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1、論指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會(huì)調(diào)查工作中作用摘 要:社會(huì)調(diào)查不僅是很多專業(yè)學(xué)科中常用的學(xué)習(xí)方法, 還是大學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查的重要方式。當(dāng)代大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自 己的社會(huì)價(jià)值,就必須關(guān)心社會(huì)問題,并通過社會(huì)調(diào)查和社 會(huì)調(diào)查來開闊視野、增長才干。這其中,指導(dǎo)教師發(fā)揮了極 其重要的作用。對(duì)大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查工作影響重大。關(guān)鍵詞:社會(huì)調(diào)查;素質(zhì)教育;修正錯(cuò)誤;灌輸價(jià)值; 教授方法一、大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的作用和重要性第一,社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是大學(xué)生素質(zhì)提高的重要途徑。社 會(huì)調(diào)查對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的形成和發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作 用,社只有關(guān)注社會(huì)調(diào)查才能鍛煉大學(xué)生的能力,對(duì)已學(xué)知 識(shí)進(jìn)行綜合的利用,不斷的提高自己。第二,社會(huì)調(diào)查活動(dòng)有助
2、于加深大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活國情 的了解,培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。培養(yǎng)具有高尚道德情操的社 會(huì)主義建設(shè)者和接班人,其首要的前提是要對(duì)國家和社會(huì)的 現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)和了解,。只有加深了對(duì)國情的了解,了解我 們國家的基本矛盾,才能增加對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同感。第三,社會(huì)調(diào)查活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作精 神大學(xué)生綜合素質(zhì)需要在不斷的調(diào)查過程中才能夠逐漸養(yǎng) 成。他們通過社會(huì)調(diào)查,有了自己的思考和重新認(rèn)識(shí),同時(shí) 與所學(xué)的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合,會(huì)產(chǎn)生新的創(chuàng)造力。協(xié)作精神是 未來社會(huì)對(duì)人才的基本要求。第四,社會(huì)調(diào)查活動(dòng)能夠使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、做好自 身的職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查,可以加深自己對(duì)社會(huì) 的了解,通過對(duì)社會(huì)的了解
3、,大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的現(xiàn)狀分析, 大學(xué)生可以更好的了解自己感興趣的職業(yè),更好的做出職業(yè) 生涯的選擇。二、大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的現(xiàn)狀分析第一,政府部門對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查不夠重視,未能提供 有效的支持?,F(xiàn)階段大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的地點(diǎn)多在基層,通過 對(duì)于基層的調(diào)研來達(dá)到社會(huì)調(diào)查的目的。因此基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于 大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的了解,重視程度從一定程度決定了大學(xué)生 社會(huì)調(diào)查的質(zhì)量和有效性。很多地方政府部門沒有建立有效 的機(jī)制,在工作中強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,忽視了對(duì)相關(guān)教 育工作的重視和指導(dǎo),缺少相關(guān)的政策和一系列人員和資金 的投入,很多基層單位出現(xiàn)了應(yīng)付差事的情況,沒有很好的 落實(shí),造成了大學(xué)生社會(huì)調(diào)查工作體制不順。第二,學(xué)
4、校對(duì)于大學(xué)生社會(huì)調(diào)查缺少系統(tǒng)規(guī)劃。缺少相 關(guān)的指導(dǎo)和支持,造成了大學(xué)生社會(huì)調(diào)查的形式單一,缺乏 創(chuàng)新。社會(huì)調(diào)查與課堂教學(xué)是相得益彰、相輔相成的,社會(huì) 調(diào)查是促進(jìn)理論與調(diào)查結(jié)合的重要手段,大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查 是對(duì)自己課堂教學(xué)所學(xué)知識(shí)的有效運(yùn)用,課堂教學(xué)是大學(xué)生 社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的理論方向,兩者缺一不可。但是學(xué)校對(duì)于社 會(huì)調(diào)查的相關(guān)課堂教學(xué),理論知識(shí)的培養(yǎng)很欠缺,對(duì)于大學(xué) 生的支持力度不夠。大學(xué)生對(duì)于社會(huì)調(diào)查的選題切口和調(diào)查 方法等很多問題,缺少必要的培訓(xùn)和指導(dǎo)。第三,學(xué)生對(duì)調(diào)查活動(dòng)認(rèn)識(shí)的不充分,使社會(huì)調(diào)查不夠 深入,不能有效進(jìn)行調(diào)查。在組織活動(dòng)過程中,有的學(xué)生對(duì) 具體實(shí)際一知半解,有的學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、
5、交際意識(shí)、團(tuán)隊(duì) 意識(shí)淡薄,有的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的艱苦鍛煉。同 時(shí)存在著大學(xué)生社會(huì)調(diào)查活動(dòng)與實(shí)際成才需要之間的脫節(jié) 現(xiàn)象。目前一些高校把工作的精力放在組織社會(huì)調(diào)查小分隊(duì) 或者某一類社會(huì)調(diào)查活動(dòng)上,對(duì)全體同學(xué)的個(gè)體社會(huì)調(diào)查活 動(dòng)缺乏具體而有效的指導(dǎo),導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)參與社會(huì)調(diào)查活 動(dòng)的積極性不高。三、指導(dǎo)教師在社會(huì)調(diào)查中的重要作用(1) 指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會(huì)調(diào)查中,應(yīng)起到修正錯(cuò)誤 的作用。作為尚在校園學(xué)習(xí)且并非經(jīng)常性從事調(diào)查科研工作的 大學(xué)生,在做社會(huì)調(diào)查的時(shí)候,由于經(jīng)驗(yàn)不足,出現(xiàn)錯(cuò)誤是 很普遍的現(xiàn)象。這種經(jīng)驗(yàn),一是指社會(huì)調(diào)查技術(shù)上的經(jīng)驗(yàn), 二是指社會(huì)生活的經(jīng)驗(yàn)。前者會(huì)阻礙社會(huì)調(diào)查的具體操作
6、進(jìn) 程,后者則會(huì)阻礙學(xué)生全面而深入地理解科研調(diào)查題目,從 而不能使制定出來的社會(huì)調(diào)查計(jì)劃與所要進(jìn)行的科研調(diào)查 題目很好的結(jié)合,影響科研結(jié)果。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)生社會(huì)調(diào) 查的最大短板,所以,以自己的專業(yè)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來幫助 學(xué)生,修正學(xué)生在社會(huì)調(diào)查中的各種錯(cuò)誤,是指導(dǎo)教師的首 要,也是最重要的作用。指導(dǎo)教師所起到的修正錯(cuò)誤的作用,主要體現(xiàn)在以下幾 個(gè)方面1. 調(diào)查方向的修正。有了正確明晰的調(diào)查方向,社會(huì)調(diào)查才能順利的進(jìn)行下 去。正確的調(diào)查方向是一個(gè)有效的社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)。指導(dǎo)教 師應(yīng)當(dāng)在社會(huì)調(diào)查初期,就幫助學(xué)生修改出正確的,符合科 研題目的調(diào)查方向。2. 調(diào)查方法的修正。一般大學(xué)生所掌握的調(diào)查方法少,
7、淺,容易出現(xiàn)所選擇 的調(diào)查方法不實(shí)際,難于操作,或與科研題目不適合,不能 突出科研重點(diǎn)。調(diào)查方法是具體調(diào)查活動(dòng)的依據(jù),只有調(diào)查 方法合題意可操作,才能使社會(huì)調(diào)查活動(dòng)順利進(jìn)行。3具體調(diào)查活動(dòng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的修正。在具體的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)中,會(huì)產(chǎn)生各式各樣不可避免的 突發(fā)性錯(cuò)誤,這些都是指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)予以幫助的客體。(2) 指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會(huì)調(diào)查中,應(yīng)起到教授方法 的作用如果說修正錯(cuò)誤是指導(dǎo)教師對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查行為起 到方向性的指導(dǎo)的話,那么教授方法就是對(duì)大學(xué)生社會(huì)調(diào)查 起到技能發(fā)展的作用。教師,傳道授業(yè)解惑,從這一古訓(xùn)所 展現(xiàn)的層次來看,教授方法的作用,就是教師職能第二層次: 授業(yè)的體現(xiàn)。授之以魚不如授
8、之以漁,指導(dǎo)教師在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社 會(huì)調(diào)查時(shí),應(yīng)當(dāng)以修正學(xué)生錯(cuò)誤為基礎(chǔ),教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行 社會(huì)調(diào)查。在這里,指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生所進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查 類型化,使學(xué)生在做完某一社會(huì)調(diào)查之后,能夠舉一反三, 對(duì)同一類型的社會(huì)調(diào)查都有所掌握。應(yīng)當(dāng)注意的是。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能教授的方式, 應(yīng)當(dāng)是通過修正其錯(cuò)誤,解答其疑惑的方式進(jìn)行,而不是手 把手對(duì)學(xué)生的具體操作進(jìn)行指導(dǎo)。社會(huì)調(diào)查畢竟是學(xué)生的活 動(dòng),教師在其中只是起指導(dǎo)性的作用。(3) 指導(dǎo)教師在大學(xué)生社會(huì)調(diào)查中,應(yīng)起到灌輸理念 的作用這一點(diǎn),學(xué)生認(rèn)為是對(duì)指導(dǎo)教師最深層次的要求。學(xué)生 所言的灌輸理念,是指指導(dǎo)教師從人生觀、世界觀、價(jià)值觀 三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行
9、指導(dǎo)。將自己對(duì)人生對(duì)社會(huì)的理解,授予 學(xué)生。大學(xué)生正處于三觀日漸成熟的發(fā)展階段,為人原則還 處于形成的過程中。社會(huì)調(diào)查作為最接近社會(huì)最接近人民的 學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),是學(xué)生體會(huì)世間百態(tài),感受社會(huì)風(fēng)氣的最直 接最有效果的活動(dòng)。指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng) 的時(shí)候,可以以自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其所認(rèn)為正 確的價(jià)值觀等。這種引導(dǎo)可以通過很多方式:1調(diào)整行社會(huì)調(diào)查的選題。如調(diào)查貧富差距過大問題可 以使學(xué)生深入了解貧苦人的生活,關(guān)心民間疾苦。調(diào)查水資 源污染問題可以使學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)和人的關(guān)系。2調(diào)整社會(huì)調(diào)查的方法。比如信訪式的社會(huì)調(diào)查,可以 讓學(xué)生與所要調(diào)查的對(duì)象有直接的接觸,感受不同對(duì)象對(duì)調(diào)
10、查行動(dòng)的配合程度,從不同個(gè)人、企業(yè)事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān) 的態(tài)度中進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)問題。3用系統(tǒng)的哲學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生解決問題,可以使學(xué)生學(xué) 習(xí)到哲學(xué)思想在解決工作生活問題中是如何實(shí)踐的??偠灾?,灌輸理念就是指導(dǎo)教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)要帶有 目的性,使學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查獲得啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生獲得某些 感悟。修正錯(cuò)誤就像是醫(yī)生治病切去腐肉,而灌輸理念,則是 一種創(chuàng)造性的活動(dòng),其本身就具有價(jià)值。灌輸理念,就是引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,并形成自己的答案。這對(duì)于當(dāng) 代大學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)發(fā)展是十分有益的。四、結(jié)語、從以上筆者分析可以看出,導(dǎo)師在大學(xué)生社會(huì)調(diào)查中所 特有的修正錯(cuò)誤,灌輸價(jià)值,教授方法等重要作用,對(duì)大學(xué) 生社會(huì)調(diào)查提供了有力的技術(shù)支持,正是有力的指導(dǎo)教師隊(duì) 伍,制定了可操控性制度的管理,正是教師豐富的經(jīng)驗(yàn),使 他們成為了學(xué)生社會(huì)調(diào)查中的重要力量。筆者認(rèn)為,在學(xué)校 中應(yīng)
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