2022年2022年《采訪周博士手記》教學設計

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載采訪周博士手記教學設計教學目的：1.學問與技能熟悉并把握本課中的二類生字；讀課文,明白科學飲水的學問,留意生活中的科學；明白采訪手記這種表達形式；正確.流利,有感情地朗讀課文2.過程與方法引導同學要依據(jù)課文中的介紹和查找的資料,知道如何做到“科學飲水”；在學文過程中, 逐步領悟采訪手記這種寫法,明白采訪應環(huán)繞一個話題進行這種表達形式；3.情感.態(tài)度與價值觀懂得如何做到“科學飲水”,提倡人們“講究喝水,喝出健康,喝出充足的生命活力”；培育同學自主探究學問,處理信息,構(gòu)建學問的學習習慣；對生活中的現(xiàn)象,敢于 積極探究的精神,激發(fā)同學對科學的喜愛；重

2、難點明白科學飲水的學問,熟悉各種水的利與弊；激發(fā)同學留心身邊事,敢于積極探究的愛好；教學時間一課時教學過程一.解題導入,激發(fā)愛好；1.（板：采訪周博士手記）齊讀課題；同學們, 善于提問題的孩子為最聰慧的,看到這個題目你腦子中冒出那些小問號呢？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載（簡潔的問題師生一起解決,如“手記”為什么意思,手記就為把當時看到,聽到的內(nèi)容快速登記來；有價值有深度的問題老師歸納總結(jié),帶領同學帶著疑問學習）【設計意圖：問題為思維的起點,又為思維的動力；抓題眼質(zhì)疑,有利于激發(fā)同學愛好,順當打開同學心智的大門,使學習有的放矢；】二.初讀課文,整體感知1.請同學

3、們仔細讀課文,讀不通的地方再讀一遍,直到把課文讀通為止；遇到不懂的詞語或句子在旁邊畫個小小的問號,一會提出來,我們共同解決；2.檢查溝通提出不懂得的詞（師板書.有機物.放射性物質(zhì)微生物,微量元素.免疫力.新陳代謝.礦化度.儲存.充足等）在熟讀詞語基礎上,師生結(jié)合課文和生活實際溝通懂得；指名分段讀課文,適時正音,將句子讀通順；【設計意圖：以同學自讀感悟為主,讓同學通過多種形式的讀,充分接觸文本,為深化懂得課文奠定基礎；】三.自主學習,懂得內(nèi)容；1.讀了課文,你知道這篇采訪手記主要為環(huán)繞什么話題開寫的嗎？（科學飲水）2.你知道我們?yōu)槭裁匆茖W飲水嗎？（同學各抒己見）周博士為怎么說的呢？出示句子：講

4、究喝水.喝出健康.喝出充足的生命活力；齊讀句子；3.師：那么怎么做到科學飲水呢？周博士為我們提出了那些良好的建議呢？讓我們到文中去看一看；啟示摸索 :在學習好玩的生命時鐘和燃料的家庭時,我們都運用了表格去幫忙學習課文；在這一課,仍能借助表格嗎？假如能,該怎么樣設計呢？對同學設計的表格分析引導,最終確定最為簡潔并能理清主要內(nèi)容的表格；（參考表格）飲用水優(yōu)點缺點純潔水礦泉水精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載自來水同學分小組溝通,并填表格全班溝通,老師相機指導4.如你為周博士,你對大家科學飲水能提幾條建議嗎？【設計意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導同學自主細讀課文,感悟純潔水,礦泉水,

5、自來水的 特點與對人體的不同作用；整個環(huán)節(jié),以同學自主.合作.探究為主,同學能真正做到積極 主動地探究,生動活潑地進展；不僅讓同學體驗到學習的歡樂,又培育他們的合作精神,真正表達“以人為本”的理念；】三.回憶全文,分角色朗讀；師：真不愧為博士,看樣子；你們對科學飲水有那么多明白呢；同學們所知道的科學飲水學問為通過采訪周博士而知道的,下面我們就扮演三位小記者去采訪周博士,好嗎？1.小組合作,分角色讀課文；2.全班溝通,指名分角色讀,師生評議；【設計意圖： 通過分角色朗讀,讓同學真實感悟到手記這種表達形式,為寫作做好鋪墊；】四.創(chuàng)設情境,提升才能師：同學們,聽君一席話,勝讀十年書；這次采訪讓我們大

6、開眼界,原先飲水有那么多學問,我們知道了科學的飲水學問,可我們四周的人都知道嗎？我們該怎么向他們說 呢？（出示）情境一（師扮媽媽）小明,今日咱們買了一臺飲水機,喝水就便利多了,飲水機里的水又潔凈又衛(wèi)生,保準不生病；咱們再也不用燒水喝了；如你為小明,該對媽媽說些什么呢？情境二奶奶為個節(jié)省的人,這不,燒開水她也在一旁仔細瞅著,怕鋪張了煤氣；水剛開；她就趕忙掂壺關(guān)火,你該怎么利用所學的學問告知奶奶怎樣燒開水才科學呢？【設計意圖：通過創(chuàng)設生活情形,有效拓展了語文課堂的空間,；同學在進一步懂得和鞏固課文內(nèi)容的基礎上,提高表達傾聽和評析才能,真正實現(xiàn)學問向才能的轉(zhuǎn)化；】精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載五.拓展延長,訓練表達；1.啟示摸索 :同學們, 你們真棒, 學過的學問會利用,這就為活學活用；期望你們能把學到的學問告知你四周的人,讓大家都來做到科學飲水；2.拓展延長： 1在我們身邊仍有很多令我們感愛好的,熱點話題值得我們?nèi)ヌ骄?如：關(guān)于“上網(wǎng)的利弊” ,關(guān)于“如何閱讀課外書”等,挑選一個話題, 和同學議議, 列出采訪提綱,采訪同學老師.家長或有關(guān)人員,將采訪內(nèi)容以手記的形式登記來；2把你知道的科學飲水的學問告知你四周的人；板