2022年2022年《永生的眼睛》教案設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載永生的眼睛教案設(shè)計(jì)（人教課標(biāo)版四年級(jí)下冊(cè)第五單元）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載永生的眼睛教案設(shè)計(jì)教案背景：隨著語文教學(xué)改革的不斷深化和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,在語 文學(xué)習(xí)過程中,提倡“自主.合作.探究”的理念,但我在語文教學(xué) 中發(fā)覺, 同學(xué)課堂提問多而亂, 問題隨便. 零碎.膚淺,缺乏探究性.甚至由老師滿堂灌,這樣的課堂教學(xué),不利于進(jìn)展同學(xué)的思維,不利 于目標(biāo)的達(dá)成,那怎樣才能抓住語文教學(xué)的牛鼻子, 牽一發(fā)而動(dòng)全身, 經(jīng)過多年的探究,我構(gòu)建了“語文主問題”教學(xué)法；“主問題” 為指閱讀教學(xué)中能從課文整體的角度或同學(xué)的

2、整體參加性上引發(fā)摸索.爭論.懂得.品嘗.探究的問題；它在課文教學(xué)中 起主導(dǎo).支撐作用；“一問激起千層浪” 、 抓住主問題,就抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”；“語文主問題教學(xué)法” , 就為以提煉主問題, 并環(huán)繞主問題組織教學(xué)的一種課堂教學(xué)方式,為相對(duì)課堂上提出的問題多.亂.膚淺而 言；這為以往以老師為中心的講讀型閱讀教學(xué).問答式教學(xué)所不能達(dá)到的；教學(xué)課題：永生的眼睛教材分析：這篇課文表達(dá)了一家三代人已經(jīng)和預(yù)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動(dòng)人 事跡,頌揚(yáng)了他們高尚的情操；“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親角膜的不懂得,到成年后親自捐獻(xiàn)父親的角膜,轉(zhuǎn)變?yōu)辇嫶蟮模∵@種轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)了“我”思想熟悉升華的軌跡；當(dāng)年的14 歲的“我”

3、和現(xiàn)在的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載14歲的女兒,對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同的態(tài)度的對(duì)比也反映了前輩的言傳身教對(duì)后輩所產(chǎn)生的龐大影響；文章以“永生的眼睛”為 題,富有深意；“眼睛”折射出的為人性的和善和美好,“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人.無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相傳,永不消滅；本文的教學(xué)目標(biāo)一為讓同學(xué)從課文表達(dá)的故事中,進(jìn)一步感悟生命的美好,體會(huì)人性的真善美,樹立對(duì)器官捐獻(xiàn)的正確觀念；二為學(xué) 習(xí)作者通過對(duì)人物的語言生動(dòng)細(xì)致的描寫,呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的寫作方法；本課的教學(xué)重點(diǎn)為引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)語句,體會(huì)人物的思想感情；本課的教學(xué)難點(diǎn)為懂得器官捐獻(xiàn)的意義,體會(huì)文中含義深

4、刻的詞句；教學(xué)方法： 主問題教學(xué),自主.合作.探究教案中涉及到的資源：（一）器官捐獻(xiàn)的有關(guān)資料資料一： 據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì), 我國目前約有 400 萬因角膜病致盲的患者,其中 70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國每年僅實(shí)施3000 例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者仍在黑暗中苦苦等待；資料二： 目前美國有超過 84000 余外患者登記等待器官移植, 而且每 13 分鐘就會(huì)有 1 個(gè)新的登記等待患者； 20xx年僅有 30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的 70%的等待者,必需連續(xù)等待他們迫切精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載需要的移植器官；不幸的為,每天有1

5、6 個(gè)人會(huì)由于無法等到器官移植而丟失生命；（二）本文后續(xù)資料沒有想到, 僅僅為兩周之后, 我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書；我的可愛的女兒 、 才華橫溢的小溫迪 、 在一次交通事故中喪生了 當(dāng)我簽字時(shí) 、 她的話縈繞在我耳際 :“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛楚嗎 . ”失去溫迪兩周后 、 我收到一封來自俄勒岡英勇者角膜中心的信. 信上寫道 : “ 角膜移植特別勝利 . 現(xiàn)在,兩為往日盲人已重見天日；他們成為您女兒 一位極其喜愛生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸共享她的漂亮”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟的揮動(dòng)著、 她的碧眼仍舊閃耀著驕傲的光線 .（三）韋唯愛的奉獻(xiàn)視頻資料教學(xué)過程：一.激情導(dǎo)入師

6、：在觸摸春天中, 我們熟悉了一位專心靈觸摸春天的盲女孩寂靜,對(duì)她所表現(xiàn)出的喜愛生活,珍愛生命的態(tài)度,表示出了佩服,在佩服之余, 不免生出點(diǎn)遺憾, 假如盲女孩能夠觀察這個(gè)五彩斑斕的世界該多好；可喜的為,隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)展,今日這種假設(shè)已成為可能,有什么方法能讓盲女孩重見光明呢？讓我們一起走進(jìn)永生的眼睛；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【媒體出示永生的眼睛 】二.看到課題,提出疑問【媒體出示：我為小問號(hào),我能問】師 ：看到課題,你想知道什么？ 生：為什么說眼睛為永生的？生：誰的眼睛為永生的呢？生：課文表達(dá)了什么事？師 ： 想不想知道答案,那就趕忙讀課文吧,拿出

7、你的筆,邊讀邊劃,邊批注,除了你想知道的這幾個(gè)問題,仍有哪些問題你想知道或者你通過讀課文,知道了什么,劃下來,小組內(nèi)溝通爭論；師：同學(xué)們真會(huì)提問題,你們提出的這些問題,正為我們這節(jié)課要解決的問題,信任大家肯定能開動(dòng)腦筋自己讀書解決這些問題；三.精讀課文,自讀自悟,解決疑問,挑選主問題生（自由讀書,批注勾畫）師：巡察,明白同學(xué)的學(xué)習(xí)情形；1.師：同學(xué)們讀書的習(xí)慣好,邊讀邊批注,你們都讀懂了哪些問題？（生自由匯報(bào)）【媒體出示：我為小工兵,我愿學(xué)】【各小組成員之間相互溝通收成,然后派一至兩名代表說收成】生 ：我知道父親替母親捐贈(zèng)了角膜,我遵從父親的遺愿捐贈(zèng)了母親的角膜；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 -

8、- - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 ：課文寫作者的兩位親人死后捐贈(zèng)角膜,使他人重見光明的事生：父母的眼睛為永生的：師：那誰來回答為什么說眼睛為永生的這一問題？（沒有人舉手）師：事實(shí)上,這一問題正為這節(jié)課我們需要解決的主問題,弄懂了這個(gè)問題,也就懂得了本文；四.溝通探究,解決主問題【媒體出示：我為思想者,我愿想】請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,看看文中哪些地方你感受最深,為什么（設(shè)計(jì)此題的目的,通過朗讀,溝通探究,讓同學(xué)懂得主問題）（各小組溝通探究,派一代表在全班呈現(xiàn)組內(nèi)成果）生：“爸爸坐到我身邊,寂靜地說, 一個(gè)人所能賜予他人的最珍貴的東西, 莫過于自己身體的一部分； 很久以前, 你媽媽和我就認(rèn)為,假如我們

9、的死后的身體有助于他人復(fù)原健康,我們的死就為有意義的；”“他開心的告知我,我去世后要捐贈(zèng)全部尚完好的器官特別為眼 睛,假如一個(gè)盲童能借助我們的幫忙,重見光明并向你女兒溫迪那樣畫出栩栩如生的馬兒, 那有多么精妙, 當(dāng)你們得知為我的眼睛角膜起了作用,你們會(huì)為我驕傲！ ”借機(jī)研讀這兩句話研讀句 1精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：老師問問你們,你有沒有最珍貴的東西？生：有,我的紅舞鞋生：我的變形金剛 生： : 我的玩具電動(dòng)車師：你情愿把它送給素不相識(shí)的人嗎？生：不情愿師：同學(xué)們,剛才大家談到的最珍貴的東西,為我們身體之外的 東西,送給別人以后,仍可以用金錢買到的,可為

10、有一種東西,送給 別人以后,就再也買不到了,那就為我們的身體器官,因此,父親說 最珍貴的莫過于自己的身體的一部分,這么珍貴的東西, 父親情愿捐贈(zèng)給別人,你知道這為為什么嗎？你覺得父母為怎么樣的人生：由于他認(rèn)為這樣可以有助于他人健康的復(fù)原,這樣死為有意義的！生：我感到父親為一個(gè)關(guān)愛他人,樂于助人,具有無私奉獻(xiàn)精神的人師：父親在說這些話時(shí),你能想象一下他會(huì)有什么感受呢？生：驕傲與驕傲師：那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀讀這句話吧,讀出父親的驕傲與驕傲,讀出你對(duì)父親的仰慕,哪個(gè)小組的同學(xué)情愿讀；生 1 生 2 生 3研讀句 2師：誰來談?wù)勀阍鯓佣眠@句話的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)

11、必備歡迎下載生：說出了盲童重見光明的歡樂,捐贈(zèng)者家人的驕傲；生：盲人復(fù)原視力后,將會(huì)更加珍愛生活,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)師：那我們就歡樂地讀讀這句話吧！生讀師：為父親的話打動(dòng)了琳達(dá),受父親的影響,琳達(dá)的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,起初劇烈的反對(duì)捐贈(zèng)母親的角膜到后來遵從父親的遺愿在父親死后捐獻(xiàn)了父親的角膜；師：其實(shí),她的觀點(diǎn)代表了大多數(shù)人的觀點(diǎn),長期以來,人們信奉“身體發(fā)膚,受之父母”不敢毀傷的觀念,器官捐贈(zèng)不能被大多數(shù)人接受；我們來看下面的資料：【鏈接互聯(lián)網(wǎng),媒體出示資料,同學(xué)讀】資料一： 據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì), 我國目前約有 400 萬因角膜病致盲的患者,其中 70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,

12、我國每年僅實(shí)施3000 例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬的患者仍在黑暗中苦苦等待；資料二： 目前美國有超過84000 余外患者登記等待器官移植,而且每 13 分鐘就會(huì)有 1 個(gè)新的登記等待患者； 20xx年僅有 30%的等待者獲得了器官移植,而剩余的70%的等待者,必需連續(xù)等待他們迫切 需要的移植器官；不幸的為,每天有16 個(gè)人會(huì)由于無法等到器官移植而丟失生命；師：讀了資料,你有什么感受呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：情愿捐獻(xiàn)器官的人實(shí)在太少了；生：死后我也捐獻(xiàn)自己的器官；生：應(yīng)號(hào)召人們正確熟悉器官捐贈(zèng),為器官捐贈(zèng)事業(yè)奉獻(xiàn)力氣師：仍有那些話讓你感動(dòng)？生：溫迪的話：“

13、媽,我真為你為外公所做的一切感到驕傲”“這一次,我為自己的女兒14 歲的溫迪而驕傲”生： 14歲的溫迪在媽媽捐獻(xiàn)外公的角膜后,不僅沒有像當(dāng)年的我那樣痛楚難忍, 反倒為自己的親人幫忙他人的無私奉獻(xiàn)精神而感到驕傲；說明她受到了外公及媽媽的影響,以幫忙他人為歡樂,無私奉獻(xiàn)；生：這里使用“驕傲”表達(dá)了我對(duì)女兒溫迪美好心愿的支持和認(rèn)可,頌揚(yáng)她的無私奉獻(xiàn)精神； 特意強(qiáng)調(diào)溫迪的年齡為為了與文章開頭當(dāng)年 14 歲的我進(jìn)行對(duì)比,形成對(duì)比；師：仍有想發(fā)言的嗎？生：文中有一句話： “在這一刻,我真正領(lǐng)會(huì)到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜”從這句話中我感受到, 父親留下來的不僅為一副角膜,重要的為他那一心為他人幸福著想, 為

14、幫忙他人而感到歡樂和驕傲的高尚品質(zhì)已根植于后人的心中,并將世代相傳；生：從中我感受到父親的愛心,父親的無私奉獻(xiàn)精神；師：這為父親留給家人的驕傲,這為多么無私的驕傲啊,那我們就驕傲地讀讀吧精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（生有感情的讀）師：誰能用“遠(yuǎn)非“一詞仿寫句子生: 父母賜予我們的遠(yuǎn)非一個(gè)身體；生：老師教給我們的遠(yuǎn)非一本教材；師：父親和女兒的言行深深地感動(dòng)了琳達(dá),讓琳達(dá)的態(tài)度完全發(fā)生了變化；【鏈接互聯(lián)網(wǎng),多媒體出示資料】沒有想到, 僅僅為兩周之后, 我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書；我的可愛的女兒、 才華橫溢的小溫迪、 在一次交通事故中喪生了當(dāng)我簽字時(shí) 、 她

15、的話縈繞在我耳際 :“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛楚嗎 . ”失去溫迪兩周后 、 我收到一封來自俄勒岡英勇者角膜中心的信. 信上寫道 : “ 角膜移植特別勝利 . 現(xiàn)在,兩為往日盲人已重見天日；他們成為您女兒 一位極其喜愛生命的女孩的活的紀(jì)念,并有幸共享她的漂亮”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆依舊不輟的揮動(dòng)著、 她的碧眼仍舊閃耀著驕傲的光線 .師：透過那雙閃耀著驕傲的光線的眼睛,讓我們看到了一個(gè)布滿愛的家庭；外公曾經(jīng)說過：假如死后能有助于他人健康的復(fù)原,那么 死也為有意義的；這不僅為溫迪的外公外婆做到了,就連14 歲的小溫迪也做到了, 他們的眼睛仍在世上煥發(fā)著生命的光榮,所以說他們的眼睛就為永生的眼

16、睛；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：你認(rèn)為這永生的僅僅為眼睛嗎？生: ：仍有精神永生；師：對(duì),回答得很好；這為愛的永生,為奉獻(xiàn)精神的永生；溫迪的外公外婆,仍有她,雖然永久離開了這個(gè)世界,但為他們留給世界的為他們無私的愛,為他們?yōu)閯e人著想的無私奉獻(xiàn)的精神；師： 那誰來說說為什么說眼睛為永生的？生：永生的眼睛,不僅指父母.溫迪的眼睛永生,仍指那種關(guān)愛他人,無私奉獻(xiàn)的精神代代相傳,父親言行影響了琳達(dá).溫迪及更多的后來者；五.人物點(diǎn)評(píng)【媒體出示：我為評(píng)論家,我點(diǎn)評(píng)】你最喜愛文中哪個(gè)人物,為什么？（同學(xué)回憶課文,溝通）哪個(gè)小組匯報(bào)一下？生：父親,由于他關(guān)愛他人,無私奉獻(xiàn)

17、,用自己的言行訓(xùn)練影響著下一代生：溫迪,由于他懂事,多才多藝,雖然年齡小,但在外公媽媽的影響以關(guān)愛他人.無私奉獻(xiàn)為驕傲生：琳達(dá),有愛心,同樣具有美好的心靈,不僅愛父母,愛孩子 ,也愛別人；生：母親, 雖然為輕描淡寫,她在課文中第一個(gè)捐贈(zèng)角膜,我們能感受到她美好的心靈和高尚的情操師：角膜捐贈(zèng)為有限的愛,生命不止為無盡的愛,這種愛可以跨精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載越國界,穿越靈魂；這世界由于有愛才轉(zhuǎn)動(dòng), 這世界由于有愛才永恒；琳達(dá)一家的感人故事正在連續(xù)著（請(qǐng)各小組溝通一下你們搜集到的有關(guān)人體器官捐贈(zèng)的資料） 【幻燈片呈現(xiàn)同學(xué)搜集的資料】師： 昨天琳達(dá)的父母.女兒無

18、私的捐獻(xiàn)了自己的眼角膜,今日又有這么多有愛心的人捐獻(xiàn)了自己的器官,信任明天會(huì)有更多的人加入到這一行列中來,永生的眼睛,折射出的為人性的和善與漂亮,暗 示了關(guān)愛他人,無私奉獻(xiàn)的精神必將世代相傳,永不消滅,讓我們祝 福這藍(lán)色的星球,永久有綠色的和平；祝愿這斑斕的世界,永久擁有 最美的和聲；請(qǐng)觀賞聞名藝術(shù)家韋唯演唱的歌曲愛的奉獻(xiàn),【 互聯(lián)網(wǎng)多媒體播放】六.拓展閱讀,強(qiáng)化主題,總結(jié)方法,查找解決主問題的規(guī)律,設(shè)計(jì)訓(xùn)練,鞏固提高；運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)到的方法進(jìn)一步閱讀文本,總結(jié)挑選.解決主問題的方法,查找規(guī)律,加深熟悉,通過主題閱讀,拓展提高今日,我們通過學(xué)習(xí),明白了琳達(dá)一家人感人的故事,生命因短 暫和僅有一

19、次, 而顯得極為珍貴, 然而無私奉獻(xiàn)的精神卻使生命獲得了永恒；我們將從更多人的身上看到這種關(guān)愛他人,無私奉獻(xiàn)的精神一代代連續(xù)下去,請(qǐng)同學(xué)們打開語文主題學(xué)習(xí)叢書,我們來學(xué)習(xí)共 同的隱秘這篇文章,再次體會(huì)人間的關(guān)愛；同學(xué)們快速自學(xué)課文, 拿著鉛筆在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)做上標(biāo)記；標(biāo)出你的收成,你的疑問精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：同學(xué)們讀完了嗎.生：讀完了師：現(xiàn)在以小組為單位爭論溝通哪一個(gè)小組的同學(xué)情愿先出來說說你們提出的問題；（生爭先恐后,教室里一片沸騰）生：文章表達(dá)了一件什么事.生：揭示文章主題的句子為什么生：文章反映了怎樣的主題師：同學(xué)們很會(huì)發(fā)覺問題,哪個(gè)小組的同

20、學(xué)來回答一下呢？生：文章表達(dá)了一位礦工因工去世,其他礦工共同救助他的妻兒的故事生：文章的主題：愛可以永恒生：揭示文章主題的句子為： “有一種承諾可以抵達(dá)永久,而且愛心塑造的承諾,穿越塵世間最昂貴的時(shí)間,十二個(gè)共同的隱秘,其實(shí)只有一個(gè)隱秘：愛可以永恒； ”師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的很好,既能提出問題,也能爭論問題,說明同學(xué)們?cè)絹碓綍?huì)學(xué)習(xí)了；七.布置作業(yè)：【 互聯(lián)網(wǎng)幻燈顯示資料】依據(jù)剛才資料一. 二顯示的內(nèi)容以及我們同學(xué)的感受,課下寫一份倡議書：倡議人們以“關(guān)愛他人,無私奉獻(xiàn)”為主題,號(hào)召大家行動(dòng)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載起來,為人體器官捐贈(zèng)事業(yè)盡自己最大的努力；要求

21、：格式正確內(nèi)容簡明扼要八.板書設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載母永 生 的 眼 睛父眼精睛神永永生生女關(guān) 愛 他 人無 私 奉 獻(xiàn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教后反思本節(jié)課我采納“語文主問題教學(xué)法”教學(xué),“主問題”為指閱讀教學(xué)中能從課文整體的角度或同學(xué)的整體參加性上引發(fā)摸索.討 論.懂得.品嘗.探究的問題；它在課文教學(xué)中起主導(dǎo).支撐作用；“一問激起千層浪” 、 抓住主問題,就抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”； “語文主問題教學(xué)法”,就為以提煉主問題,并環(huán)繞主問題組織教學(xué)的一種課堂教學(xué)方式,為相對(duì)課堂上提出的問題多.亂.膚淺 而言；讓同學(xué)在牽動(dòng)全篇課文的提問下深層次

22、摸索,從而優(yōu)化為同學(xué)自己發(fā)覺主問題,分析主問題,解決主問題的才能,促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載習(xí),實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng),仍語文課堂生動(dòng)活潑的原來面目；這為以往以老師為中心的講讀型閱讀教學(xué).問答式教學(xué)所不能達(dá)到的整堂課我為這樣設(shè)計(jì)的：一.激情導(dǎo)入二.看到課題,提出疑問；有些課文在標(biāo)題中就包含著主問題,如本文, 同學(xué)針對(duì)課題提出三個(gè)問題1.誰的眼睛？2.為什么說眼睛為永生的的？3.課文表達(dá)了什么事三.精讀課文,挑選主問題 1.3 個(gè)問題同學(xué)通過精讀能夠懂得,但第2 個(gè)問題同學(xué)難懂得四.溝通探究,解決主問題發(fā)覺.挑選出主問題后,再把主問題拋給同學(xué)；讓同學(xué)再次瀏覽 課文,引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)品讀某些段落或句子, 并通過多種方式進(jìn)行溝通.探究,老師點(diǎn)撥,完善答案；作為引導(dǎo)者的老師應(yīng)留給同學(xué)充分摸索.溝通.爭論.探究的時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)拔調(diào)控, 指導(dǎo)同學(xué)在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)把握解決主問題的方法；如在學(xué)習(xí)本文時(shí), 師生共同發(fā)覺.挑選出主問題“為什么說眼睛為永生的”后,精讀課文,找出你感受最深的地方,說明理由；通過朗讀, 溝通探究, 讓同學(xué)明白“眼睛”折射出的為人性的和善和美好, “永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人. 無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -