2022年2022年《生命的壯歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生命的壯歌教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字懂得新詞語(yǔ)；2.正確.流利.有感情地朗讀課文；3.讀懂故事,感受螞蟻和羚羊團(tuán)結(jié)合作.勇于獻(xiàn)身的精神；4.能聯(lián)系實(shí)際,用多種方法表達(dá)這種感受,能夠?qū)ι纬煽隙ǖ恼_熟悉；【教學(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系.實(shí)際,用多種方法表達(dá)這種感受,能夠?qū)ι纬煽隙ǖ恼_熟悉；2.教學(xué)難點(diǎn)讀懂故事,感受螞蟻和羚羊團(tuán)結(jié)合作,勇于獻(xiàn)身的精神,產(chǎn)生愛(ài)惜動(dòng)物的情感；【教學(xué)預(yù)備】課件【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一.談話揭題,導(dǎo)入課文今日我們要去讀一個(gè)關(guān)于英雄的故事,誰(shuí)知道課題？師板書(shū)課題“蟻國(guó)英雄”,齊讀課題；二

2、.直面螞蟻的弱小1.一只一般的螞蟻,身體只有米粒般大小,重量不足毫克；所以看到螞蟻,我們經(jīng)常聯(lián)想到哪些詞？（板書(shū)：區(qū)區(qū)弱者）2.那作者為什么稱螞蟻為英雄呢？今日,讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事；三.初讀課文,整體感知 1.自讀課文,要求：讀通句子,讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍；2.課文中的生字新詞仍不少呢.我挑幾個(gè)比較有意思的詞語(yǔ)一起溝通；火舌火?；鹕耋聞?dòng)肆虐焚燒燒焦灼焦焦臭（ 1）誰(shuí)來(lái)讀第一行,你發(fā)覺(jué)什么？（ 2）課文中,把順著風(fēng)勢(shì)走著的火舌比作什么？把這句話找出來(lái)讀讀；在這里,項(xiàng)鏈精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載為什么？項(xiàng)鏈里又為什么？這個(gè)比如句示意著什么？（ 3）當(dāng)

3、小小的丘陵全都被火埋沒(méi)了,這地方就成了火海；讀其次行詞語(yǔ),你好像看到了什么？（想象說(shuō)話）螞蟻們遇到的危急情形,我們用一個(gè)詞來(lái)形容,為什么？（岌岌可危.生命垂危.身陷囹圄.危在旦夕.面臨險(xiǎn)境）螞蟻們脫離危急的情形,我們也用一個(gè)詞來(lái)形容,為什么？（劫后余生.死里逃命.九死一生） 四.精讀課文,感悟精神1.大家的目光都聚焦到這些正在突圍的螞蟻身上了,請(qǐng)同學(xué)們將課文中描寫(xiě)這些螞蟻突圍的句子劃下來(lái),然后好好讀一讀；2.指生讀,相機(jī)出示；讀這段話時(shí)你的感受為怎樣的？3.這兒說(shuō)“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到”,那我原先想到的為什么？4.我到底沒(méi)有想到什么呢？出示： 可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,這區(qū)區(qū)弱者并沒(méi)有束手待斃,竟開(kāi)頭快速地扭成

4、一團(tuán),突然向著河岸的方向突圍；（ 1）這句話中哪個(gè)字也說(shuō)明眼前顯現(xiàn)的一幕為作者萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的？突出“竟”字；（ 2）螞蟻的哪些舉動(dòng)為作者沒(méi)有想到的？讀一讀,把詞語(yǔ)圈出來(lái)；（ 3）懂得“束手待斃” ；（ 4）從“沒(méi)有束手待斃” .“快速地扭成一團(tuán)”可以感受到什么？（板書(shū)：團(tuán)結(jié).英勇）指導(dǎo)朗讀,齊讀5.出示其次句話：蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越快速地滾動(dòng)著,并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響,但為蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮??；（ 1）這句話中哪些詞語(yǔ)能讓你感受到螞蟻的團(tuán)結(jié)和英勇呢？（ 2）為什么使它們必需如些快速地滾動(dòng)？6.在描寫(xiě)這緊急的場(chǎng)面時(shí),作者把鏡頭聚焦在了離火海最近的外層螞蟻身上,第三句話就為對(duì)外層螞

5、蟻特寫(xiě),我們除了能感受出外層螞蟻的團(tuán)結(jié)和英勇,仍能感受到什么？（ 1）自讀體悟,板書(shū)：舍已為人（ 2）懂得“肝膽俱裂”俱,為什么意思？你為怎樣懂得肝膽俱裂這個(gè)詞語(yǔ)的？課文中又為怎么說(shuō)的呢？能不能給它找個(gè)近義詞？我們學(xué)過(guò)一個(gè)詞叫做“死而后已”它的意思為（始終到死才停止）；可為這些外層螞蟻到死也沒(méi)有松動(dòng)絲毫；為什么支持著它們呢？這些蟻國(guó)英雄們?cè)诹一鸱贌锌赡芟胄┦裁茨兀浚?3）指導(dǎo)朗讀,讀好兩個(gè)“也不”；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載7.一個(gè)故事,一段文字,帶給我們的為震動(dòng),為感動(dòng),為淚水讀到這兒,我們仿佛置身在肆虐的火神旁,我們好像觀察；好像聽(tīng)見(jiàn)；好像聞到；但為蟻

6、團(tuán)卻不見(jiàn)縮?。〖词垢文懢懔岩膊簧釛壸约旱膷徫?；（想象描述； ）8.師述：這樣的場(chǎng)景我們?cè)趺茨懿桓袆?dòng),我們?cè)趺茨懿粸橹D生敬佩之情；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載下節(jié)課我們要去熟悉另一些英雄們；其次課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一.明白故事大意1.（出示羚羊圖）這為什么？2.師述：在一片大草原上曾發(fā)生這樣一個(gè)故事：一天山上的狩獵隊(duì)上山打獵3.（板書(shū)：“生命橋”）齊讀；4.質(zhì)疑：故事為什么以“生命橋”為題,其含義為什么？二.明白故事大意1.自由讀故事,把故事讀通順.讀正確之后,試著用自己的話簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)故事的大意；2.出示詞語(yǔ),正音；3.結(jié)合出示的詞語(yǔ),指名試述故事

7、大意；三.組織同學(xué)溝通感受,結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練1.結(jié)合溝通課件出示圖及文字：立刻,山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線為一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋；（ 1）讀讀句子,說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)句子后你想知道些什么？（那弧線為什么弧線？羚羊?yàn)樵鯓犹碌?？為什么要說(shuō)以老羚羊的生命作僑墩？）（ 2）這么一句話帶給大家這么多的謎,那我們?cè)僮x這個(gè)故事,想象那發(fā)生在老羚羊身上的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景,你肯定會(huì)明白些什么；（明白為用老羚羊的生命做橋墩的；）（ 3）敘述緣由；2.結(jié)合溝通出示句子：（ 1）你們能不能把這座用老羚羊生命做橋墩的“生命橋”畫(huà)出來(lái)呢？（ 2）小組爭(zhēng)論,抓住老羚羊和年輕羚羊的動(dòng)作畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)；（ 3）請(qǐng)一同

8、學(xué)上臺(tái)來(lái)畫(huà),并說(shuō)明自己畫(huà)的簡(jiǎn)筆畫(huà),敘述這個(gè)感人的故事；（ 4）說(shuō)說(shuō)試跳勝利的關(guān)鍵為什么？（懂得“剛好”；）3.引出第1 自然段；（ 1）找出羚羊的動(dòng)作進(jìn)行想象：你好像聽(tīng)到了什么？想到了什么？2指導(dǎo)朗讀：抓住老羚羊和年輕羚羊的動(dòng)作,想象那一幅場(chǎng)景,突出“猛蹬”；3動(dòng)畫(huà)演示：同樣的一次飛躍,卻醞釀出了截然不同的命運(yùn)；4這為多么的感人呀,同學(xué)們,你們想說(shuō)些什么呢？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載5指導(dǎo)背誦：看著簡(jiǎn)筆畫(huà),再一次敘述這個(gè)動(dòng)人的畫(huà)面；4.續(xù)續(xù)溝通,出示：1讀讀這一段,懂得“秩序井然”；2想看一看這一幅場(chǎng)景嗎？（動(dòng)畫(huà)演示,師范讀；）3看到了如此神圣的場(chǎng)面,你們懂得羚羊們的所做嗎？ 四.激情揭題1.師述：一只只老羚羊都甘愿犧牲自己,用自己的生命給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁,讓一只只年輕羚羊逃脫死亡,求得生存,譜寫(xiě)了一曲悲壯的贊歌；2.（板書(shū)：生命橋）齊讀；3.目睹了一切發(fā)生過(guò)程,你們想用什么詞.句來(lái)贊揚(yáng)老羚羊呢？五.點(diǎn)題總結(jié)1.讀完兩就故事,你有什么共同的感受？2.小小的動(dòng)物尚且有這種舍己為人的精神,那我們?nèi)祟惸?出示汶川地震的資料圖片3.總結(jié)：奇妙的大自然給萬(wàn)物賜予了生命的力氣,幾乎每一種生物他們都曾經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)的活著.請(qǐng)我們牢牢記住“關(guān)注生命,珍愛(ài)生