《給教師的建議》讀書心得_12

1、給教師的建議讀書心得看了蘇霍姆林斯基的給老師的建議，我從中受益匪 淺，要想做一個(gè)好老師，不但但是知識(shí)上的給予，更是要付 出更多的熱情，來感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。首先，我要樹立一個(gè)信念天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生， 不管這個(gè)學(xué)生是誰，不管這個(gè)學(xué)生成績?nèi)绾危还苓@個(gè)學(xué)生 長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。 為什么呢？當(dāng)我自己是一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我深知這種愛的力 量對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師 忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己， 證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生 的正常

2、的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點(diǎn)的。我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學(xué)，如何去愛， 這還是一個(gè)很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個(gè)問題。當(dāng)我是學(xué) 生的時(shí)候，我常常會(huì)有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因?yàn)槲矣?厭這個(gè)老師。為什么會(huì)討厭呢？一一上課枯燥呆板，布置大 量作業(yè)、知識(shí)含量低、知識(shí)范圍窄、知識(shí)老化、不懂裝懂、 架子大、單純的知識(shí)灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不 能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代 的教學(xué)。首先，我要學(xué)會(huì)研究教學(xué)一一怎樣讓自己在課堂四十五 分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮我的學(xué)生能有最大的收獲不僅僅是知識(shí)的接受，還要有學(xué)習(xí)的

3、熱情、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望、 有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。課堂的四十五分鐘之前，我應(yīng)該怎樣做呢？以下這些問題一一“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難 教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什 么？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性?最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？”“我的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計(jì)方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢？哪一點(diǎn)是值得借鑒 的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有 效地滲透積極的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)美味的精神 享受？” “如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？”我都應(yīng)該認(rèn)有效地真對(duì)待，作好充分的

4、思考與準(zhǔn)備，顯然這 一步要花費(fèi)大量的時(shí)間和努力，但是這一步做的如何也直接 關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要 的，好的開始是成功的一半。課堂的四十五分鐘之間，是我開始展示自己才識(shí)的時(shí)候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個(gè)良好的精 神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞 士氣。當(dāng)我開始進(jìn)入角色時(shí)，依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講學(xué)，那是 必須的，但我不能死抱設(shè)計(jì)而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細(xì)的 觀察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動(dòng)作，來判斷 自己的講本資.料于文秘范文 課情況和學(xué)生的接受能力以 及快速評(píng)價(jià)這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運(yùn)轉(zhuǎn)之 后，及時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我

5、的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是否專心上課，精 神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，當(dāng)學(xué)生 士氣低迷時(shí)，我應(yīng)怎樣鼓勵(lì)他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí)，我又 應(yīng)怎樣調(diào)動(dòng)氣氛，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，我 又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題，我又難 以解答時(shí)，我又應(yīng)該怎樣做；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際不 吻合時(shí)，我又該如何改進(jìn)；當(dāng)個(gè)別同學(xué)故意搗亂時(shí)，我又應(yīng) 該怎樣做呢；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我又能否輕松有效地教育好這 一學(xué)生；我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢？ 總之，我的 課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動(dòng)的氣氛，在這種氛 圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間教學(xué)的、 學(xué)習(xí)的、 思考的、創(chuàng)造的、自由的一一以達(dá)到一種共同的進(jìn)步。我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學(xué)習(xí)，我要主動(dòng) 地與他們交流探討合作，我要始終有團(tuán)隊(duì)精神。集體的力量 與智慧是偉大的。課堂的四十五分鐘之后，我還要適時(shí)的從 學(xué)生那里得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂 上遇到的問題。教學(xué)當(dāng)中，遇到的事件很多，但可以分為常機(jī)智、發(fā)事件和偶發(fā)事件，常發(fā)事件的解決，更多的是依靠一種經(jīng) 驗(yàn)積累；偶發(fā)事件的解決，更多的是取決于我的智慧、 應(yīng)變能力的高低。所以，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之后，還要進(jìn)行教 學(xué)的研究。教學(xué)水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。 圍繞問題的解決而進(jìn)行研究，把普遍