小學數(shù)學五年級上冊全冊課程綱要

1、小學數(shù)學五年級上期學期課程綱要學校：狼城崗鎮(zhèn)南韋小學課程類型：基礎性課程設計教師：邱志勇設計日期：2011年10月19適用年級：小學五年級課程名稱 ： 九年義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級上冊 課時：數(shù)與代數(shù)：35課時 空間與圖形：12課時 統(tǒng)計與概率：4課時 綜合實踐：4課時整理與復習：5課時總計：60課時學生、教材及其他資源背景分析 通過近四年的學習，學生已掌握了基本的計算技巧，具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。但是部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。我們學校外來務工子女學生較多，由于學習環(huán)境不穩(wěn)定、缺乏良好的家庭教育、生活貧困等種種原因，造成了

2、這部分學生數(shù)學素質相對低下，學習習慣較差，學習不夠自覺等狀況。所以本期重點培養(yǎng)學生的合作意識和能力；強化學生的計算能力；提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教材內容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計與可能性、數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積。統(tǒng)計與可能性等式本冊教材的重點教學內容。在數(shù)與代數(shù)方面本冊教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生小數(shù)的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示

3、數(shù)、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。在空間與圖形方面安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展在統(tǒng)計與概率方面本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎上教學中位數(shù)。在用數(shù)學解決問題方面。 教材一

4、方面結合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。 本冊教材還安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學意識和實踐能力。另外本冊教材還具有以下幾個明顯的特點。1 改進小數(shù)乘除法的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學素質。2 改進建議方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發(fā)展學生的數(shù)學思維能力。3 提供豐富的空間與圖形的教學內容，

5、注重動手實踐與自主探索、促進學生空間觀念的發(fā)展。4 加強統(tǒng)計與概率內容的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思考問題的習慣。5 有步驟地滲透數(shù)學思想方法、培養(yǎng)學生數(shù)學思維能錄和解決問題的能力6 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學重罰，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生學習的興趣與內在的動機。一、 課程目標1、比較熟練的進行小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數(shù)的意義，

6、會求數(shù)據的中位數(shù)。6、體驗時間發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10、設置豐富的問題情境，體會知識的發(fā)生與發(fā)展。二、 課程內容周次單元序號及專題單元目標教學內容課時安排11小數(shù)乘法學生能正確的進行筆算，會用“四舍五入

7、”法取近似數(shù)小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)、積的近似數(shù)、連乘乘加、乘減、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)8232.小數(shù)除法學生能掌握小數(shù)除法的計算方法，能正確地進行計算。小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、求商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題114563觀察物體通過觀察實驗，能正確辨認從正面、側面、上面觀察到物體的形狀從不同的方向觀察物體3假期4.簡易方程學生能初步理解方程的意義，初步理解等式的基本性質，能用等式的基本性質解方程。用字母表示數(shù)，方程的意義、解方程、稍復雜的方程16891011125多邊形的面積會求三角形，平行四邊形，梯形以及組合圖形的面積。平行四邊形的面積、三角形的面積、梯形的面積、

8、組合圖形的面積913146.統(tǒng)計與可能性體會事情發(fā)生的等可能性以及游戲的公平性，會求簡單事情發(fā)生的可能性可能性、中位數(shù)4157.數(shù)學廣角探索數(shù)字編碼的簡單方法。學會用數(shù)字進行編碼。數(shù)字編碼3168.總復習通過總復習，把本學期所學知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力得到進一步的提高。小數(shù)的乘除法的復習，“簡易方程”的復習、“多邊形面積的復習”、“觀察物體的復習”、可能性的復習。4三、課程實施：1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。2、結合課題，在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學

9、生學習興趣方面做些調查、分析，進行一些嘗試。3、保證基本運算能力，避免復雜的題型訓練4、將觀察、動手操作等實踐活動貫穿于教學過程始終；5、精心設計教學過程，認真做好課前準備，努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。6、注意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合，創(chuàng)設生活化課堂情境，將教學內容中的數(shù)學問題生活化。7、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。8、引導學生主動提出問題，重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學中，教師可以創(chuàng)造性地使用教材，如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容，以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導，讓學生初步學會根據實際情況，靈活選擇相關

10、信息解決問題，培養(yǎng)學生思維的靈活性。9、在教學中，要注意體現(xiàn)研究圖形問題的多種方法，關注學生處理圖形問題的思維發(fā)展水平，加強相關數(shù)學內容之間的聯(lián)系和綜合運用。10、在處理教材時，注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。四、課程評價：（一）學生數(shù)學學習習慣的評價1.課堂評價：在數(shù)學學習過程中，組織學生小組討論，合作探究，然后由小組匯報結果，這些活動老師不可能觀察得很仔細、全面周到，可能導致片面、獨斷。評價的權力放給學生，同學之間互相了解，這時評價學生在活動中的表現(xiàn)，可以小組為單位，由組長負責，同學互評完成，這樣的評價針對性強，有助于學生充分認識自己，從而互相啟發(fā)，不斷完善自我。2.作業(yè)評

11、價：每天作業(yè)進行一次評價，一周一總評。評價結果作為期末評價的重要依據。3.課堂提示語：結合學校開展的班級課堂文化方案，課堂上能主動使用課堂提示語提出問題，表達自己的想法，將進行加分，由組長記錄并匯總，加在評比欄中，以此培養(yǎng)學生的口頭表達能力、思維能力，激發(fā)學生學習的熱情。（二）學生的基礎知識和基本技能評價注重過程性評價、終結性評價。對于口算、解決問題、課堂提問等多采用表現(xiàn)性評價，利用班級文化版面，不僅有張貼、公示等形式，更注重開展活動：如計算比賽、解決問題比賽、實踐操作比賽等，以活動促成長，從而培養(yǎng)學生積極參與的信心和數(shù)學綜合素養(yǎng)。具體實施評價方法：（一）口算措施：1每節(jié)課前進行3分鐘的分塊口

12、算訓練，有目的地選擇口算題目，做到訓練有針對性。2.學習一段時間之后，周一至周四，利用中午5分鐘限時訓練，過濾出后進生，單獨進行指導，讓這些學生對于每一種類型在速度和質量上都有很大提高。3.周五，中午十分鐘限時訓練，對不同學生多加指導，找出達不到標準學生的問題，對癥下藥。評價辦法：1.實行口算天天練制度。采取小組評價方式。把全班學生劃分成幾組，一列是1組，設置組長1名。每人每天練1張口算題卡，要求家長記錄上時間，以提高學生的口算速度。組長負責每天認真批改，批改情況及時記錄在口算天天練表格中，錯幾道就寫幾，全對的劃對號。改完后老師檢查批改和記錄情況，以做到心中有數(shù)，及時反饋。組長的老師批改。一周

13、一匯總。2.課堂上的口算天天練，采取學生互評的評價方式。讓學生專門準備了一個口算練習本，可進行聽算或視算練習，每次510道。采取“我們都是小老師”的活動形式，做完后前后兩個人評同伴，過一把“老師癮”。 3.每位學生自制一本數(shù)學計算能力自我評價本，每周固定時間進行一次筆算測評，學生判出計算的對錯記錄在統(tǒng)計表中，然后讓學生在自我評價本的條形統(tǒng)計圖上涂色，評價自己完成了多少道,是否有進步, 有時還進行同桌的互測、互做、互評。（二）實踐操作與實際應用1、每日一題利用每天中午輔導的時間，每天一道解決問題的題目，采用學生獨立完成、小組評價或全班集體評價的方式進行。2. 與課堂教學相結合：（1）課本習題做到天天批改，天天平價，共同講解與個別指導相結合。（2）重視當堂檢測，做到一小節(jié)、一單元一把關一反饋。3.紙筆測試：（1）單元測評：（2）期末綜合：4. 開展活動結合本學期數(shù)學學科開展的實踐活動，采用教師評、租評的綜合評價，依據學