小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)集體備課教案全冊(cè)

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間出席教師？缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人？備課內(nèi)容第一單元   上下、前后教材分析 教材提供了一幅南京長(zhǎng)江大橋的情境圖，使學(xué)生通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)和體會(huì)上、下方位。通過(guò)排隊(duì)、上車圖，向?qū)W生說(shuō)明前、后位置關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)  能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。能力目標(biāo)  能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。情感目標(biāo)  積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)

2、其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小動(dòng)物貼圖。課件內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說(shuō)。師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報(bào)。板書課題：上下、前后。二、新課1.  上、下出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“

3、上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。三、集體游戲.一切行動(dòng)聽指揮請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。2.畫鼻子在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。四、全課小結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？聯(lián)系生活激發(fā)兒童興趣，用生活中熟知的常見實(shí)例感知上下、前后的關(guān)系。使學(xué)

4、生敢說(shuō)，敢想，促進(jìn)了師生互動(dòng)，進(jìn)一步感知位置關(guān)系，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)后記一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間-02-19出席教師？缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人？ 備課內(nèi)容第一單元  左 、右教材分析 教材通過(guò)兩個(gè)例題，幫助學(xué)生建立左、右標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其相對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過(guò)程。能力目標(biāo)  能正確辨別“左、右”的位置關(guān)條，體驗(yàn)其相對(duì)性。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有

5、數(shù)學(xué)。情感目標(biāo)  結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“樂(lè)于助人”的思想品德教育和安全教育。教學(xué)重點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合學(xué)生日常生活進(jìn)行教學(xué)課件內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)教學(xué)過(guò)程一、感知自身的左右1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下？問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2體驗(yàn)左、右。（1）師：請(qǐng)伸出你的右手，再伸出你的左手。（2）看一看。師：請(qǐng)小朋友們看一看自己靈巧的小手。（3）說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4）師小結(jié)：左手

6、、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？（5）生說(shuō)。（要求學(xué)生摸著說(shuō)。）（6）揭示課題。3小游戲：聽口令，做動(dòng)作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。拍一拍：在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感1找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊

7、又是哪個(gè)同學(xué)？（4）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你的左面、右面都有哪些同學(xué)？（5）全班交流。2解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小豬找不到回家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。（2）學(xué)生展開討論。（3）演示結(jié)果。（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育。三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗(yàn)證。師小結(jié)：兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候，左、右剛好相反。2游戲鞏固認(rèn)識(shí)。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的

8、哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在對(duì)面同學(xué)的右肩上。自己的左手搭在對(duì)面同學(xué)的左肩上。（4）全班齊做。3解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報(bào)：計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。師小結(jié)：方向不同，左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí)，都要靠右走，按次序地走。四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用1計(jì)算機(jī)演示：小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。2學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活中的情境。3師小結(jié)，全課結(jié)束。由

9、兒童喜聞樂(lè)見的游戲進(jìn)入，找自己身體中的左和右，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中去。進(jìn)行“找鄰居”的游戲，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。通過(guò)師生相對(duì)而立，初步感知對(duì)面的左右和自己的左右相反。體會(huì)左、右的相對(duì)性。學(xué)生討論，交流，匯報(bào)。教學(xué)后記一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間-02-19出席教師缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人備課內(nèi)容第一單元   位 置教材分析按行、列確定物體的位置在日常生活中能夠準(zhǔn)確描述物體所處的具體位置。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能初步描述物體的相對(duì)位置。能力目標(biāo)  在對(duì)物體位置關(guān)系探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)  在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情

10、感體驗(yàn)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。結(jié)合活動(dòng)，使學(xué)生受到熱愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備座位號(hào)、電影票等。課件課件內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)教學(xué)過(guò)程：一、鞏固舊知、激趣引入：（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？生：（齊答）捉迷藏。教師：有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺(tái)的左邊，小狗在講臺(tái)的前面，小兔在講臺(tái)的后面，小猴躲在講臺(tái)的右邊。教師：（小結(jié)引出課題。）同學(xué)們觀察得可真仔

11、細(xì)，很快就找到了小動(dòng)物們躲藏的位置。（板書：位置）（二）聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。二、新授:l引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。這是一年級(jí)5班的同學(xué)們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有幾組？每組有多少人？2發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學(xué)生說(shuō)出那個(gè)學(xué)生的名字。教師說(shuō)出學(xué)生的名字，指名學(xué)生說(shuō)出他的位置。3指出說(shuō)位置要確定方向。（二）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知l明確數(shù)的方向。教師：你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請(qǐng)第1組同學(xué)向老師招招手（學(xué)生招手）；第5組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭（學(xué)生點(diǎn)頭）；第8組同學(xué)笑一笑（學(xué)生笑）。教師：請(qǐng)同桌

12、間互相說(shuō)一說(shuō)你們的位置。同桌間互相說(shuō)，后指名說(shuō)。四名學(xué)生描述自己的位置。三、創(chuàng)設(shè)情境：如果新轉(zhuǎn)來(lái)一名同學(xué)，你怎樣給他安排座位？指名學(xué)生說(shuō)出自己的想法。1、個(gè)子矮坐在前面，個(gè)子高坐在后面。2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課，中間聽課清楚。3、最后一排，放在前面就看不見了。大家都把好的座位讓給了新同學(xué)，大家的提議都很好！四、練習(xí)：練習(xí)一第3題，先小組里討論，再指名匯報(bào)五、總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？積極的參與游戲。點(diǎn)明定方向的重要性。實(shí)際操作，全班參與。玩中學(xué)、樂(lè)中知。教學(xué)后記一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間-02-19出席教師？ ？ ？ ？缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人？備課內(nèi)容第二單元 十幾減9教

13、材分析 教材展現(xiàn)了學(xué)生十分熟悉而有趣的“賣氣球”、“賣風(fēng)車”等四個(gè)帶有情節(jié)的畫面，為學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減9”的口算提供豐富的資源。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。能力目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。情感目標(biāo)密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡課件內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：前幾天，我們參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？ 二、探索方法，解決問(wèn)題1觀

14、察主題圖，提出問(wèn)題師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（觀察后指名回答）。同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？師：（出示套圈圖）這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小明投了14個(gè)圈，有9個(gè)圈沒(méi)套中，套中了幾個(gè)？你們能幫助他解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？如何列式？為什么要用149呢？怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？2小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。3選擇算法，進(jìn)行計(jì)算（）老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？師：同學(xué)們，仔細(xì)觀

15、察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么列式？板書：159等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。（2）出示課件：同學(xué)們仔細(xì)聽故事，兔媽媽把幾個(gè)蘋果給了小羊，你能幫助小兔算出剩下的蘋果數(shù)目嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式：從生動(dòng)具體的生活情景中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要。教學(xué)后記一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間-02-19出席教師？ ？ ？ ？缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人？ 備課內(nèi)容第二單元 十幾減幾教材分析 用“小貓觀魚圖”，通過(guò)不同的角度觀察獲得不同的數(shù)學(xué)信息，參照十幾減9的方法學(xué)習(xí)十幾減幾的計(jì)算。

16、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。能力目標(biāo)  體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。情感目標(biāo)  初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn) 能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具盒課件內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2描述左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13

17、條金魚，花的8條，黑的有幾條？”的文字。右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。3引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見6組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。演示圖中三個(gè)小朋友是如何解決這些問(wèn)題的。7教師有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方

18、法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法，繼續(xù)出示課件，完成后面的練習(xí)。聯(lián)系情景問(wèn)題嘗試計(jì)算。獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的方式相結(jié)合。嘗試練習(xí)在生動(dòng)的情景中自然進(jìn)行。使學(xué)生從多樣化的算法中充分體驗(yàn)并選擇適合自己的算法。教學(xué)后記一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間-02-19出席教師？ ？ ？ ？缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人？ 備課內(nèi)容解決問(wèn)題教材分析 用所學(xué)的20以內(nèi)退位減法的相關(guān)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。能力目標(biāo)  學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo) 

19、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件課件內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)教學(xué)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)教師出示課件：小刺猬采果子，采了15個(gè)果子，走一路，掉了一路，總共掉了7個(gè)果子，你知道現(xiàn)在小刺猬還有幾個(gè)果子嗎？1師：從圖中你知道了什么？2師：你能根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）。問(wèn)：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒(méi)有與他不一樣的算法嗎？

20、3出示課件，通過(guò)童童幫媽媽給熊伯伯、狐貍叔叔送衣掛和夾子，體會(huì)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子，學(xué)習(xí)用20以內(nèi)的退位減法解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生觀察：?jiǎn)枺海?）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽。你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）你能夠根據(jù)你所看到的數(shù)學(xué)小故事幫助童童完成媽媽給的任務(wù)嗎？試一試（四人小組互說(shuō)）（3）指名說(shuō)（35人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？計(jì)算出結(jié)果后，演示課件，幫助童童完成任務(wù)。（5）除了剛才的這些問(wèn)題，你還能提出其它的問(wèn)題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。二、練一練，出示課件“小動(dòng)物喜歡吃什么？”學(xué)生合作解答所提問(wèn)題。教學(xué)后記一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間

21、-02-19出席教師？ ？ ？缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人？ 備課內(nèi)容第三單元 圖形的拼組教材分析 通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)常見平面圖形的基本特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。能力目標(biāo)讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷教學(xué)難點(diǎn) 圖形的分解與組合教學(xué)準(zhǔn)備平面

22、圖形和立體圖形的實(shí)物模型。課件內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示主題圖）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。二、動(dòng)手操作，探索新知1、教學(xué)例1（1）拿出一張長(zhǎng)方形紙和正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等。（2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長(zhǎng)方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，

23、轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。2、教學(xué)例2師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。（讓學(xué)生分組拼，拼完后組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流。）說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。三、鞏固練習(xí)（1）按P28上的“做一做”減正方形。（2）思考并做一做練習(xí)六的第2、5、6題。四、全課總結(jié)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊師：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示模型）誰(shuí)來(lái)給我們介紹介紹？二、動(dòng)手操作，探求新知師：在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的，老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請(qǐng)同

24、學(xué)們拼拼看。學(xué)生分組拼，拼完后在組內(nèi)交流，后教師引導(dǎo)全班交流：說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。三、鞏固深化（1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒。（說(shuō)一說(shuō)你是怎么做出來(lái)的。）（2）練習(xí)六的第3、4題：獨(dú)立完成，集體訂正。（3）練習(xí)六的第7題：讓學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答，后實(shí)物演示，幫助有困難的學(xué)生。四、全課小結(jié)第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)。1出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。2在長(zhǎng)方體下面的括號(hào)里面畫“×”，正方體的下面括號(hào)里面“”。3口答。長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？二、新授。1取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖

25、形？3取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）三、 鞏固練習(xí)。1完成教科書P28“做一做”。通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。2完成教科書P29第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3完成教科書P29第四題。 先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。4完成教科書P29第五題。觀察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了

26、什么？（5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來(lái)的？5完成教科書P29第六題。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結(jié)合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個(gè)正確的熊貓臉。 6完成教科書P29第七題根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物演示。用直觀的實(shí)物風(fēng)車極大地激起學(xué)生的積極性。做風(fēng)車。學(xué)生觀察，引出對(duì)邊的概念。學(xué)生動(dòng)手操作，找到圖形的一些轉(zhuǎn)換。學(xué)生拿出自己的學(xué)具進(jìn)行拼組。教學(xué)后記一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間-02-19出席教師？ ？ ？缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人？備課內(nèi)容第四單元 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析 本單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括：

27、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

28、 使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。會(huì)整十整十地?cái)?shù)。初步正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過(guò)九的數(shù)。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)  結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。能很快數(shù)出過(guò)九的數(shù)。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。學(xué)會(huì)能

29、夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。教學(xué)準(zhǔn)備     計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 學(xué)具盒課件內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)：1復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。2讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。3遷移類推，脫離直觀，思考。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)：1課件演示100

30、只小羊畫面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。2動(dòng)手操作，交流探究。（1）同桌合作數(shù)小棒100根。（2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說(shuō)出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說(shuō)出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。小結(jié)時(shí)，突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。C、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。3小

31、結(jié)。揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：1猜數(shù)。（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。2“提問(wèn)回答”游戲。3看圖填空。完成教科書第33頁(yè)“做一做”。4怎樣數(shù)比較快？5倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)：1、全體從1數(shù)到1002、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38從60起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100從47起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到7

32、0從89起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38從74起，一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到523、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問(wèn)題）二、新課：1、教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”2、鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說(shuō)5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒(méi)有。教師巡堂并指導(dǎo)。（2）脫離小棒說(shuō)數(shù)的組成：由教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。同桌2人一人說(shuō)數(shù)，一人說(shuō)數(shù)的組成，每人朔

33、個(gè)數(shù)。教師點(diǎn)學(xué)號(hào)，指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、練習(xí)：做33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）四、布置課堂作業(yè)：1、寫出48后面7個(gè)數(shù)來(lái)。2、寫出個(gè)問(wèn)數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。3、填空：47、-、49、-、51、-、53、-、55、-      10、20、30、-、50、-、-、-      45、50、55、-、65、-、-、-4、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成60由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成87由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成第三課時(shí)（一）復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1 

34、    從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80      從10起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到100      從50起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到642、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)的組成。3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾?！薄澳敲丛趺礃佑糜?jì)數(shù)器表示17？”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱皩?duì)！因?yàn)?7由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1。”（并指名回答這樣寫和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來(lái)板書）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是

35、20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰(shuí)知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一，    寫作：21      讀作：二十一）“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的?！保ㄈ┬抡n：1、教學(xué)例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24？（指名回答）想：24由2個(gè)十和4個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥4。寫作：24     讀作：二十四2、教學(xué)例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆“請(qǐng)問(wèn)珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：

36、43      全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”讀作：四十三（2）另外2個(gè)圖也如上教法3、練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù)，再全班對(duì)答案。（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來(lái)做練習(xí)。（五）做34頁(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，全班對(duì)答案?？梢哉?qǐng)小朋友到黑板板書

37、出來(lái)。（教師注意說(shuō)明容易錯(cuò)的地方）（六）板書設(shè)計(jì)：                  100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)讀數(shù)、寫數(shù)  寫作：17       19        15        21         24          40      讀作：十七  

38、 十九      十五     二十一      二十四      四十第四課時(shí)（一）復(fù)習(xí)：1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個(gè)5個(gè)數(shù)到100，從48起，2個(gè)2個(gè)數(shù)到78。2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個(gè)10個(gè)數(shù)到100。1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來(lái)。（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來(lái)。（3）數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)來(lái)。（4）數(shù)出個(gè)位是9的數(shù)來(lái)?！皠偛盼覀冇酶鞣N方法數(shù)數(shù)，可以2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，10個(gè)10個(gè)數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說(shuō)明小朋友們

39、對(duì)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！”2、教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。（二）新授：1、 教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是10）十由幾個(gè)一組成？” （板書：10個(gè)一是十）“那么10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示？”教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問(wèn)“再撥一個(gè)是多少？是100）一百由幾個(gè)十組成？” （板書：10個(gè)十是一百）“10個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示？”“我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒(méi)有珠子）2、指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書：   百位 

40、0; 十位   個(gè)位  ）“誰(shuí)知道這樣讀寫100？”（注意個(gè)位和十位上沒(méi)有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來(lái)。（教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）            百位   十位   個(gè)位     寫作：  1      0      0     讀作：  一百（三）練習(xí)鞏固：1、學(xué)生獨(dú)立完成35頁(yè)第2題，指名上黑板

41、寫數(shù)，全班對(duì)答案。2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁(yè)第4題。第五課時(shí)（一）復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50      數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)      數(shù)出末尾是0的數(shù)2、看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說(shuō)明原因?！澳闶窃鯓酉氲?？”想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來(lái)。）（二）新授：1、教學(xué)例七：（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）（2）學(xué)生觀察討

42、論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。（板書：橫看、豎看、斜看）特點(diǎn)：第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù)。從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。（4）再觀察，這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)？2、練習(xí)：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）      同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都喲啊提問(wèn)題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。3、按

43、要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？（三）課堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對(duì)答案。（四）板書設(shè)計(jì)：                        數(shù)的順序觀察、找特點(diǎn)：      橫看                 豎看             

44、;    斜看第六課時(shí)（一）復(fù)習(xí)：1、指名回答：說(shuō)出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。說(shuō)出十位是5的數(shù)。開火車答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數(shù)。       說(shuō)出各位是0的數(shù)。2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：1619       818      15151112      1020       96（二）新授：教學(xué)例八1、出示圖片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來(lái)比，只看最

45、后一行，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大?。?9和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)比較小，指名回答，說(shuō)說(shuō)小組討論結(jié)果。教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法：“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大?！保ń處煱鍟菏徊煌词唬粩?shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。）同理，所以用同樣的方法，

46、或用老師歸納出來(lái)的方法學(xué)習(xí)比較右圖。3、教師可多寫幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計(jì)數(shù)器）。4、教師寫出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大小：可先找出最大和最小的數(shù)，再?zèng)Q定中間數(shù)。5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。（三）練習(xí)：1、39頁(yè)做一做：（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的，全體對(duì)答案。（2）師生一起完成思考題：比較5個(gè)數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說(shuō)說(shuō)自己比較的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個(gè)數(shù)來(lái)比較；或直接將5個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。2、42頁(yè)練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。（四）板書設(shè)計(jì)：比較大小一般方法：

47、十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個(gè)位，個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。第七課時(shí)一、復(fù)習(xí)?？诖鹣旅娓黝}。136里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。25個(gè)十和7個(gè)一是（）。365里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。42個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）。二、新授。1教學(xué)例1：（1）課件演示：媽媽買來(lái)很多酸奶，桌子上有30瓶，小剛拿了2瓶，媽媽一共買了多少瓶酸奶呢？學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32追問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多少？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。（2）從32瓶中拿走2瓶提問(wèn)：還剩多少瓶？怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：322=30（3）2個(gè)一加3個(gè)十一共是多少？怎樣列算式？學(xué)生回

48、答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32（4）練習(xí)：先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫算式。教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生寫完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算，并集體訂正。2教學(xué)例2（1）根據(jù)圖中給出的信息，判斷小青蛙大概吃了多少只害蟲？（2）按照數(shù)的順序把空白處寫上正確的答案：三、鞏固練習(xí)。1口算下面各題。（1）50+6，30+7，60+9，20+8 6+50，7+30，9+60，8+20（2）90+8，20+3，50+9，70+6 98-8，23-3，59-9，76-6說(shuō)明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學(xué)生說(shuō)

49、出背面的題目并口算，如果學(xué)生有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。2做練習(xí)八的第5題。教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得數(shù)填在教科書上。每個(gè)學(xué)生都參與數(shù)數(shù)。學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的的活動(dòng)過(guò)程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。強(qiáng)化訓(xùn)練邊操作邊數(shù)數(shù)，突破學(xué)生在數(shù)數(shù)的拐彎處即接近整十?dāng)?shù)時(shí)的難點(diǎn)。學(xué)生積極參與。要分清讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)別（語(yǔ)文和數(shù)學(xué)）觀察、討論。學(xué)生練習(xí)，找出不足。會(huì)熟練的比較大小。學(xué)生進(jìn)行正確的列示并計(jì)算?？谒阋龅娇?、對(duì)。教學(xué)后記一年級(jí)數(shù)學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)表集體備課時(shí)間-02-19出席教師？ ？ ？缺席情況記錄無(wú)中心發(fā)言人？ 備課

50、內(nèi)容第五單元 人民幣教材分析 認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。能力目標(biāo)   通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 知道物品價(jià)格的表示形式。情感目標(biāo)   使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用，并知道愛(ài)惜人民幣。教學(xué)重點(diǎn)了解元、角、分之

51、間的關(guān)系。知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)了解元、角、分之間的關(guān)系。知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備模擬人民幣 掛圖，物品課件內(nèi)容教 學(xué) 過(guò) 程教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充、總結(jié)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、列舉使用人民幣的例子：同學(xué)們，你們買過(guò)東西嗎？買東西用什么來(lái)付款？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）二、認(rèn)識(shí)人民幣：我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的每5套人民幣，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認(rèn)識(shí)的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來(lái)干什么？2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，