fù)的模仿，直到正確的將這一讀音讀出來(lái)。并按照這種方法，對(duì)其他的單詞進(jìn)行一一的教授，最后讓學(xué)生連貫的讀出一整句的句子，最終使學(xué)生完成整段對(duì)話。4.積極開展豐富有趣的課堂活動(dòng)在進(jìn)行音標(biāo)的教學(xué)時(shí)，普遍都是枯燥乏味的，一直這樣的教會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)，可以多開展一些有趣的課堂活動(dòng)來(lái)活躍課堂的氣氛，進(jìn)而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)較長(zhǎng)的過程，要不斷的進(jìn)行訓(xùn)練、不斷的進(jìn)