讓幼兒在愛的教育中成長

1、讓幼兒在愛的教育中成長高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人， 才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因?yàn)檫@種愛 是一種不記回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無比 神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個孩子最 起碼的心理需求，師愛對孩子的健康成長和全面進(jìn)步有很大的推動作 用。幼兒園的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵 護(hù)和培養(yǎng)，這時就需要教師用似春雨般的愛去滋潤， 似春陽般的愛去 熏陶，教師對幼兒的教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動中時時感受 愛，認(rèn)識愛，學(xué)會愛。一、通過情感的交流傳遞愛。用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤

2、。我作為一名幼兒 教師我熱愛幼教這個崗位，我捧出一顆火熱的心去熱愛孩子，熟悉他 們，了解他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，使他們感到師 生之間的真誠和依賴，教育才會成功。每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是喜羊羊和灰 太狼，一議論起來，一個個可來勁了，有時因?yàn)橐粋€細(xì)節(jié)把小臉都 爭紅了，我也愛看動畫片，象貓和老鼠，金剛葫蘆娃等，我 都看了不止一遍，動畫片我每天不誤。一天李佳陽、徐凱等一些小朋 友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進(jìn)去和他們一起議論起來，開 始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，我樂呵呵的笑著，伸出舌頭, 他們便興奮地同我一起討論起來。看著他們一張張可愛的小臉我可高 興了

3、，因?yàn)榇藭r我知道，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次李佳陽的 媽媽對我說：“我們陽陽回家很高興地說我們老師也喜和灰太狼， 我很喜歡我們老師?！笔堑?，我明白我與孩子之間沒有距離，是因 為我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩 子們的距離更近了，心貼的更緊了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導(dǎo)他們正確的和朋友相 處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛的情感，認(rèn)識朋友間的友愛。 孩子們互相幫助，師生們談笑風(fēng)生，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成 了一個學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。讓我驚訝的是在讓他們感受愛時， 他們也回贈給我真誠的愛。記得那次我感冒了，很嚴(yán)重。我嘶啞著嗓 子去給小朋友上課。剛

4、走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來大呼小叫地說： “老師好！”我剛張開嘴讓他們安靜下來，突然有個聲音大聲地說： “不要吵了！老師的嗓子啞了！老師的嗓子都啞了！”頓時整個教室 安靜了下來，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著我。 當(dāng)我張開嘴讓他們跟著我念兒歌時又有小朋友舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱歌吧！我們能自己跟著磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會好得快些， 媽媽說嗓子啞了要少說話！”多懂事的孩子，只知他們平時愛惹我生 氣，不知他們竟也知道關(guān)心我！下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞 進(jìn)我的嘴里，說：“老師吃了它吧！吃了你的嗓子就會好了！ ”在那 一刻我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)學(xué)會愛別人了， 面對這金子般的愛，我頓時

5、熱 淚盈眶了。這不就是高爾基說的：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛 孩子的人才會教育孩子?！钡拇_，愛是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的 愛通過你的點(diǎn)滴傳給孩子時， 就會激起孩子對你情感的回報(bào)， 從而樂 于接受你所給予的一切。二、讓孩子在行動中體驗(yàn)愛。教育是愛的共鳴， 是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個 學(xué)生撒種愛心， 用愛的行動讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。 當(dāng)孩子拖著鼻 涕走到我面前時， 我會親手用紙巾將他擦拭干凈； 當(dāng)孩子離開父母哇 哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰我用我的 行動表達(dá)著我的愛意，一個不經(jīng)意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子 感到老師在意他、 喜歡他、 信任他、關(guān)心他。我

6、發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子， 愛從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時還是一些不安全的小東 西，集體活動時他們也不參與，特別是舒磊，我給他說過很多次，叫 他不要帶來，他就是不聽，也曾沒收過他的東西，還是不管用，嚴(yán)重 違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序， 我在心里問自己， 難道就沒有別 的辦法了嗎？今天早上，舒磊的媽媽對我說： “老師，他感冒了，我叫他不要 來讀書，但他一定要來，請你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對的就給我打 電話。”我牢記舒磊媽媽的話，一會兒問他舒服嗎？一會兒問他要喝 水嗎？一會兒摸摸他的頭， 看看發(fā)燒沒有。孩子見我這樣疼她關(guān)心她， 心里很高興。中午，當(dāng)孩子們躺下時， 我開始給他們蓋被子， 來到舒磊

7、的身旁 , 我輕輕地給他蓋好被子，發(fā)現(xiàn)窗戶是開著的，外面北風(fēng)呼呼地刮著， 我明白他為什么愛感冒了。 我輕輕地關(guān)上窗子， 伏在舒磊的耳邊悄悄 地說：“冬天天氣冷，開窗睡覺最容易感冒，以后你午睡時要關(guān)上窗 子好嗎 ?”“好的，謝謝你老師?！焙⒆有÷曊f。時間一分一秒地過 去，許多孩子都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，只有舒磊還在那里瞪著他的大眼睛，一 點(diǎn)睡意都沒有。 我來到他的身邊小聲問： “睡不著嗎？” 孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。 “那你起來吧！”“不，老師我怕影響別人?！薄澳爿p輕地起來，輕 輕地走出去，就不會影響別人了?！?“好吧。老師謝謝你，我以后再 也不帶東西來幼兒園了， 其實(shí)大人說的都是為你好。 ”舒磊邊走邊說。望著舒磊的

8、背影， 想著她的那句“我怕影響別人，我再也不帶東 西來幼兒園了，其實(shí)大人說的都是為你好”的話，我思緒萬千，這不 是我一直想要的結(jié)果嗎？是什么東西讓孩子變化這么大呢？是愛， 是 我對孩子的愛讓他感動， 是我對他的關(guān)懷讓他受到感染。 所以說要教 育好孩子就必須先愛孩子，有愛才有教育，愛是教育的真諦。 正像 有人說的“幼兒是一面鏡子，是誰的鏡子呢？是我們每位老師的鏡 子?！逼鋵?shí)，我們平時的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所 以當(dāng)你生氣想發(fā)火時，當(dāng)你的言行沒有為人師表時，請想一想，一面 面小鏡子正照射著你！”于是，我在孩子們面前非常重視榜樣作用。 例如早上幼兒來園時我都會站在班門口迎接，主動說“小

9、朋友早上 好”，當(dāng)他們離開時我也總會說一聲 “小朋友再見” ；每次在教室里， 我要坐下我都會輕輕的移動板凳， 輕輕的坐下， 這時我也會要求自己 坐有坐相，站有站相；當(dāng)小朋友幫我拿東西時， 我也總會說聲“謝謝！” 我自己這樣做，我也要求孩子們這樣做。長期以往，孩子們受教師長 期行為影響，他們逐漸也養(yǎng)成了良好的品行。除了自己做榜樣，在教育過程中，我還在孩子們中間找榜樣，誰 愛勞動？講衛(wèi)生？誰守紀(jì)律？誰講文明？誰就餐文明不挑食等 我都時時關(guān)注，時時表揚(yáng)給予肯定，幼兒在這種環(huán)境中都愿意積極展 現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，主動改正自己的不足，自然而然的孩子們的習(xí)慣好了。三、讓幼兒在自信中感受愛。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有利于自

10、信心發(fā)展的環(huán)境，讓幼兒能夠感受到自 由、寬松、和諧的氣氛，這種環(huán)境是要通過老師的努力才能獲得的， 教師應(yīng)采取少批評多鼓勵的方法， 傾聽他們的心聲，滿足他們的好奇 心，多給他們想象的空間，允許他們自由的聯(lián)想、自由的談?wù)摚屗?們用各種不同的方式去表達(dá)自己內(nèi)心的想法， 當(dāng)他們的想法得到肯定 時，孩子的自信心也會不知不覺的形成。相反，如果老師、父母對孩 子訓(xùn)斥多，粗暴態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動 性和自信心。如在一次繪畫活動中，一名幼兒把太陽涂上綠色，當(dāng)時 我就告訴他不對，要求他重畫，他卻委屈的哭了，那堂課也因?yàn)樗?關(guān)系沒能很好的進(jìn)行下去。事后我了解了一下，因?yàn)槲覀儗W(xué)過一首詩 歌

11、叫“綠色的世界”，他是根據(jù)詩歌的內(nèi)容涂的顏色。所以說尊重幼 兒的一些決定，肯定幼兒的一些做法，平等的對待幼兒，為他們創(chuàng)設(shè) 自由、寬松、和諧的環(huán)境，是培養(yǎng)自信心的重要條件。對于幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予表揚(yáng)和充分肯定，讓幼兒體驗(yàn)到成 功的喜悅，使幼兒知道老師相信他們的能力，確信自己“我能做好”我做的很棒” 應(yīng)相信幼兒有解決問題的能力。 放手讓幼兒在活動中 獨(dú)立的完成任務(wù)，在出現(xiàn)問題時，教師可采用討論、委托幼兒等方法 完成任務(wù)。傾聽他們的意見，尊重他們的合理要求，使幼兒相信自己 的力量，而對于自信心較弱的幼兒，教師必須給予更多的關(guān)注，為其 創(chuàng)造條件獲得成功， 逐漸形成較強(qiáng)的自信心。 當(dāng)孩子對某件事缺乏信 心，有為難情緒時，我們總會對他講，你能做好這件事，只要用心去 做，什么事都能做好。平時我們也經(jīng)常對他們進(jìn)行肯定，在這種長期 的積極的暗示下，幼兒的自信心不斷增強(qiáng)，喜歡嘗試新鮮事物。 ， 所以，教師就應(yīng)該充分認(rèn)識到：孩子是處于發(fā)展中的人，每個 幼兒都是等待開墾的金礦