大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的作用探析

1、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的作用探析摘要：近年來，大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為了一種社會普遍現(xiàn)象，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。如何幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題早已成為影響國家、社會、學(xué)校、家庭的綜合性的復(fù)雜的工程。雖然大學(xué)生畢業(yè)后大多是自主就業(yè)，是一個與就業(yè)單位雙向選擇的過程，看似和學(xué)校并無太大關(guān)系，實際上，學(xué)校在大學(xué)生的就業(yè)問題上有著不可推卸的責(zé)任。比如幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及自主擇業(yè)就業(yè)觀；幫助大學(xué)生端正思想態(tài)度、培養(yǎng)正確的職業(yè)道德、誠信品質(zhì)、愛崗敬業(yè)精神、責(zé)任意識、遵紀(jì)守法意識等等，這些都離不開大學(xué)里的思想政治教育的引導(dǎo)。目前，大學(xué)生就業(yè)難的其中一大原因就是沒有樹立正確的就業(yè)

2、觀。因此，在高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，思想政治教育的作用顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：就業(yè)難 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 思想政治教育一 當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)觀存在的問題（一）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有明確的就業(yè)目標(biāo)很大同學(xué)在大學(xué)里沒有進(jìn)行過詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己的就業(yè)目標(biāo)沒有詳細(xì)的認(rèn)識，很多人抱著“得過且過”的念頭度過了四年的大學(xué)生活，等到畢業(yè)那天才發(fā)現(xiàn)自己對于未來一片迷茫。被逼著像趕集一樣在人才市場投遞簡歷，希望能憑運(yùn)氣把自己“賤賣”掉。（二）就業(yè)期望值過高，現(xiàn)實中屢屢碰壁很多大學(xué)畢業(yè)生還抱著“天之驕子”的念頭，認(rèn)為自己是大學(xué)畢業(yè)生，有議價全，于是在挑選工作的時候，要求頗多：既要求穩(wěn)定，又講究待遇；不想扎根基層，缺乏艱

3、苦奮斗的精神；不肯腳踏實地，急于求成，心浮氣躁。很多人抱著“先擇業(yè)，再就業(yè)”的心態(tài)，閑置在家。（三）專業(yè)素質(zhì)不高，心理素質(zhì)脆弱隨著生活條件的改善以及計劃生育政策的實行，當(dāng)代大學(xué)生很多都是家庭條件較好，在家受盡寵愛的獨生子女，吃不得一點苦。這樣環(huán)境下教育出來的大學(xué)生，心理素質(zhì)極其脆弱，在外受不得一點委屈，心理上他們驕傲卻又自卑、渴望自由卻又有極強(qiáng)的依賴心理；他們涉世不深，保持著對這個社會天真的幻想，一旦走出去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實并非如此，他們就會接受不了落差，有的甚至消極避世。除此之外，大學(xué)生普遍存在的思想政治方面的問題還包括誠信意識淡薄、缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)；競爭意識不強(qiáng)等問題。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教

4、育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，是幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題的重要一步，對于構(gòu)建社會主義和諧社會意義重大。二 思想政治教育功能在大學(xué)生就業(yè)中的體現(xiàn)（一） 導(dǎo)向作用目前，大學(xué)生需要樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)扎根基層、艱苦奮斗的良好精神風(fēng)尚，自愿投身于社會主義建設(shè)中去，支持西部偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村基層的開發(fā)建設(shè)，用自己所學(xué)知識去幫助這些地區(qū)脫貧致富，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過思想政治教育的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，積極響應(yīng)國家的號召，到祖國需要的地方去發(fā)光發(fā)熱，建功立業(yè)。（二） 促進(jìn)高等教育持續(xù)健康發(fā)展高校教育的目標(biāo)之一是提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有良好的政治素養(yǎng)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。高校應(yīng)該通過思想政治教育

5、教育，堅持科學(xué)發(fā)展的培養(yǎng)方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新意識，在工作崗位上能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，為社會進(jìn)步持續(xù)作出貢獻(xiàn)，促進(jìn)人與社會的和諧統(tǒng)一發(fā)展。（三） 調(diào)節(jié)作用思想政治教育的作用之一是可以進(jìn)行思想調(diào)節(jié)作用，在接受思想教育的過程中，可以對大學(xué)生的心理、情感以及人際關(guān)系更方面進(jìn)行調(diào)節(jié)，使大學(xué)生正確的認(rèn)識自己、認(rèn)識社會；對職業(yè)有一些正確的認(rèn)知，不至于在就業(yè)選擇時陷入慌亂的狀態(tài)中；有效緩解大學(xué)生在就業(yè)過程中的焦慮心理，有效促進(jìn)心理健康，建立平等、友愛、互助的人際關(guān)系。三 對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的建議（一） 進(jìn)行正確的成才觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀教育首先要對大學(xué)生加強(qiáng)國情教育，以社會主義核心價值體系為

6、手段，樹立正確的價值觀，以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)，進(jìn)行適合自身成長需要的自我設(shè)定，積極投身于建設(shè)社會主義的偉大實踐中去，；其次，要加強(qiáng)思想道德教育，樹立正確的成才觀，認(rèn)識到提高自身綜合素養(yǎng)。專業(yè)能力的重要性；自覺接受教育，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。最后，要加強(qiáng)對就業(yè)形勢的分析，人情當(dāng)前的就業(yè)需求以及就業(yè)形勢，有針對性的進(jìn)行就業(yè)能力的培養(yǎng)，樹立正確的就業(yè)觀，先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念。（二） 理論與實踐相結(jié)合，建立系統(tǒng)有效的就業(yè)指導(dǎo)一方面要加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，建立專門的就業(yè)指導(dǎo)隊伍，請有經(jīng)驗的專家學(xué)者，為大學(xué)生提供專業(yè)有效的就業(yè)信息以及就業(yè)指導(dǎo)，另一方面，要注意使就業(yè)指導(dǎo)的行為深入到

7、日常生活中去，讓大學(xué)生的思想政治教育陪伴大學(xué)生全程，從大一開始就加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，到大四是，基本已經(jīng)樹立了正確的人生觀、價值觀、成才觀以及就業(yè)觀，在面對就業(yè)問題時，就會有堅定正確的目標(biāo)和方向，就業(yè)難問題就會得到一定的解決。（三） 加強(qiáng)心理健康教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)對于大學(xué)生實現(xiàn)好的就業(yè)來說，至關(guān)重要。心理健康教育能夠提高大學(xué)生的自信心，正確看待就業(yè)過程中可能會遇到的挫折與困難，幫助大學(xué)生正確的定位自己，為就業(yè)做好充分的心理準(zhǔn)備；提高大學(xué)生的心理調(diào)試能力，及時糾正就業(yè)中的不良心理及行為，提高心理承受能力，以及遇到突發(fā)狀況時的應(yīng)變能力；教育大學(xué)生樹立正確的競爭意識，不怕失敗

8、的精神，幫助他們順利實現(xiàn)就業(yè)。四 結(jié)論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育就像是一個問題的兩個方面，具有極強(qiáng)的互補(bǔ)性，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)更多的是側(cè)重于讓學(xué)生做好自我定位，掌握更多的就業(yè)擇業(yè)技巧和職業(yè)素質(zhì)；思想政治教育工作更多的是側(cè)重于思想政治素養(yǎng)的提高以及職業(yè)的可持續(xù)性和穩(wěn)定性；兩者缺一不可。目前高校更多的是注重就業(yè)指導(dǎo)，往往忽視了思想政治教育的重要性，這對于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀是不利的。為解決就業(yè)難問題，高校應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育，在教育過程中以人為本，結(jié)合學(xué)生的自身特點，有針對性的進(jìn)行教育工作。五 參考文獻(xiàn)1梁鏗浩新時期，加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治工作 探析 J大眾科學(xué)，2008，（8）：42442秦學(xué)鋒論大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育J 廣西教育（C版）， 2010，（4）：23243何海燕大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的現(xiàn)狀分析 J教育與職業(yè)（理論版），2008，（2）：33344李鐵莉，王永強(qiáng)，徐紹文當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)中心工作 的幾點思考 J黑龍江高教研究，2005，（2）：16185夏金