2021年秋學期實驗小學雙減工作階段性總結和雙減政策下“優(yōu)化作業(yè)設計提高作業(yè)質(zhì)量”工作總結2篇

1、目錄2021年秋學期實驗小學雙減工作階段性總結雙減政策下“優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量”工作總結2021年秋學期實驗小學雙減工作階段性總結2021年秋季學期，實驗小學全體教師認真解讀“雙減”政策，深刻領會“雙減”工作的重要意義，把全面提高學校教育教學質(zhì)量作為治本之策。全面推進素質(zhì)教育，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發(fā)展，一階段以來，我校落實“雙減”工作階段總結如下：一、實行“雙減”工作承諾制。我校組織開展簽訂承諾書活動，調(diào)動教師參與“雙減”工作積極性，規(guī)范教育教學行為，促進提升教育質(zhì)量。承諾書要求教師保證遵守教師職業(yè)道德，堅決杜絕違規(guī)有償補課行為；保證

2、“零起點”教學，做到應教盡教，堅決杜絕隨意增減課時、提高難度、加快進度等行為；保證改進考試方法，降低學生考試壓力，堅決杜絕違規(guī)統(tǒng)考、考試排名等行為；保證親自批改作業(yè)，按要求控制作業(yè)量，堅決杜絕給家長布置作業(yè)；保證注重學情分析和差異化、個性化教學，提高課堂教學質(zhì)量，堅決杜絕課上不講課下講。二、落實“錯峰”放學機制。針對課后服務接送交通擁堵難題，學校通過“四定”破解。一是“錯時定點”放學。各年級間隔15分鐘組隊，依班級次序有序放學，實現(xiàn)接送分流、緩解高峰。二是“憑卡定點”接送。為學生訂制個性接送卡，家長憑接送卡點對點接孩子放學，壓減放學時間，提升放學效率。三是“三方定崗”護學。設置值班教師執(zhí)勤護學

3、崗、家長志愿者區(qū)域護學崗、交警流動護學崗，三崗聯(lián)動、協(xié)同互助，保障放學交通有序。四是“出行定線”服務。全面排摸放學交通情況，與公交公司研判商定，增設“求知專線”,學生放學后可乘坐“量身定制”公交專線回家。三、強化課堂“提質(zhì)”管理機制（一）教師層面：教師做好"三精"，提高教學效能。1.精準備課。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，鉆研教材，用好教案，狠抓重難點，把準每一節(jié)課知識點。2.精心上課。上課時，選用多樣化的教學方法與模式，借助信息技術手段，充分激發(fā)學生學習興趣與主動性，讓每一位學生的學習在課堂真正發(fā)生，整體提升課堂效率。3.精選作業(yè)。布置課后作業(yè)精挑細選，優(yōu)化作業(yè)，避免讓學生做簡單的重

4、復性的作業(yè)。對于作業(yè)的講評，有詳有略，突出重點。（二）學生層面學生只有真正跟老師互動起來，學習積極性才會真正被調(diào)動起來，多措并使，積極提高學生課堂學習參與率、作業(yè)完成率。雙減”后，學生的課余時間明顯增多，家校攜手，一起努力培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、運動習慣、勞動習慣、參與家庭生活習慣等。四、建立作業(yè)“減負”管理機制。堅持以生為本，聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化作業(yè)管理機制，強化作業(yè)育人功能，重控量，重提質(zhì)，重指導?！皬姟弊鳂I(yè)管理，優(yōu)化制度強協(xié)作。把作業(yè)管理作為評優(yōu)評先前置條件，學校建立學業(yè)負擔評價制度，對違規(guī)加重學生學業(yè)負擔的教師追責。推進"減作業(yè)、增睡眠，減補習、增運動，減刷題、增實踐”的

5、“三減三增”行動，確保作業(yè)減負不減質(zhì)?！疤帷弊鳂I(yè)質(zhì)量，建立體系推分層。建立“精研備作業(yè)、定制減作業(yè)、思維評作業(yè)”的作業(yè)質(zhì)量管控體系和習題、解題、試題統(tǒng)一的“三題一體"學生私人訂制作業(yè)平臺，開展基于信息技術的“智慧”趣作業(yè)研究，以“試做練習、試學新課、試講重點、模擬學生”的“三試一擬”，改善作業(yè)層次性、適應性和可選性，滿足學生多元需求?！翱亍弊鳂I(yè)總量，明確時間強指導。一二年級力爭"學生走讀，書包住?！?，三至六年級實施“學科作業(yè)總量協(xié)調(diào)公示”機制，實施“30+10”課堂，保障學生10分鐘隨堂練習時間。倡導日常書面家庭作業(yè)布置控時長的“短作業(yè)"，推行"作業(yè)限行

6、日”“免作業(yè)單”；周末或節(jié)假日，設計實踐性“長作業(yè)”，使學生愛學、樂學、善學。總之，提高學生作業(yè)的效益，促進學生身心健康成長，真正讓作業(yè)成為提高學生能力，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的主要手段，讓師生在作業(yè)的量與質(zhì)中找到平衡點。今后，我們將繼續(xù)用創(chuàng)新思維探索作業(yè)管理新方法，并應用到學校教育教學實際工作中，為“減負提質(zhì)”走出一條新路。五、踐行一套課后延時服務體系為積極響應國家的“雙減”政策，學校推出“1+n”課后延時服務模式，“基本服務+拓展服務“?；痉瞻醋o、指導完成作業(yè)、對學生進行個別輔導與答疑等；拓展服務為學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀等項目的興趣小組及社團活

7、動，為學生、家長“暖心”護航！六、踐行三種運行機制（一）課堂變革機制。打造高效課堂，推進“學為中心”課堂變革。課堂是學習的主陣地，尤其是實行“雙減”后，老師更要想方設法實現(xiàn)課堂的高效。通過理論學習、合作研討、課堂實踐、課例研究等方式，立足“學”上做文章，立足"會”上求精準，向課堂40分鐘要質(zhì)量。（二）多元評價機制。學校將評價機制落實到教師的教學行為、學生的學習行為和過程中。通過聽課、交流、查看等多種形式，真正掌握每一位教師實際的教學狀況，切實做好教師和學生的過程性評價。（三）協(xié)同育人機制。讓家長深度了解“雙減”政策，與學校同向同行。學校通過電子屏宣傳，致家長的一封信發(fā)放，教師家訪等一

8、系列活動，向家長積極宣傳"雙減”工作；積極開展周末社區(qū)義務輔導，完善家校社協(xié)同機制，三管齊下，真正實現(xiàn)減輕學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。雙減政策下“優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量”工作總結丹桂飄香九月忙。*月*日，*小學高年級數(shù)學教研組就雙減政策下如何“優(yōu)化作業(yè)設計，提高作業(yè)質(zhì)量”開展了專題研討活動。在研討中老師們進一步明確了作業(yè)優(yōu)化設計的重要性,認為新課程理念下，小學數(shù)學教學除要落實和鞏固知識目標外,更需要考慮能力目標、情感態(tài)度目標等。但所有這些目標的落實和實現(xiàn)，光憑借課堂教學的精心設計是遠遠不夠的，需要課外的進一步落實，而作業(yè)的有效布置是落實教育目標的有效途徑。那么該如何“優(yōu)化作業(yè)

9、設計，提高教學質(zhì)量”呢?經(jīng)行了研討交流，總結出了以下幾點改進措施：1.拓寬知識層面，增強作業(yè)的目的性布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學應達到的教學目標，學生通過練習能進一步鞏固知識，使思維能力得到進一步發(fā)展。作業(yè)練習什么內(nèi)容，教師要做到心中有數(shù)。對學習難度較大的內(nèi)容，教師不能急于在短時間內(nèi)讓全體學生掌握，應合理分解難點，科學安排練習，逐步突破。有代表性、典型性、關鍵性的作業(yè)不要認為學生做了就過關，必須有目的、有計劃地安排一定程度的反復性作業(yè),才能保證學生獲得牢固的知識和熟練的技能。2.尊重個性差異，體現(xiàn)作業(yè)的層次性設計層次性作業(yè)，實施因材施教。在作業(yè)設計時，應該從學生的實際出發(fā)，遵循“下要保底，上不封頂”與“保基礎、求發(fā)展”的原則，針對學生的個性差異設計三個層次的作業(yè)，a層是面向全體學生的基礎型作業(yè)，b層是面向大多數(shù)學生的提高型作業(yè)，c層是面向有余力的學生的發(fā)展型作業(yè)。對于后進生，要減少一些難度較大的問題；對學有余力的學生可提出更高的要求。這樣做，對優(yōu)生是一個促進，又能幫助差生克服“完不成作業(yè)”的自卑和消極心理。3.在作業(yè)設計時應注重激發(fā)學生做作業(yè)的興趣數(shù)學教師在作業(yè)設計時應注重數(shù)學作業(yè)的趣味性布置，使學生數(shù)學學習的樂趣得到滿足和