2022年2022年《秋姑娘的信》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載秋姑娘的信教學設計教材分析秋姑娘的信為義務訓練課程標準試驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊第 7 課；課文描述了漂亮飄逸的秋姑娘分別給大雁.青蛙.松鼠.山村孩子寫信,呈現(xiàn)了一幅楓葉飄落.大雁南飛.青蛙預備冬眠.松鼠儲食.小樹即將穿“冬衣”的秋景圖,同時使人感受到秋姑娘對伴侶們的關懷與愛護；教學重點：識字.寫字；朗讀并背誦課文；教學難點：楓葉的特點, “冬眠”.小樹裹“冬衣”的意思；同學分析一年級的學校生記憶力強,留意力不長久,但想像力豐富；引導同學反復誦讀,可以充分發(fā)揮同學豐富的想像,調動同學學習積極性,使同學既學到學問,又進展才能；教學目標1從全面提高同學的語

2、文素養(yǎng)動身,復習鞏固漢語拼音,學會9 個生字,讓同學感受到閱讀的樂趣,培育同學的語感；教給同學一種最基本的閱讀方法,即反復誦讀；2培育同學自主探究的學習方式；敬重同學的特殊體驗；進展同學思維才能,激發(fā)想像力和制造潛能；初步感受大自然的美好樂趣,激發(fā)同學喜愛大自然.珍愛友情的情感；教學過程：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.設置懸念,激發(fā)愛好1.（出示實物楓葉圖）秋天到了,楓樹上的葉子都紅了,美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子,剩下光禿禿的樹干） ,睜開眼睛,你發(fā)覺了什么？你會怎么問呢？出示第六自然段：咦,樹上的楓葉都到哪兒去了？2.自由讀,留意讀準字音,讀通句子；3.指名讀,相機指導朗

3、讀； “咦”要讀出奇怪.驚奇的語氣和問句的讀法；4.范讀自由讀指名讀齊讀；過渡：為呀,葉子都到哪兒去了呢？我們來讀讀這段話；【課伊始,就有意識地造成懸念,激起遐想,產生奇怪心和求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進行閱讀； 】二.自我質疑,揭示課題1.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉,給她的好伴侶們寫信；自由讀；讀準字音,讀通句子,讀的不連貫的地方多讀幾遍；2.指名讀,進行自我評判與相互評判；3.再自由讀這段話,邊讀邊想：你讀懂了什么？4.反饋溝通：“片片楓葉”說明秋姑娘寫的信許多：“好伴侶們”為告知我們秋姑娘把信寫給了誰；5.指導朗讀：讀出語氣的輕緩；指名讀同桌互讀,相互評判；6.讀了這句話,你仍想

4、知道什么？【同學的自我質疑為調動同學主動參加學習的良策；】精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載過渡揭題：這節(jié)課,我們就帶著這些問題來學習秋姑娘的信；板書課題：秋姑娘的信三.品讀結合,積存語言1.（播放其次至五自然段的錄音）想：秋姑娘給哪些好伴侶寫信呢？2.同學回答疑題,師相機貼大雁.松鼠.青蛙.山村孩子圖（提示同學把話說完整）3.師：秋姑娘在信上寫了什么呢？請小伴侶打開書大聲朗讀,你最喜愛的信可以多讀幾遍； （同學自由讀課文）4.出示詞語,檢查同學讀的情形；大雁當心青蛙被子著涼生病松鼠預備充分食品山村裹 .小伴侶讀得很仔細,你情愿為大家讀秋姑娘寫給哪位好伴侶的信呢？（依據(jù)同學的回答,

5、隨機教學其次至五自然段）學習其次自然段1.指名讀,說說你讀懂了什么？供應句式：秋天到了,大雁要（）,秋姑娘讓它們（） ；2.仍有哪兒不懂的可以問一問；相機板書：南去3.師：為呀！秋天到了,大雁要到遙遠的南方去過冬,一路上肯定會遇到許多危急與困難,所以秋姑娘讓它們多加當心；4.你覺得秋姑娘怎么樣？5.指導朗讀：指導體會讀出關懷.愛護的語氣；指名讀范讀指名讀齊讀；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習第三自然段1.指名讀,同學自我評判,相互評判讀得怎么樣；【“評判”不再為老師的專利,同學在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點,進展了語言才能； 】2.溝通讀懂的與不懂的地方；懂得：冬眠（出示圖

6、）瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一個冬天呢！仍有哪些動物也和青蛙一樣過冬的？（刺猬.蛇.癩蛤蟆.蚯蚓）師：小伴侶知道的課外學問可真多呀！這些動物都要“冬眠”；齊讀：冬眠【概念為思維的基礎,教給同學正確的概念為雙學的基礎要求；結合同學的課外學問和生活體會來懂得詞語,較直觀形象,同學易懂；】3.師：你能用這樣的話說說嗎？出示句式：秋天到了,青蛙要（）,秋姑娘讓它（）；4.指導朗讀：讀出秋姑娘擔憂吵醒青蛙的語氣；指名讀同桌互讀男女生競賽讀過渡：其余兩封信分小小組學習.溝通；反饋第四自然段1.指名讀,用自己的話說說讀懂了什么？2.溝通不懂的地方,小組間相互補充,老師適時點撥；板書：預

7、備食品精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3.懂得：充分想想小松鼠會預備哪些食品呢？（松子.松果.花生）這些食品夠小松鼠吃整整一個冬天了；齊讀：充分4.指導朗讀：把體會到的用朗讀表現(xiàn)出來；指名讀引讀小組競賽讀；反饋第五自然段1.讀一讀,溝通；板書：給小樹裹上“冬衣”2.出示課文插圖,觀看山村孩子為小樹裹“冬衣”；質疑：（出示“哭”樹.“笑”樹）猜一猜,哪一棵樹已經“裹上了冬衣”？為什么？“笑”樹會怎么說？3.競賽讀用自己喜愛的方式讀；四.指導背誦,內化積存1.看著圖,自由嘗試背一背自己最喜愛的信；2.指名背誦,能記住幾封信就背幾封；3.加上動作,進行配樂表演；【“熟讀成誦”為促進同學積存語言,并使之內化的重要途徑；通過背誦不僅可以積存語言材料, 增長學問,同時可以全方位地積淀語感體會； 】五.拓展說話,內化語言1.秋姑娘仍會給哪些好伴侶寫信呢？用“一封寫給（誰）,（怎么樣）；”的句式說一說；2.小組練說指名說,嘉獎“楓葉” ；3.為呀,秋姑娘給那么多的好伴侶寫信,難怪樹上的楓葉都不見了；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載齊讀第七自然段；六.齊讀全文,升華情感這篇課文多好玩呀！讓我們捧起書美美地讀一讀吧?。ㄅ錁罚┢?學習生字,指導寫字1.認讀生字；2.說說用什么方法記住這些字？【在識字教學中, 引導同學大膽