人教版小學(xué)語文第十冊第七單元

1、人教版小學(xué)語文第十冊第七單元“作家筆下的人物”單元主題閱讀教學(xué)設(shè)計廣州市荔灣區(qū)西塱小學(xué) 執(zhí)教：張鳳賢單元概述本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。學(xué)情分析五年級學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的

2、讀寫經(jīng)驗。以此基礎(chǔ)上，教材又專門安排“作家筆下的人”一組課文，其意圖，就是讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。這是本組教學(xué)的重點，也是教學(xué)的難點。設(shè)計理念根據(jù)“單元整合 主題教學(xué)”的跨越式教學(xué)策略，教師將本單元中的三篇課文與拓展閱讀文章進行整合，對主題進行拓展和提升。以知識樹為線，概念圖為工具，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)體會作家描寫人物的方法，并使這又能用于自己的習(xí)作中，是學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上互相滲透，有機整合，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標：1、學(xué)生通過對三篇課文主題的提煉，把學(xué)習(xí)的焦點放到作家對人物的塑造上。通過拓展閱讀，品味作家筆下鮮活的人物形象

3、，體會作者描寫人物的方法，學(xué)以致用。2、以知識樹為線，概念圖為工具，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀、小組合作的方式下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分享閱讀收獲，促進語文能力的形成。教學(xué)重難點1、 品味作家筆下鮮活的人物形象，體會作者描寫人物的方法。2、 運用概念圖，讓學(xué)生在閱讀后更深入地理解文章中的人物形象，進一步感悟人物描寫的方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，回顧主題。1、在剛結(jié)束了第七單元的學(xué)習(xí)，我們認識了作家筆下一個個鮮活的人物，他們都有著鮮明的個性特點。他們分別有什么樣的性格特點呢？（ppt示）（ ）的小嘎子 ( ) 的王熙鳳（ ）的嚴監(jiān)生（ ）的刷子李（ ）的托德（根據(jù)生答出示課件）2、 這些人物之所以給我們留下深

4、刻的印象，源于作者細致、恰當?shù)拿鑼?，讓我們再次品味這些經(jīng)典的語句吧！賞析領(lǐng)會（PPT示）A起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。B這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢，我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗，該打該打?！盋把那么一套不像樣的衣服賣給一位脾氣特別好的百萬富翁！托德簡直是個傻瓜天生的傻瓜，老是干出這類事情。讀句子，口頭完成填空：這里運用了 描寫，表現(xiàn)了 （人名） 的性格特點。 小結(jié)：作者抓住了人物的特點，或通過動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，或側(cè)面描寫來塑造人物，形象鮮明。二、閱讀概覽

5、：今天，就讓我們運用學(xué)過的閱讀方法,到字里行間去發(fā)現(xiàn)和體會作者所運用的表達方法.接下來,請同學(xué)們拿出閱讀材料,我們重點閱讀以下三篇文章：堅持不懈的高越“怪”姥姥 、撿破爛的高老頭。1、請同學(xué)們快速瀏覽這3篇文章，了解文章大意。2、通讀了所有文章的同學(xué)可以與同桌交流自己對這3篇文章的了解與收獲。3、學(xué)生全班匯報4篇文章的大意。三、精讀感悟：1、在大家的智慧汗水澆灌下，我們的知識樹已經(jīng)是枝繁葉茂。讓我們再次走進文章，透過作者細膩的文字，用心品析詞句，體會作者的表達方式。2、ppt出示閱讀建議：A、深度閱讀組長指定的一篇文章，邊讀邊批注，整理信息。B、四人小組交流讀后批注，合作完成關(guān)于文中人物形象分析的概念圖。3、學(xué)生個性化閱讀后開展小組合作學(xué)習(xí)。4、學(xué)生展示概念圖。5、小結(jié)：通過概念圖，我們可以更清晰地了解文章脈絡(luò)，對人物的了解也更為深入。那么，你發(fā)現(xiàn)作家把人物寫的栩栩如生的秘訣了嗎？(PPT)四、學(xué)以致用1、今天就讓我們試著當一次小作家，把你心目中最有特點，給你留下最深刻印象的人用文字在紙上重現(xiàn)。請用概念圖的方式記下你的設(shè)想。2、學(xué)生用概念圖的形式寫下習(xí)作的設(shè)想。3、學(xué)生展示