人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)(I)

1、秋天的雨的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：秋天的雨是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三組的第三篇課文。這是一片抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象、深秋中的各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。其中，秋雨是一條線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)地描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，

2、背誦自己喜愛(ài)的部分。3喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。一、 激趣導(dǎo)入：老師知道同學(xué)們是一群會(huì)讀書、愛(ài)思考的孩子，也是一個(gè)個(gè)猜謎語(yǔ)的小能手，老師今天帶來(lái)了一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦袋最敏捷。 千條線，萬(wàn)條線，落到水中全不見(jiàn)。（雨）（出示PPT）同學(xué)們真棒！瞧，春雨使者，夏雨天使，冬雨精靈向我們走來(lái)了。（出示PPT）一起美美的讀一讀，共同感受它們給我們帶來(lái)的愉悅吧！看，它們都來(lái)了，秋雨去哪兒？哦，原來(lái)它已經(jīng)偷偷地躲到我們身邊了。孩子們,小時(shí)候我和你們一樣，常聽大人們說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，秋天的小雨

3、點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨，板書課題。（書寫雨字的時(shí)候）你瞧，小雨點(diǎn)一滴一滴地落下來(lái)啦，誰(shuí)會(huì)讀。生讀。師：雨字讀得多響亮啊，讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的生：雨師：一起來(lái)響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀課題。二、預(yù)習(xí)探究：師：昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文，生字一定都會(huì)認(rèn)了，下面我們就來(lái)響亮地讀一讀這些生字。好不好？生：好師：請(qǐng)看屏幕出示生字：涼爽。認(rèn)讀，書空，（爽字讀起來(lái)很容易，寫起來(lái)可不太容易，伸出小手跟老師一起寫一遍，用心記住他的筆順，先寫四個(gè)小，再寫一個(gè)人字托住他）扇子，扇哪扇哪，（兩個(gè)扇的讀音區(qū)別，指導(dǎo)讀好多音字）師：第三行生讀“衣裳，喇叭，鑰匙。認(rèn)讀。

4、三、 初讀課文，整體感知：1、出示自學(xué)指導(dǎo)。2、一起來(lái)讀讀課文。（同學(xué)們要注意把書拿起，把氣提起，把腰挺起）課文向我們展示了哪些秋天的美景？四、品讀體驗(yàn)：1.老師：鑰匙啊，很常見(jiàn)，也很神奇，那它輕輕一轉(zhuǎn)，一扇扇大門就打開了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙，他為我們打開了什么呢？老師來(lái)讀一讀課文，同學(xué)們感受一下，秋天的雨給你留下了什么印象？2.老師：在文章中，作者在每個(gè)自然段的開頭寫出了他的感受，自讀課文，把相應(yīng)的句子畫下來(lái)?？雌聊?，這幾句話連起來(lái)越看越象一首小詩(shī)，連起來(lái)齊讀。生讀小詩(shī)每句話是每段的意思，第一自然段指名讀第一句話，其中有一個(gè)詞語(yǔ)。（五彩繽紛）這句話什么意思？換詞語(yǔ)理解。（五顏六色，花

5、花綠綠）3.（1）默讀第二自然段，找出哪些詞是寫顏色的？交流各種各樣的顏色（2）這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢？自讀第二自然段把什么顏色給了誰(shuí)讀好，好的句子還可以多讀幾遍。練好了嗎？我們來(lái)交流一下，誰(shuí)喜歡讀銀杏樹這一句？為什么喜歡這句呢？學(xué)生自由回答。出示銀杏葉，結(jié)合圖畫，反復(fù)讀這句話，齊讀這句話。剛才我們通過(guò)想象銀杏的葉子，把句子讀活了，誰(shuí)能結(jié)合想象讀下面的句子，自己練一下。（學(xué)生練習(xí)讀）為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？（樹葉飄下來(lái)的樣子就是慢慢的）學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。（3）誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子？預(yù)設(shè)：學(xué)生讀關(guān)于田野的句子田野里豐收了，果園里怎樣呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀果園的句子

6、？讀果園的句子，相機(jī)教學(xué)“你擠我碰”豐收了。老師：帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。學(xué)生讀句子。誰(shuí)還有自己喜歡的句子？學(xué)生讀菊花的句子。讀得真好，就像美麗的花仙子，秋天的美麗寫也寫不完，文中用哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)表示？省略號(hào)（簡(jiǎn)單介紹用法）讓我們一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。讀句子。我們一起去看一看吧，出示課件，請(qǐng)同學(xué)們推薦讀書最好的小朋友配音，其他同學(xué)欣賞。結(jié)合畫面配樂(lè)朗讀。老師：聽你的朗讀真是美的享受，送給她掌聲，我們也美美地讀一讀，好嗎？ 五、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：（1）老師：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色可不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，像學(xué)生：一串串葡萄像紫色的瑪瑙。（2）師：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，要除了豐收的喜悅。誰(shuí)能用這樣的句式說(shuō)出自己精彩的句子。“秋天的雨把色給了，像?！苯涣骶毩?xí)。學(xué)生自由發(fā)言：預(yù)設(shè)（紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋，）六、學(xué)以致用：老師：在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨真是一盒五彩繽紛的顏色，秋天的雨還有香甜的氣味和好聽的聲音呢，分別藏在課文的三、四自然段，自由讀一讀自己喜歡的部分。1、讀味道的段落。2、讀聲音的段落。