研究計劃合集多篇

1、研究方案合集多篇 研究方案必須對這個研究給予細(xì)致的解釋,讓讀者相信其中的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,并說明這為什么是一個好的想法，這是一件不簡單的事情。今天在這給大家?guī)硌芯糠桨?，接下來我們共同閱讀吧! 姓 名：王永平 職 務(wù)：教師 任教學(xué)科：數(shù)學(xué) 任教年級： 六年級 研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教學(xué)方法的研究 個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究 研究時間：年2月年6月 研究目的： 課題研究的主要內(nèi)容： 在農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究中，引導(dǎo)學(xué)生：1、提高了自我教育能力。2、提高了合作交往的能力。3、提高了承受挫折的能力。4、提高了分析、解決問題的能力。 教師要針對教學(xué)需要，認(rèn)真查閱

2、和分析光盤教學(xué)資源，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，運(yùn)用教學(xué)設(shè)計及相關(guān)教學(xué)理論，選擇、整合、運(yùn)用光盤資源，促進(jìn)師生互動，推動教學(xué)方式的變革。利用光盤開展教學(xué)活動，教師必須熟悉光盤資源內(nèi)容，將光盤播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合，組織課堂教學(xué)活動，改良教與學(xué)過程。開展多種形式的教學(xué)活動。 工作安排 二 月份： 1、制定個人。 三月份： 四月份： 五月份： 六月份 幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領(lǐng)域的首位。晨間戶外活動的有效組織實(shí)施，是孩子健康成長的添加劑，是促進(jìn)孩子身心開展的有效途徑，一日之計在于晨，應(yīng)重視每個晨間40分鐘黃金時間段對幼兒健康的教育，每天合理科學(xué)有效地組織

3、晨間的戶外活動，可以使孩子擁有健康強(qiáng)壯的體質(zhì)，更有陽光、開朗活潑的個性。 目前很多幼兒園教師無視晨間戶外活動的有效組織實(shí)施，存在的問題主要有： 問題一：認(rèn)識缺乏，意識薄弱：有把晨間鍛煉看成是游戲活動的補(bǔ)充，僅僅滿足于有材料可提供和幼兒能進(jìn)行“一物多玩”的游戲，故有針對性的開展體能鍛煉和提供符合體能開展要求的器材普遍不夠，因此晨間鍛煉成了“看堆放羊”的擺設(shè);由此幼兒園戶外晨間鍛煉活動常常流于形式，或停留在方案上，而真正的實(shí)際活動時間和活動質(zhì)量卻得不到保證，即使開展了也缺乏關(guān)注開展鍛煉活動的密度與強(qiáng)度關(guān)系等等。 問題二：機(jī)械訓(xùn)練、缺乏自主：很多時候活動內(nèi)容是教師選定，教師規(guī)定在一定的場地，并按教師

4、示范的要求反復(fù)練習(xí)，孩子單調(diào)機(jī)械地重復(fù)動作，于是孩子對晨間戶外活動逐漸產(chǎn)生厭倦、害怕、擔(dān)憂自己練不好等，孩子對戶外活動的內(nèi)容形式不感興趣，缺乏主動性。 問題三：隨意性大，效能不夠：偏重有形的、使用運(yùn)動器械的活動，形式上熱熱鬧鬧，但隨意性大，缺乏目的性和有效指導(dǎo)，晨練質(zhì)量不高。如有的幼兒拿著活動材料“辦家家”，有的在互相追逐打鬧，有的拿著器具看別人鍛煉，有的那么較頻繁地更換活動材料。 那么如何根據(jù)晨煉的特點(diǎn)，做到既不放任自流，又讓孩子在愉快自主的活動中到達(dá)鍛煉的目的呢，探討研究晨間鍛煉的效能課堂是迫在眉睫。 游戲是一種符合幼兒身心健康開展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動，幼兒健康教育活動不是靠機(jī)械的訓(xùn)

5、練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式，讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧開展。對于幼兒來說,游戲中的體驗(yàn)是他們對待世界更為普遍的一種方式。荷蘭文化人類學(xué)家胡伊青加曾說過:“游戲的樂趣究竟是什么?何以幼兒要愉快的叫嚷?這是一種被抓住、被震撼、被弄得神魂顛倒的心理狀態(tài)?！庇變河螒蚧顒佑葹橥怀龅乇憩F(xiàn)出了體驗(yàn)的特征,游戲讓幼兒從體驗(yàn)的意義上成為真正完整的、自由的人。也只有在這個根底上,所有的知識、經(jīng)驗(yàn)才是有意義的。 因此，基于以上分析，我們提倡把效能課堂的內(nèi)涵拓展到晨間戶外活動上，要改變練習(xí)式、訓(xùn)練式的戶外鍛煉形式，以晨間戶外活動為突破口，力求通過實(shí)踐探索，提倡讓晨間戶外活動游戲化，以游戲的方式

6、進(jìn)行戶外活動，使晨間戶外鍛煉的目標(biāo)組織、內(nèi)容組織、活動形式、活動評價科學(xué)合理化，以此推動幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程，推進(jìn)體育活動科學(xué)化組織的總體水平。 晨間戶外活動 晨間戶外活動是指在幼兒園在8：00至8：40之間所開展的以體能開展為目標(biāo)的戶外體育鍛煉活動，其活動組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個別差異，制定具體的、明確的、有針對性的顯性目標(biāo)，或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的，幼兒自己選擇的隱性活動目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)，動靜交替、玩中學(xué)等實(shí)施策略，合理安排活動量，激趣導(dǎo)入，有針對的戶外鍛煉活動。它是幼兒園一日活動組織的一個重要環(huán)節(jié)，是幼兒園體育活動的一個重要組成局部。 游戲化 游戲化是指在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指

7、導(dǎo)下，在活動設(shè)計過程中就活動內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、動作開展、評價手段方面，就孩子的年齡心理特征與教學(xué)策略等方面，借鑒游戲內(nèi)容、情節(jié)，設(shè)計、選擇適當(dāng)?shù)幕顒悠鞑?、評價方法、教學(xué)策略，讓孩子以自發(fā)主動的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)過程，從而讓孩子在愉快的游戲體驗(yàn)中獲得知識技能，促進(jìn)身心和諧開展。 優(yōu)化晨間戶外活動的目標(biāo)組織、內(nèi)容組織、活動形式、指導(dǎo)策略、活動評價等，以游戲化的組織及指導(dǎo)促進(jìn)晨間戶外活動實(shí)施的有效性。 平安性原那么 戶外活動強(qiáng)度大，孩子在活動中容易興奮，因此首先在活動組織場地選擇上要考慮平坦、舒適、平安。游戲活動中應(yīng)特別關(guān)注因各種因素引起的沖突、摔傷、碰傷等平安問題，同時在器材選擇上要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)

8、，防止過重過尖過硬的器材，特別是選用半成品的廢舊材料時要本著平安意識，進(jìn)行清洗、消毒。 趣味性原那么 游戲是一種符合幼兒身心健康開展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動，幼兒健康教育活動不是靠機(jī)械的訓(xùn)練或反復(fù)鍛煉，而是需要趣味性游戲化的教學(xué)形式，讓孩子在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧開展。 靈活性原那么 活動組織中要根據(jù)孩子的開展需要及班級孩子開展水平靈活又適當(dāng)?shù)剡x擇游戲內(nèi)容和形式，靈活采用一物多玩，同時，在活動過程中隨時發(fā)現(xiàn)孩子的動作開展水平靈活進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，使每個孩子的動作開展水平都能在不同層面上得到有效提高。 教育性原那么 晨間活動注重輕松愉快地玩樂，但需寓教于樂，它是開展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等能

9、力的重要教育途徑，是作為健康教育活動的補(bǔ)充和重要的組成局部，因此教師要眼中有孩子，心中有目標(biāo)。 皮亞杰活動理論對晨間活動游戲化的指導(dǎo)： 皮亞杰活動理論強(qiáng)調(diào)“自發(fā)主動”，強(qiáng)調(diào)兒童心理開展的本質(zhì)是主體通過動作對客體的適應(yīng),是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果,兒童所獲得的這些巨大成就主要不是由教師傳授,而是于兒童本身,是兒童主動發(fā)現(xiàn)、自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果。知識能力的獲得要讓兒童自己主動地、自發(fā)地學(xué)習(xí)。教師除了為兒童提供主動地、自發(fā)地學(xué)習(xí)的時機(jī)外,還可以選擇一定的材料、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)兒童的開展。他認(rèn)為動作是連接主體與客體的橋梁和中介,一切知識是主體與客體相互作用的產(chǎn)物，認(rèn)識的形成主要是一種活動的內(nèi)化作用。也就

10、是說,只有兒童自己具體地和自發(fā)地參與各種活動,才能獲得真實(shí)的知識,形成他們自己的假設(shè),給予證實(shí)或是否認(rèn)。 幼兒園晨間戶外活動是一日活動中促進(jìn)孩子動作和諧開展的重要課程環(huán)節(jié)，孩子動作能力的開展需要在主動寬松的氣氛中通過自身的主動參與，與活動器材愉快互動，而不能過多的通過機(jī)械訓(xùn)練和反復(fù)示范練習(xí)，因此應(yīng)在仔細(xì)研究兒童主體因素和環(huán)境因素提供的可能性的根底上,精心設(shè)計有利于兒童開展的游戲活動,吸引兒童自覺、自為、自由地參加到游戲活動中去,使他們在充滿樂趣、情趣和常識的游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。 優(yōu)化幼兒園晨間戶外鍛煉活動目標(biāo)、內(nèi)容、形式、指導(dǎo)、評價的科學(xué)合理化，消除戶外鍛煉機(jī)械重復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)模式，以游戲化學(xué)習(xí)方式

11、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，推動幼兒園課程實(shí)施游戲化的進(jìn)程，充分發(fā)揮戶外活動的整體功能，促進(jìn)幼兒身心和諧開展。 (1)探索晨間戶外活動游戲性內(nèi)容 內(nèi)容的選擇直接的趣味性、教育性直接影響活動的成效，趣味性的游戲內(nèi)容可以充分運(yùn)用傳統(tǒng)游戲、民間游戲、自選游戲、自編游戲等，。 v傳統(tǒng)游戲：巧用舊游戲，給傳統(tǒng)游戲注入新的活力，結(jié)合新綱要的精神，賦予老游戲以新的生命力。如“跳箱、平衡凳，梯子”內(nèi)容比擬單一，幼兒玩起來興趣不高。如果增加新的內(nèi)容，整個活動用器械組合貫穿始終，設(shè)計不同高度、不同寬度、不同形狀的挑戰(zhàn)性障礙等，孩子們那么活動興趣更高。 v民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等，只需簡單的材料就可進(jìn)行，

12、不受人數(shù)的限制，同時讓幼兒擁有活動的選擇權(quán)。 v自編游戲：教師根據(jù)現(xiàn)有活動器材，根據(jù)孩子開展目標(biāo)定位，充分利用各種活動器材的特點(diǎn)設(shè)計游戲情節(jié)，或靈活使用同樣的器材，對器材進(jìn)行一物多玩設(shè)計，防止器材的單一枯燥，讓孩子在愉快的玩樂體驗(yàn)中享受成長。如托班玩大滾球 (2)探索晨間戶外活動游戲化的組織形式 摒棄以往單調(diào)乏味的機(jī)械練習(xí)，把枯燥的動作和身體素質(zhì)的練習(xí)變成有趣的模仿活動或有情節(jié)的游戲活動，使幼兒輕松、愉快的參與活動，把晨間戶外活動寓于有情節(jié)、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，而且有目的、有方案開展幼兒的根本動作，增強(qiáng)體質(zhì)，主要探索情景性、競賽性、趣味性等游戲的開展。 v情景性游戲：設(shè)置一

13、些適合孩子年齡特點(diǎn)的故事情景性的場景。如：要孩子跳高，可設(shè)置：猴子摘桃，讓孩子投入其中。更多的是針對小托班幼兒動作開展特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發(fā)他們參與游戲的興趣。 v競賽性游戲：為了激發(fā)孩子們創(chuàng)造競爭意識，友誼競賽是比不可少的#from 高考資源網(wǎng)end#。一般針對中大班幼兒動作開展比擬協(xié)調(diào)，理解能力增強(qiáng)，有一定的自控力等特點(diǎn)，逐步采用競賽性的游戲，以激發(fā)幼兒的積極性，提高練習(xí)的效果，培養(yǎng)幼兒積極進(jìn)取精神的和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感。 v自選性游戲：以孩子為主體，讓孩子自己選擇喜愛的活動器材進(jìn)行自由玩，在玩中發(fā)現(xiàn)器材的多種玩法，教師隨時關(guān)注并與孩子共同捕捉設(shè)計幼兒感興

14、趣的游戲。如托小段孩子喜歡群體追著大滾球跑，教師可以靈機(jī)推動大滾球，孩子追著球滾動的方向練習(xí)朝一個方向跑，這就是一種對跑的學(xué)習(xí)方式。 (3)探索晨間戶外活動教師指導(dǎo)策略 活動中教師往往袖手旁觀或放羊式讓孩子自由游玩器材，活動如果單純追求游戲而缺乏指導(dǎo)策略，也直接影響孩子的開展，于是我們預(yù)設(shè)了以下四種指導(dǎo)策略的研究： v啟發(fā)式指導(dǎo)：孩子在活動中遇到不會正確使用活動器材，教師在活動中以點(diǎn)撥啟發(fā)的方式進(jìn)行個別指導(dǎo)。 v參與式指導(dǎo)：教師以游戲中的角色參與融入孩子的活動中，充分了解孩子的學(xué)習(xí)開展需要，在參與活動過程中及時指導(dǎo)。 v示范式指導(dǎo)：在游戲活動之前，孩子對根本的動作技能缺乏正確的掌握，這時需要教

15、師作示范動作或讓孩子指導(dǎo)孩子。 v發(fā)現(xiàn)式指導(dǎo)：教師在活動中眼觀六方耳聽八方，仔細(xì)觀察孩子的活動情況，及時發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)困難給予幫助指導(dǎo)。 (4)探索晨間戶外活動科學(xué)化的評價 科學(xué)客觀的評價有利于孩子身體的健康開展，游戲化的晨間戶外活動不是單純的游戲娛樂活動，最主要的是在游戲中全面開展體能，促進(jìn)孩子的身心和諧開展，因此教師要心中有目標(biāo)，只有通過多元多形式的評價才能更好促進(jìn)活動游戲化進(jìn)程。 v 過程性評價：每一次活動中及時進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評，或當(dāng)天的戶外活動結(jié)束后教師及時進(jìn)行晨間談話小結(jié)評價。 v主題性評價：通過親子趣味運(yùn)動會，在趣味性的運(yùn)動會上開展多種運(yùn)動工程，或組織平行班同年級段的趣味體育活動游戲，

16、在主題性的活動中圍繞孩子的各方面表現(xiàn)評估動作的開展?fàn)顩r。如是否平穩(wěn)走完一節(jié)平衡木;是否能單腳站立半分鐘;是否能雙腳同時跳過低矮的障礙物;是否能騎三輪車或腳踏車等。 v階段性評價：根據(jù)每個年齡段孩子的各自身體開展水平，主要針對走、跑、跳、平衡、攀登等開展目標(biāo)，在平衡性、揉韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)能力等階段性地通過達(dá)標(biāo)測查活動來評價。如小班段會手眼協(xié)調(diào)地拍皮球，能連續(xù)10個以上，大班段手腳協(xié)調(diào)地跳繩等。 本課題的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究、案例研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，邊研究，邊實(shí)踐，邊總結(jié)，邊推廣。 (1)行動研究法：教師針對實(shí)際的晨間戶外活動中的問題，不斷提出改良教育的方案與方案，用

17、以指導(dǎo)活動，并根據(jù)實(shí)踐開展，分階段進(jìn)行總結(jié)活動效果。 (2)觀察研究法：在晨間戶外活動中，有目有、有方案地對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄幼兒在各階段的動作開展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出幼兒動作、心理開展的特點(diǎn)和規(guī)律 (3)案例研究找出典型事件，以研訓(xùn)形式分析、討論現(xiàn)有問題及對策。 ?準(zhǔn)備階段(20、9-20、10月) (1)以觀察、分析、查閱、咨詢等形式，了解目前幼兒園晨間戶外活動中存在的問題，尋找思考活動低效的存在原因，從而給本課題的研究以明確的研究定位。 (2)設(shè)計研究方案，成立課題組，召開課題組會議，討論研究方案，明確研究思路，落實(shí)研究任務(wù)，制定研究制度。 ?正式研究階段：(20

18、、11月-20、6月) (1)制定具體的課題實(shí)施方案，按照研究目標(biāo)，幼兒園全面組織開展實(shí)施。 (2)結(jié)合園本教研，圍繞“立足常態(tài)課，幼兒園戶外活動的組織及指導(dǎo)”，定期開展案例討論學(xué)習(xí)。 (3)開展網(wǎng)上主題論壇，讓教師隨時捕捉自己在課題實(shí)施中的感悟并進(jìn)行及時地溝通交流。 (4)開展晨間戶外鍛煉活動的常態(tài)課互聽互評活動，并以研究課的形式進(jìn)行課題匯報交流，相互調(diào)整游戲策略 ?總結(jié)階段：(20、7月-20、9月) (1)召開課題成果經(jīng)驗(yàn)交流會。 (2)、分析有關(guān)課題資料，匯總各班研究成果。(包括案例、照片、觀察記錄、經(jīng)驗(yàn)論文等) (3)課題組撰寫研究工作報告。 幼兒園一日活動均為課程，前期我們對主題教

19、育背景下集體教學(xué)活動的有效性已做了深入的課題研究，特別是對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的有效性、活動內(nèi)容選擇、教師的策略指導(dǎo)等有了非常細(xì)化的研究思考，課題成果綱要背景下教師有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的實(shí)踐研究曾獲區(qū)科研成果二等獎。因此在這個前提下，我們旨在繼續(xù)深入拓展研究內(nèi)容，對晨間戶外活動的有效組織實(shí)施作系統(tǒng)的研究。 本人自年以來一直工作在教學(xué)一線，本科學(xué)歷，區(qū)二層次骨干教師，年至今一直承當(dāng)分管幼兒園教科研工作，帶著指導(dǎo)教師的教學(xué)研究工作，先后參加協(xié)助園長共同承當(dāng)負(fù)責(zé)省級立項課題幼兒園環(huán)境教育的實(shí)踐研究基于外鄉(xiāng)資源開發(fā)，幼兒園主題式親子活動的實(shí)踐研究并獲杭州市優(yōu)秀科研成果三等獎，獨(dú)立承當(dāng)負(fù)責(zé)的課題幼兒園環(huán)境課程設(shè)置的

20、實(shí)踐研究獲*市科研成果二等獎，主題教育背景下教師有效教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的實(shí)踐研究獲區(qū)科研成果二等獎，多年來積累了豐富的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。參與課題研究與實(shí)驗(yàn)的其他成員均為區(qū)第三層次骨干教師，教研組長，她們都屬幼教高級教師，本科學(xué)歷，平時團(tuán)結(jié)好學(xué)、開拓、創(chuàng)新，有較強(qiáng)課題實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力。 一.本課題研究背景 新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛行W(xué)習(xí)必須是自主性學(xué)習(xí)，所以要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)、生活的數(shù)學(xué)，就必須十分重視引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的自主性學(xué)習(xí).自主性學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我鼓勵、自我控制”的學(xué)習(xí)。它具有以下幾個方面的特征：學(xué)習(xí)者參與并確定對自己有益的學(xué)習(xí)目

21、標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計評價指標(biāo);學(xué)習(xí)者積極開展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，學(xué)習(xí)過程有內(nèi)在動力的支持，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn);學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對認(rèn)知活動能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)適。 新 課程所倡揚(yáng)的自主性學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下的學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。所有的能有效地促進(jìn)學(xué)生開展的學(xué)習(xí)，都一定是自主性學(xué)習(xí)。根據(jù)肖川博士等人的研究，只有在如下情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會是真正的學(xué)習(xí)：感覺到別人在關(guān)心他們;對他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好奇;積極地參與到學(xué)習(xí)過程中;在任務(wù)完成后得到適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);看到了成功的時機(jī);對正在學(xué)習(xí)的東西感興趣并覺得富有挑戰(zhàn)性

22、;感覺到他們正在做有意義的事情?？梢?，要促進(jìn)學(xué)生的自主開展，就必須努力創(chuàng)設(shè)最大可能地讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氣氛。 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題、帶著自己的思想、自己的思維進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在主動去學(xué)?？赡苡性S多老師認(rèn)為小學(xué)生自主學(xué)習(xí)并不重要。其實(shí)不然，任何良好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從小開始抓起，因?yàn)椤傲己玫拈_端就是成功的一半”。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可使學(xué)生終生受益。國家20年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要中指出：改革人才培養(yǎng)模式，向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。根底教育長期形成的課堂教學(xué)模式，學(xué)生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于被動

23、地位，其活動形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動。在這種方式下造成學(xué)生以個體學(xué)習(xí)為主，相互競爭，缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實(shí)踐性，缺乏群體的合作性，學(xué)習(xí)無興趣，無動力，不會學(xué)習(xí)，不會關(guān)心，不會交往，自我封閉等等，影響了學(xué)生全面、健康、主動地開展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會開展的需要。 二.研究的意義： 研究目的：培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)中的自主學(xué)習(xí)能力。全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 研究重點(diǎn)： 研究難點(diǎn)：營造氣氛，喚醒自主學(xué)習(xí)意識;提供材料，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件;創(chuàng)設(shè)時機(jī)，自主參與學(xué)習(xí)活動; 四.研究方法與途徑 我 們準(zhǔn)備首先通過觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法來解決實(shí)驗(yàn)研究中的各種問題，共同去研究一些共性問題，提出解決的設(shè)想，由本組各成員

24、負(fù)責(zé)各個子課題。采用行動研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法個案研究法實(shí)驗(yàn)法問卷調(diào)查法文獻(xiàn)資料法。最終匯總，得出相應(yīng)的對策和最正確方案。并從日常生活中開展教與學(xué)的各種問題，并調(diào)查學(xué)生與老師遇到的困惑，并與其他教師溝通，與兄弟學(xué)校交流，提出相應(yīng)的實(shí)施方法。然后有意識地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，找出較好的方案與措施，并形成材料。 主要途徑：通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、集體研討、活動觀摩、撰寫論文、案理研究、反思提升來開展研究。 建立課題教研組織，完善研究制度，制定課題研究實(shí)施方案。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)研究課題的目的要求，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。理清研究思路，明確目標(biāo)，分工負(fù)責(zé);搜集和關(guān)于課題的理論及實(shí)踐資料，做好充分的準(zhǔn)備。 這

25、個階段所做的工作有： (1)召開課題研究開題會。 (2)請專家對參與研究的教師進(jìn)行輔導(dǎo)。 (3)根據(jù)研究方案，啟動課題研究。 (4)及時收集研究信息，注意調(diào)控，不斷完善操作過程。 (5)定期召開研討會，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)。 匯總材料，分析總結(jié)，把感性認(rèn)知提升到理論高度，總結(jié)出具有普遍性的規(guī)律;合作交流，提煉歸納，按進(jìn)度表完成各項階段性目標(biāo)，迎接上級的結(jié)題驗(yàn)收。 課題負(fù)責(zé)人：曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計、協(xié)調(diào)、組織研究力量，保證課題的研究活動的順利實(shí)施。 主 要成員：軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題方案、實(shí)施細(xì)那么、開題報告，課題階段性成果，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報告(中期報告)，課題結(jié)題報告及撰寫論文。王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)

26、教師、家長以及學(xué)生疑惑搜集，安排實(shí)驗(yàn)老師，調(diào)查教師、家長以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例，及時國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料、分析、搜尋工作。 小學(xué)教學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計新課程理念與創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育展望 一.選題及其意義 主要是網(wǎng)購行為的影響因素以及對網(wǎng)購的態(tài)度，以及不選擇網(wǎng)購的原因等。 另外，此次調(diào)查的結(jié)果也可以對網(wǎng)店主以及想在網(wǎng)上開店的人有一定的幫助。大學(xué)生對網(wǎng)購的看法和觀點(diǎn)，可以對這些人有一定的參考作用。當(dāng)然，對那些傳統(tǒng)的店家，如實(shí)體店等，也是一種幫助，可以在一定程度上，幫助他們在這個網(wǎng)絡(luò)時代，更好地經(jīng)營店鋪。 中南財經(jīng)政法大學(xué)曾經(jīng)大學(xué)生購物方式做過調(diào)

27、查，他們主要調(diào)查的是網(wǎng)購大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物行為調(diào)查，他們主要調(diào)查的是大學(xué)生網(wǎng)上購物的潛力、首選網(wǎng)站及主要障礙,并分析了網(wǎng)上購物經(jīng)歷對網(wǎng)絡(luò)信任度、網(wǎng)絡(luò)平安性等網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知的影響。 他們的調(diào)查得到了如下結(jié)果：大學(xué)生網(wǎng)上購物潛力巨大、拍賣網(wǎng)站人氣最旺、購物首選網(wǎng)站高度集中、購物需求以滿足精神需要的產(chǎn)品為主以及平安和商品質(zhì)量成為主要障礙。根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，他們對網(wǎng)絡(luò)商家的經(jīng)營乃至高校的教育工作提出了如下建議： 二.研究問題的具體說明 a.變量維度 自變量(影響網(wǎng)購行為及其態(tài)度的因素) 因變量： b.具體指標(biāo) 三.抽樣方案的設(shè)計 仙林大學(xué)城的10所大學(xué)的大學(xué)生，不包括研究生及研究生以上的學(xué)生。 單。對每個學(xué)校抽

28、取四個系。 以一所學(xué)校為例。 (1)抽取四個系 a.將該校的專業(yè)系進(jìn)行排列編碼排序，001,002,003，?比方說到080 b.準(zhǔn)備好80張的小紙條，分別寫上001,002，?080 c.將這些小紙條折好放在一個盒子中，攪亂后，隨機(jī)摸出4張。 d.對著這四張紙找出相應(yīng)的專業(yè)系。 (2)在抽取的四個專業(yè)系中，以一個專業(yè)系為例，采取系統(tǒng)抽樣進(jìn)行抽樣。 a.獲得所抽取的一個專業(yè)系的學(xué)生 ，制定出抽樣框 b.計算抽樣間距。假設(shè)總體共有n名學(xué)生。即抽樣間距k為：k=n/20. 即每隔k人抽取一名學(xué)生。 c.在最前面的k個個體中采用簡單隨機(jī)抽樣的方法抽取一個個體，記下該 個體的號碼，假設(shè)為a，a就是隨機(jī)

29、的起點(diǎn)。 d.在抽樣框中，自a為起點(diǎn)，每隔k個個體抽取一個個體，將所抽取的 個體編號為a，a+k，a+2k，a+3k，a+19k，共計20個個體。 e.將這20個個體合起來，就構(gòu)成了一個樣本。 其他學(xué)校，按照上面的方法抽取樣本。 四.資料收集的方法 由小組成員設(shè)計問卷，問卷設(shè)計好后，由小組成員到各個學(xué)校將問卷發(fā)到被采訪者的手中;在學(xué)生會主席的幫助下，在學(xué)生的課外時間，請他們集中到一個教室進(jìn)行填答問卷，小組成員講解填答問卷中應(yīng)該注意的問題并表示我們會對他們的個人資料進(jìn)行保密; 五.統(tǒng)計分析的內(nèi)容和統(tǒng)計方法的選擇 對收集到的資料進(jìn)行統(tǒng)計。因?yàn)閱柧碇懈旧鲜沁x擇題，以abc對答案進(jìn)行編號，根據(jù)實(shí)際題

30、目選擇對答案分析的標(biāo)準(zhǔn)。 將所好的資料進(jìn)行，將自變量和因變量輸入spss軟件，進(jìn)行回歸分析，得出每個自變量對因變量的影響程度。如研究性別對網(wǎng)購的影響，研究家庭條件對網(wǎng)購頻率的影響，研究是否網(wǎng)購對網(wǎng)購態(tài)度的影響······ 并且進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)的分析，驗(yàn)證所提出的理論假設(shè)。 六.時間進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和人員培訓(xùn)安排 本次調(diào)查方案用42天 的時間完成：年5月20日年6月30日 本次經(jīng)費(fèi)共計12620元。 (2) 問卷費(fèi)共計300元。問卷共準(zhǔn)備800份，雙面復(fù)印,每份0.4元，大概共320元。 (5) 人員雇傭費(fèi)每人300元，共20人，共計300元

31、00人=6000元 (6) 社交費(fèi)1000元。 (7) 其他費(fèi)用500元 此次調(diào)查共需20人。兩人負(fù)責(zé)一所學(xué)校。有調(diào)查組兩名小組長對小組成員進(jìn)行培訓(xùn)。培 訓(xùn)內(nèi)容包括：資料收集方法、抽樣方法、問卷設(shè)計、問卷的講解、資料的核對與以及 相關(guān)統(tǒng)計方法。 問卷由兩名組長方案，完成后，由組員帶到各校進(jìn)行問卷的填答。問卷收回后，由負(fù)責(zé)該校的成員對問卷進(jìn)行、核查和統(tǒng)計。 具體由組長統(tǒng)一，初稿后征求小組成員的一意見以及看法。進(jìn)行屢次修改，保證調(diào)查報告的準(zhǔn)確性。 七.問卷 封面信： 同學(xué)： 首先感謝您對此次調(diào)查的支持!此次調(diào)查主要是對大學(xué)生的購物方式進(jìn)行調(diào)查。此次調(diào)查不會泄露您的個人信息。希望您能認(rèn)真地對待此次調(diào)

32、查。此次調(diào)查不會占用您過多時間。最后，我們會有一份小禮物送上。感謝您對此次調(diào)查的支持! “關(guān)于南京仙林10校大學(xué)生網(wǎng)購調(diào)查研究”調(diào)查組 年6月16號 關(guān)于仙林大學(xué)生網(wǎng)購的調(diào)查的調(diào)查問卷 選擇題如無特殊說明，均為單項選擇題，每題請選擇一個答案。 并且請將您的選項填在( )內(nèi)。 問題1：您的性別是 ( ) 問題2：您的年級是 ( ) a.大一 b.大二 c.大三 d.大四 問題3：您的家庭居住地是 ( ) a.城市 b.城鎮(zhèn) c.農(nóng)村 問題4：您每月的全部生活費(fèi)大概是 ( ) c.600元799.99元 d.800999.99元 e.1000以及1000元以上 問題5：您每月用于購物的費(fèi)用是 (

33、) a.100元以下 b.100299.99元 c.300499.99元 d.500699.99元e.700以及700以上 問題6：您有過網(wǎng)購的經(jīng)歷嗎? ( ) a.有過 b.沒有過 選擇者a，答復(fù)718,22題;選擇b者，答復(fù)1921,22題。 問題7.您是從何種方式得知購物網(wǎng)站的(多項選擇) ( ) a.朋友介紹 b.電視、播送 c.報紙、雜志 d.網(wǎng)絡(luò)廣告 e.其他 問題8：你通常會選擇哪些網(wǎng)站購物?(多項選擇) ( ) a.易趣 b.淘寶 c.當(dāng)當(dāng) d.拍拍 e.新浪、網(wǎng)易的商城 f.其他 問題9您在網(wǎng)絡(luò)購置的商品或效勞是(多項選擇) ( ) a.圖書音像類 b.電子數(shù)碼類 c.食品保

34、健品類 d.在線充值(話費(fèi)，游戲點(diǎn)卡等) e.服裝服飾類 f.化裝品類 g.家居用品 h.家電 i.其他 問題10：您在網(wǎng)上購置這些商品的原因是(多項選擇) ( ) a.價格廉價方便 b.這種消費(fèi)方式很時尚 c.別人推薦 d.市面上少有 e.平安 f.懶得出門去買 g.其他 問題11：你網(wǎng)上購置的商品的滿意度 ( ) a.非常滿意 b.比擬滿意 c.不滿意 d.非常不滿意 問題12您選擇某一購物網(wǎng)站主要看中的因素 (多項選擇)( ) a.商品豐富 b.知名度高 c.價格比其他網(wǎng)站低 d.信用，信譽(yù)良好 問題13您喜歡通過哪些方式了解網(wǎng)店所售商品的信息 (多項選擇)( a.仔細(xì)詢問賣家 b.其他

35、 c.觀察商品的圖片 d.查看銷售記錄和銷售評價 e.詢問購置過該商品的買家 f.仔細(xì)閱讀商品的描述 問題14：當(dāng)您要進(jìn)行網(wǎng)上交易時，您選擇賣家的主要標(biāo)準(zhǔn)有 (多項選擇)( a.產(chǎn)品的價格 b.賣家的信用等級 c.售后效勞 d.送貨是否及時，送貨費(fèi)用的多少 e.支付方式的平安性 f.其他 問題15你一般選擇的支付方式是?(多項選擇)( ) a.采用第三支付平臺 b.銀行轉(zhuǎn)賬 c.郵局匯款 d.貨到付款 問題16：您在網(wǎng)絡(luò)購物時遇到哪些情況(多項選擇) ( ) a.貨物未及時送到 b.貨物出現(xiàn)破損等 c.商店違約 d.其他 問題17：你對網(wǎng)店處理突發(fā)狀況的態(tài)度： ( ) a.滿意 b.一般 c.不滿意 問題18：你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購物的缺點(diǎn)在于(多項選擇) ( ) a.商品描述不清楚 b.實(shí)際購置的商品與網(wǎng)上的不符 c.商品試用不方便，無法到達(dá)預(yù)期效果 d.容易存在欺詐行為 e.程序復(fù)雜，不易操作