互聯(lián)網(wǎng)+高職思想政治教育的研究與實(shí)踐

1、    “互聯(lián)網(wǎng)+”高職思想政治教育的研究與實(shí)踐    劉芳?劉冕軒摘要：近年來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，并帶來了生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會交往等各個方面的巨大變化。在最新一輪信息科技革命中，互聯(lián)網(wǎng)成為了時代發(fā)展的標(biāo)志?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入社會生活各領(lǐng)域，傳統(tǒng)生產(chǎn)、生活、社會等領(lǐng)域與互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展，給這些領(lǐng)域的發(fā)展提供了廣闊天地，注入了強(qiáng)勁的血液，帶來無限的生機(jī)與活力。社會生活各領(lǐng)域的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，已成為不可阻擋的時代發(fā)展趨勢。這種席卷天下的“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮，對思想政治教育意味著什么呢？思想政治教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”模式是怎樣的呢？這些問題都值得我們深刻思考。在

2、新形勢下，思想政治教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的優(yōu)勢，形成思想政治教育的新動能，推動思想政治教育工作邁上新臺階。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職思想；政治教育一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校思想政治教育首先，推動高校思想政治教育工作是“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要目標(biāo)之一。高校除了向?qū)W生傳授知識外，還有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確人生價值觀念和堅(jiān)定理想信念的職能。“互聯(lián)網(wǎng)+”利用自身優(yōu)勢與特點(diǎn)融入高校思想政治教育，能為傳統(tǒng)的思想政治教育工作注入新活力，突出新亮點(diǎn)，使高校在原有工作成果的基礎(chǔ)上提升思想政治教育的質(zhì)量和效能，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢合理配置教育資源，使思想政治教育工作的效率最大化，不斷推動高校思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新。其次，“

3、互聯(lián)網(wǎng)+”是高校思想政治教育工作新的發(fā)展方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為新的發(fā)展平臺，既具有目前廣泛使用的及時通信手段，又擁有許多新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及工作思維和模式?；ヂ?lián)網(wǎng)特有的開放性、包容性，將跨行業(yè)的工作方法和模式運(yùn)用到高校思想政治教育工作，能打破了教育行業(yè)的局限性，使之有可能成為未來我國高校思想政治教育工作新的發(fā)展方向。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在思想政治教育中的主體性。高校思想政治教育工作要堅(jiān)持以人為本，思想政治教師在教育過程中要轉(zhuǎn)變工作方法和思維方式。在學(xué)生個體意識不斷增強(qiáng)的今天，思想政治教育在以學(xué)生為教育對象的同時，要保證學(xué)生的主體性。高校思想政治教育可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，引入師生互動機(jī)制

4、，轉(zhuǎn)變教師的思想政治教育工作模式，使思想政治教育不再是簡單的理論灌輸和說教，而是師生間就理論熱點(diǎn)、自身問題、學(xué)習(xí)生活事件等進(jìn)行的平等交流和討論。二、思想政治教育“互聯(lián)網(wǎng)+”模式創(chuàng)新發(fā)展路徑（一）輔導(dǎo)員的任選制思想政治教育工作是由任課教師、班主任、輔導(dǎo)員共同完成的，班主任和輔導(dǎo)員是這一工作的主力軍。以往思想政治教育工作分工明確，每位輔導(dǎo)員教師都有對應(yīng)負(fù)責(zé)的任務(wù)或年級，做到每位學(xué)生都適應(yīng)教師、教師要適應(yīng)每位學(xué)生是非常困難的。因此，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)將每位輔導(dǎo)員的年齡、專業(yè)、特長等信息公布在網(wǎng)上，或利用二維碼技術(shù)在系部學(xué)工辦及網(wǎng)站上公布，使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和所遇到事件的種類選擇符合的自身的教師，

5、以此為自己解疑答惑。這能避免學(xué)生想要找教師傾訴卻不知道找哪位教師的尷尬，既尊重了學(xué)生的隱私，也節(jié)省了輔導(dǎo)員教師的時間，提高了思想政治教育工作的效率。（二）建立學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)平臺一些高校的學(xué)生思想政治教育工作沒有統(tǒng)一規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)平臺，依靠各個高校的學(xué)工部門網(wǎng)站發(fā)布各種信息和資訊，缺乏針對性。高校要建立網(wǎng)上思想政治教育工作平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺針對各個年級不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的板塊發(fā)布專項(xiàng)信息，區(qū)分明顯，專欄專用，以此使學(xué)生及時、準(zhǔn)確地獲取信息。平臺可以設(shè)置留言板，學(xué)生將理論問題、疑惑留言給平臺管理員，由專業(yè)輔導(dǎo)員給予解答。平臺可以建立教師交流區(qū)，教師針對輔導(dǎo)員、班主任在工作中遇到的問題進(jìn)行

6、交流和探討，解決實(shí)際問題，提升思想政治教育工作者的實(shí)際工作能力。平臺可以建立學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)上接待日（周）機(jī)制，便于學(xué)生網(wǎng)上反映輔導(dǎo)員、班主任工作中的不足，提出對學(xué)校思想政治教育建設(shè)的意見和建議，思想政治教育基層工作者可以在此反映學(xué)校在思想政治教育工作上存在的問題。（三）建立思想政治教育工作p2p模式高校思想政治教育可以引入“互聯(lián)網(wǎng)+商貿(mào)”的模式，創(chuàng)新思想政治教育的工作和評價體系，建立思想政治教育工作的p2p模式。整個模式以“提出需求需求響應(yīng)解決問題效果評估”為內(nèi)核，學(xué)生可以在學(xué)工平臺上發(fā)布自己的個人需求（理論學(xué)習(xí)、問題解決等），由管理員對學(xué)生的個人需求進(jìn)行響應(yīng)并發(fā)布給各個輔導(dǎo)員、班主任教師。輔導(dǎo)員

7、、班主任教師根據(jù)自身專業(yè)特長接受響應(yīng)，并對學(xué)生提出的需求給予解決。如果學(xué)生對某位教師提出的問題解決方法感到不滿意，可以繼續(xù)提出需求，由其他教師負(fù)責(zé)解決，直至學(xué)生提出的需求在學(xué)生和校方都認(rèn)可的狀態(tài)下得到解決。學(xué)生根據(jù)教師解決問題的滿意程度給予滿意、比較滿意、不滿意的評價，最終折算成相應(yīng)分?jǐn)?shù)列入輔導(dǎo)員、班主任年底考核加分項(xiàng)中。（四）建立思想政治教育工作外包機(jī)制思想政治教育工作內(nèi)涵豐富，涉及領(lǐng)域廣，如心理、就業(yè)、人格培養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、貧困生資助等。主要工作應(yīng)由系部輔導(dǎo)員、班主任完成，這有利于保護(hù)學(xué)生隱私、工作信息的上傳下達(dá)以及操作的可控性。但是，在實(shí)際操作中，輔導(dǎo)員、班主任往往會承擔(dān)一些與思想政治教育關(guān)系不大但專業(yè)性較強(qiáng)的工作。所以，高?？梢越柚ヂ?lián)網(wǎng)，把這部分工作外包給其他單位，既可以外包給學(xué)校其他部門，也可以外包給社會上的企事業(yè)單位。經(jīng)學(xué)院評估認(rèn)為可以外包的工作項(xiàng)目通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布外包信息，經(jīng)招、投標(biāo)進(jìn)行公平、公正、公開地評審。這些工作項(xiàng)目外包給其他部門或企業(yè)的專業(yè)人員完成，能減輕輔導(dǎo)員、班主任的工作壓力，促進(jìn)思想政治教育隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。三、結(jié)論總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，思想政治教育必然走向“互聯(lián)網(wǎng)+”模式。這是迎接社會發(fā)展和技術(shù)革新所帶來挑戰(zhàn)的必然之路。必須積極探索和完善思想政治教育“互聯(lián)網(wǎng)+”模式，才能更好地順應(yīng)時代