漢語(yǔ)拼音ɑoouiu教案(環(huán)翠園小學(xué)潘潔雯)

1、漢語(yǔ)拼音o ou iu教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)翠園小學(xué) 潘潔雯一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù) （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能正確拼讀。3、說(shuō)話訓(xùn)練：誰(shuí)愛(ài)吃什么？（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)明本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母、及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)五環(huán)旗。“奧”提示的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示的音。第三幅圖用游泳的“游”提示的音。第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。第三部分是看圖讀句子，識(shí)字。句子中有含復(fù)韻母、的音節(jié)。通過(guò)看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)，并認(rèn)識(shí)“

2、小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母、的音節(jié)及要認(rèn)識(shí)的漢字“好”。二、 學(xué)習(xí)者特征分析 作為一年級(jí)的學(xué)生，才入學(xué)一個(gè)月，還沒(méi)有形成明顯的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在培養(yǎng)，一切都在起步階段。同學(xué)之間的交往還是很隨意的，尚未學(xué)會(huì)互相配合。 三、 學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)資源 1、 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：普通教室。 2、 學(xué)習(xí)資源類型：非網(wǎng)絡(luò)資源。四、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、游戲?qū)搿?、昨天，我們學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母，同學(xué)們還記得嗎？它們啊，真調(diào)皮，藏在了大蘋果里面，誰(shuí)要是能讀出來(lái)，我就把這個(gè)大蘋果送給他。設(shè)計(jì)意圖：考慮到低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有趣味性。因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了游戲

3、的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又回顧學(xué)過(guò)的舊有知識(shí)。2、指名讀，全部跟讀。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)復(fù)韻母、（一）、學(xué)習(xí)1、同學(xué)們真厲害，好像我們的奧運(yùn)選手一樣，你們知道嗎？在剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員勇奪了 38面金牌。大家想到現(xiàn)場(chǎng)去感受一下激烈的氣氛嗎？（觀看圖片）同學(xué)們，快看，這就是倫敦奧林匹克體育場(chǎng)，現(xiàn)在正舉行著隆重的開(kāi)幕式，這面旗幟大家認(rèn)識(shí)嗎？這，就是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗五環(huán)旗。“奧運(yùn)”的“奧”的第一聲，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)韻母“”。2、出示復(fù)韻母ao，它由哪兩個(gè)字母組成？師范讀，生觀察師的口形。（發(fā)音方法先發(fā)，比單念時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似的

4、音，要輕短。）3、生自由練讀，指名讀，開(kāi)火車讀，師正音。（二）、教學(xué)復(fù)韻母ou1、來(lái)到了倫敦，身為客人的我們當(dāng)然要主人帶上我們的特產(chǎn)，（出示圖片）：蓮藕。今天，我們要學(xué)的第二個(gè)韻母就是：ou2、出示ou卡片。學(xué)生自學(xué)。你會(huì)讀嗎？你能夠根據(jù)學(xué)習(xí)ao的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou嗎？3、反饋：（1）嘗試發(fā)音，發(fā)音方法你學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)？指名讀讀得真準(zhǔn)確呀，你是怎么讀出來(lái)的？師：發(fā)時(shí)，先發(fā)的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出的音，念得長(zhǎng)而響亮，念得輕短模糊。（生：從 o 滑到 u）（2） 多種形式練讀：（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）（三）教學(xué)復(fù)韻母iu1、在游泳場(chǎng)館上正進(jìn)行著激烈的比賽呢。我們中國(guó)的選手孫楊正在比賽當(dāng)

5、中，大家一齊為他加油！孫楊真厲害，為我們奪得了1500米自由泳的金牌。我們小朋友也不要落后，馬上學(xué)習(xí)第三個(gè)韻母：iu。2、讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)ao，ou的發(fā)音方法，練讀iu。（發(fā)時(shí)，先發(fā)，然后逐漸把聲音過(guò)渡到）3、比較ui和iu。三 教學(xué)四聲 1、你們?cè)谶@認(rèn)識(shí)新朋友，四聲兄妹可等不及了，他們也來(lái)到了我們中間了，他們要給新朋友戴帽子了，你們還記得戴帽歌嗎？2、給ao ou iu 戴上帽子，多種形式練讀四聲。3、出示音節(jié)讓學(xué)生拼讀：so，shào，zu，zhu，niú，liù，jio，qiáo，xiào四、指導(dǎo)書寫 1、會(huì)認(rèn)，會(huì)讀這三個(gè)新朋友了，現(xiàn)在我們

6、要把這三個(gè)朋友送回家，讓他們舒舒服服的睡上一覺(jué)?？纯?，他們的家在哪呢？ 2、學(xué)生說(shuō)，老師范寫，并講注意點(diǎn) 3、學(xué)生練寫（在字母本上各寫一個(gè)）教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握正確的書寫。由于之前的學(xué)習(xí)孩子已經(jīng)掌握單韻母的寫法，所以學(xué)生只需要明白把兩個(gè)字母寫緊湊就可以了，不需要練習(xí)太多。、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。、修改自己書寫的字母，同桌互查是否書寫正確規(guī)范。五、說(shuō)話訓(xùn)練1、倫敦奧運(yùn)會(huì)不單止吸引了小朋友，看，一群小動(dòng)物也趕來(lái)了，我們看看有誰(shuí)？（出示圖片）2、他們啊，還帶來(lái)了自己喜歡

7、吃的食物呢。出示句子：小貓愛(ài)吃魚。說(shuō)說(shuō)：小狗愛(ài)吃 。小馬和小牛愛(ài)吃 。3、說(shuō)話訓(xùn)練： 愛(ài)吃 。（同桌互相說(shuō)話，指名說(shuō)）設(shè)計(jì)意圖：句式訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)講完整的句子。從例句出示一個(gè)完整的句子，然后出示一個(gè)填空的句式，再到讓學(xué)生補(bǔ)充主語(yǔ)，賓語(yǔ)。從扶到放的形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)講一個(gè)完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣。六、拓展閱讀。1、轉(zhuǎn)眼我們就要離開(kāi)倫敦奧運(yùn)會(huì)的比賽場(chǎng)地了。奧委會(huì)送給小朋友五首兒歌，希望小朋友從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大爭(zhēng)做奧運(yùn)冠軍。2、生自由選讀兒歌。3、老師檢查閱讀情況：1）這首兒歌老師最喜歡，你愿意和我一起讀嗎？2）你最喜歡哪首兒歌？你想讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎？拓展閱讀資料：小茶壺，玉米公公，小兔子 ，

8、三瓣嘴，小花貓，小訂單設(shè)計(jì)意圖：閱讀的拓展，能夠讓學(xué)生對(duì)本課三個(gè)韻母加強(qiáng)認(rèn)讀，得到進(jìn)一步的鞏固。并通過(guò)閱讀兒歌激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣。七、總結(jié)。教學(xué)反思：ao、ou、iu都是復(fù)韻母，它們由兩個(gè)單韻母復(fù)合而成，前強(qiáng)而后弱，前響而后輕。在教學(xué)中，我是先出示并復(fù)習(xí)單韻母，而后復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，采用“二合滑讀法”，如ou，先發(fā)o，后向u滑動(dòng)。很多教師在發(fā)ao的音時(shí)，也類推為先發(fā)a的音,而后向o滑動(dòng)，為了檢查學(xué)生閉口收音是否準(zhǔn)確，還讓學(xué)生作收音的口型定格，然后檢查，看看是否呈o的唇形。其實(shí)發(fā)ao的音，落聲并非在o上，而是發(fā)了a后嘴唇攏圓，略往前突，口漸閉，在靠近u處發(fā)音，因此，在教學(xué)的時(shí)候，我告訴學(xué)生：發(fā)iu音時(shí)，先發(fā)i而后向u滑動(dòng)，以u(píng)收音,同時(shí)比較ui。通過(guò)先范讀，后采取多樣形式練讀，加深學(xué)生認(rèn)知，教學(xué)練讀時(shí)有難到易。 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！睂?duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫字的姿勢(shì)和習(xí)慣是從一年級(jí)才開(kāi)始養(yǎng)成的。要求學(xué)生復(fù)韻母寫得緊湊一些；iu中的點(diǎn)要寫得圓一點(diǎn)；ou中的u的豎彎要寫得彎一些。每一個(gè)學(xué)生都喜歡老師在輕松、愉快的游戲環(huán)境中教學(xué)，每一個(gè)學(xué)生也都希望每一次游戲自己都能參加。因此教學(xué)中通過(guò)找朋友游戲（練拼讀）；開(kāi)火車游戲等完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)