話題認(rèn)識(shí)幼兒園健康教育活動(dòng)

1、單元、章、節(jié)話題1認(rèn)識(shí)幼兒園健康教育活動(dòng)需課時(shí)：_6_課時(shí)教學(xué)內(nèi)容什么是幼兒園健康教育幼兒園健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)施原則和方法第_1-6_課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)講解、交流討論，理解健康及幼兒園健康教育的內(nèi)涵；2、通過(guò)講解、舉例，掌握幼兒園健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容；3、通過(guò)講解，案例分析，了解幼兒園健康教育活動(dòng)的實(shí)施原則和 方法。重點(diǎn)理解健康及幼兒園健康教育的內(nèi)涵、掌握幼兒園健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容難點(diǎn)制定幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)方法討論法、講授法、案例分析法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)PPT案例文本、圖片教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入部分：【圖片導(dǎo)入】出示一些幼兒園健康教育活動(dòng)的相關(guān) 圖

2、片，請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片，初步了解什么是幼兒園健康教 育活動(dòng)?；静糠郑阂?、如何正確理解幼兒園健康教育活動(dòng)（一）健康1、健康的基本概念【教師講解】世界衛(wèi)生組織（WHO在1947年提出 了健康的內(nèi)涵，認(rèn)為健康不僅是沒(méi)有疾病或虛弱的現(xiàn)象， 而是一種在身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)上的健全狀態(tài)。2、幼兒健康指南提出健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng) 方面的良好狀態(tài)。圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生 興趣，明確本次活動(dòng) 的教學(xué)目標(biāo)。在教師講解、交流討 論、中理清健康的基 本概念。幫助學(xué)生將 個(gè)體零散的知識(shí)系統(tǒng) 化。什么是幼兒園健康教 育，關(guān)鍵是理解一些 有關(guān)的觀點(diǎn)，從而掌 握其內(nèi)涵。所以教學(xué) 過(guò)程中可以從辨析基 本觀點(diǎn)著手，進(jìn)而

3、掌【提問(wèn)】幼兒的身心健康的主要標(biāo)注有哪些？【總結(jié)】發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體握其基本概念。教師講授為主，中間質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本的生活能力是穿插對(duì)具體問(wèn)題的討幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的論和舉例說(shuō)明，如學(xué)基礎(chǔ)。生有問(wèn)題可以隨時(shí)提3、影響幼兒健康的因素出，并根據(jù)教師的講【交流討論】影響幼兒健康的因素主要有哪些？解在課本相關(guān)位置，【總結(jié)】標(biāo)注記錄。（1）遺傳：遺傳也被認(rèn)為是生理因素。人基本的身學(xué)生不僅要了解體素質(zhì)、各器官的功能、運(yùn)動(dòng)的潛質(zhì)和體態(tài)體形很大程幼兒園健康教育目標(biāo)度上是遺傳的結(jié)果的四級(jí)層次，更重要（2）環(huán)境：包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。利用自然界地

4、是掌握四層目標(biāo)之中利于幼兒健康的因素，控制不利于幼兒健康的因素。間的關(guān)系，為今后更幼兒生活的社會(huì)環(huán)境，小到如生活的社區(qū)、所在的幼教好地指導(dǎo)制定每個(gè)具機(jī)構(gòu)、家庭，大到一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、生活方式和體的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)奠衛(wèi)生保健設(shè)施，都會(huì)以顯性或隱性的方式影響幼兒的健定基礎(chǔ)。康。該內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而（二）幼兒園健康教育活動(dòng)且?guī)缀踉诿總€(gè)領(lǐng)域的1、幼兒園健康教育活動(dòng)的基本概念教法課中都會(huì)重復(fù)講【交流討論】請(qǐng)分析以下有關(guān)幼兒園健康教育活動(dòng)至嘰所以，這部分內(nèi)的觀點(diǎn)是否正確，為什么？容的教學(xué)過(guò)程可以由（1）幼兒園健康教育活動(dòng)就是體育課。教師簡(jiǎn)單講解或者學(xué)（2）幼兒園健康教育活動(dòng)就是以促進(jìn)幼兒身體健康生總結(jié)概括即

5、可。為唯一目標(biāo)的活動(dòng)。通過(guò)簡(jiǎn)化各年齡幼兒園健康教育活動(dòng)是指有目的性、計(jì)劃性地根據(jù)階段目標(biāo)分析表，引幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒導(dǎo)學(xué)生觀察表格，直的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康仃為所開(kāi)展的教育活動(dòng)。觀形象地理解各年齡幼兒園健康教育活動(dòng)具有幼兒園教育活動(dòng)的整體功階段目標(biāo)制定的橫向能，但其主要的功能是保護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康，幫助幼因素和縱向因素。兒豐富有關(guān)身體保健和身體鍛煉的知識(shí)和技能，形成積自主閱讀，學(xué)生結(jié)合極對(duì)待生活的健康的態(tài)度和情感，逐步養(yǎng)成有利于健康自身情況分析。的行為和習(xí)慣，達(dá)到身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)。通過(guò)講解、舉例初步2、幼兒園健康教育活動(dòng)的特點(diǎn)了解健康教育活動(dòng)目【

6、教師講解】標(biāo)的制定。（1）健康教育活動(dòng)的生活化教師講授為主，中間健康教育活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，穿插對(duì)具體問(wèn)題的討與幼兒的生活息息相關(guān)，是幼兒周圍環(huán)境中的生活常識(shí)，論和舉例說(shuō)明，如學(xué)也是保護(hù)生命、健康成長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的最基本內(nèi)容和鍛煉生有問(wèn)題可以隨時(shí)提技能。出，并根據(jù)教師的講（2）健康教育活動(dòng)的整合性解在課本相關(guān)位置，首先，幼兒健康教育活動(dòng)涉及到幼兒的生活教育、標(biāo)注記錄。安全教育、身體鍛煉、心理健康教育各個(gè)方面。教師講授為主，如學(xué)其次，健康教育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是與其他領(lǐng)域的教生有問(wèn)題可以隨時(shí)提育整合在一起來(lái)實(shí)現(xiàn)的。出，并根據(jù)教師的講【舉例】可以利用故事、兒歌和散文等文學(xué)作品開(kāi)解在課本相關(guān)

7、位置，展健康教育活動(dòng)；也可以結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，了解人體構(gòu)造標(biāo)注記錄。的基本知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的目結(jié)合案例，先請(qǐng)學(xué)生的本身就是認(rèn)識(shí)與他人的關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系，分析，最終掌握重點(diǎn)。學(xué)習(xí)與他人相處，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。結(jié)合案例，先請(qǐng)學(xué)生（3）健康教育活動(dòng)的多樣性分析，并進(jìn)行修改，【提問(wèn)】幼兒園健康教育活動(dòng)的多樣性主要體現(xiàn)在最終掌握難點(diǎn)。途徑和形式的多樣性，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些多樣性的途徑和結(jié)合案例，先請(qǐng)學(xué)生形式？分析，并進(jìn)行修改，途徑的多樣性：日常生活、游戲和區(qū)域活動(dòng)、集體最終掌握難點(diǎn)。教學(xué)等。通過(guò)舉例，幫助學(xué)生形式的多樣性：靈活地采用集體、小組和個(gè)別活動(dòng)理解如何具體詳細(xì)表等形式。述目

8、標(biāo)二、幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)是什么強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用(一)幼兒園健康教育活動(dòng)的目標(biāo)能力。1、健康教育目標(biāo)層次通過(guò)提問(wèn)、自主閱讀、終極目標(biāo)教師講解等方式，幫分類目標(biāo)助學(xué)生掌握幼兒園健(3)年齡階段目標(biāo)康教育活動(dòng)的內(nèi)容?；顒?dòng)目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言?！窘涣饔懻摗坑變簣@健康教育四級(jí)目標(biāo)之間存在著請(qǐng)學(xué)生分組閱讀其中怎樣的關(guān)系？一個(gè)原則，小組討論【總結(jié)】幼兒園健康教育的總目標(biāo)為制定各級(jí)各類交流，談?wù)劯鱾€(gè)原則目標(biāo)指明了方向，分類目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)是對(duì)總目標(biāo)的要點(diǎn)。教師可以適的細(xì)化，又是制定具體活動(dòng)目標(biāo)的直接依據(jù)?？偰繕?biāo)和當(dāng)總結(jié)或補(bǔ)充，提咼年齡目標(biāo)都必須轉(zhuǎn)換為一個(gè)個(gè)具體活動(dòng)的目標(biāo)，才能洛學(xué)生自學(xué)能力。實(shí)到幼兒

9、的發(fā)展中，真正得到實(shí)現(xiàn)。教師講授為主，中間2、幼兒健康教育目標(biāo)的內(nèi)容穿插對(duì)具體問(wèn)題的討【教師講解】(1)總目標(biāo)(即終極目標(biāo))論和舉例說(shuō)明，如學(xué)終極目標(biāo)是以幼兒身心健康發(fā)展為目的的，涵蓋了生有問(wèn)題可以隨時(shí)提幼兒身體、心埋和社會(huì)適應(yīng)二個(gè)方面的健康教育要求，出，并根據(jù)教師的講是確定其他層面目標(biāo)的依據(jù)。解在課本相關(guān)位置，(2)分類目標(biāo)標(biāo)注記錄。按照綱要提出的四個(gè)目標(biāo)，分類目標(biāo)從以下幾通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思個(gè)方面考慮：適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定。考，生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己。中，并鼓勵(lì)積極發(fā)言。喜歡參加體育活動(dòng)。教師講解結(jié)合學(xué)生討(

10、3)各年齡段目標(biāo)論。即以小、中、大各年齡班幼兒的身心發(fā)展特征為依通過(guò)欣賞圖片了解什據(jù)而確定的健康教育活動(dòng)目標(biāo)。么是專門的健康教育【出示表格】觀察表格，理解各年齡階段目標(biāo)制定活動(dòng)。的橫向因素和縱向因素。教師介紹，在此基礎(chǔ)通過(guò)簡(jiǎn)化各年齡階段目標(biāo)分析表，引導(dǎo)學(xué)生觀察表 格，直觀形象地理解各年齡階段目標(biāo)制定的橫向因素和 縱向因素。心理和社會(huì) 適應(yīng)能力生活習(xí)慣和自理能力安全和健康基本知識(shí)體育鍛煉【自主閱讀】自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，感受分類目 標(biāo)如何結(jié)合小、中、大班的年齡特征而具體化，也可以 請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)閱讀后的收獲。（4）健康教育活動(dòng)目標(biāo) 制定目標(biāo)要明確、具體、可操作。上通過(guò)案例分析幫助學(xué)生深入了解相關(guān)知

11、識(shí)點(diǎn)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析句子、理解 觀點(diǎn)，了解健康教育 活動(dòng)的指導(dǎo)原則。教師講授為主，中間 穿插對(duì)具體問(wèn)題的討 論和舉例說(shuō)明，如學(xué) 生有問(wèn)題可以隨時(shí)提 出，并根據(jù)教師的講 解在課本相關(guān)位置， 標(biāo)注記錄。 在內(nèi)容上一般包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方 面。 并不意味著每個(gè)活動(dòng)都需要上述三個(gè)方面的目 標(biāo)，視具體情況而定?！九e例】大班健康活動(dòng)：快樂(lè)的自助餐 了解常見(jiàn)的幾種類別食物的營(yíng)養(yǎng)，知道平時(shí)進(jìn)餐 要合理搭配，這樣會(huì)讓身體更健康。（認(rèn)知目標(biāo)）通過(guò)自助餐的游戲合理搭配午餐，能做到色彩搭 配、葷素搭配和干稀搭配。（技能目標(biāo)）體驗(yàn)配餐游戲的快樂(lè)，樂(lè)意嘗試多種食物。（情感目標(biāo)）（二）幼兒園健康教育活動(dòng)

12、目標(biāo)確立的依據(jù)1、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)幼兒健康教育的目標(biāo)由兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)決定， 在把握幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)時(shí)，我們可以參考指南的相關(guān)內(nèi)容，它從身心狀況與動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣和生 活能力三個(gè)方面描述了 34歲、45歲、56歲三個(gè) 年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和典型行為表現(xiàn)?！咀灾鏖喿x】自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，閱讀的同時(shí) 思考幼兒身心發(fā)展的聯(lián)系性和階段性特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)閱讀 后的相關(guān)收獲。2、對(duì)本班幼兒情況的了解幼兒健康教育活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)一疋要依據(jù)本班母?jìng)€(gè)幼 兒的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)制定?！咎釂?wèn)】通過(guò)什么途徑了解本班幼兒在健康方面的 發(fā)展呢？【舉例】”在中班午睡活動(dòng)的組織和指導(dǎo)時(shí)，教師 通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒自我服務(wù)的能力是

13、存在差異 的。除了在午睡的環(huán)節(jié)注意有針對(duì)的指導(dǎo)幼兒外，還可 以根據(jù)情況設(shè)計(jì)決定是否要組織專門的教育活動(dòng)來(lái)促進(jìn) 幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展。3、考慮幼兒各方面的發(fā)展一方面，制定健康教育的目標(biāo)既要考慮幼兒在健康 領(lǐng)域的發(fā)展，又要考慮幼兒在其他領(lǐng)域的發(fā)展；另一方面，健康教育的目標(biāo)也能在其他領(lǐng)域的教育 活動(dòng)中得到發(fā)展。【舉例】大班“愛(ài)護(hù)牙齒”的主題活動(dòng)目標(biāo)： 幼兒了解自己的牙齒并指導(dǎo)換牙、防止蛀牙的基 本知識(shí)； 幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的良好習(xí)慣； 幼兒感受事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)記錄和統(tǒng)計(jì)?！痉窒怼磕阍谟變簣@是否也遇到過(guò)相似的情況，給 大家舉例說(shuō)一說(shuō)。（三）幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)的表述方式表述方式1.仃為目標(biāo)2.

14、表現(xiàn)性目標(biāo)3. 生成性目標(biāo)【教師講解】1、行為目標(biāo)行為目標(biāo)注重結(jié)果。行為目標(biāo)是以具體的可操作的 行為的形式陳述的教育教學(xué)目標(biāo)。一般會(huì)用“知道. ”理解.” “學(xué)會(huì).” 等表述，但有時(shí)幼兒對(duì)于健康的態(tài)度和情感很難短時(shí)間 內(nèi)觀察并預(yù)先確定。2、表現(xiàn)性目標(biāo)不像行為目標(biāo)那樣關(guān)注結(jié)果，而是注重行為進(jìn)展的 過(guò)程。指每個(gè)幼兒在具體教育情境中的種種“際遇”中 所產(chǎn)生的個(gè)性化表現(xiàn)。表現(xiàn)性目標(biāo)的表述一般是“欣賞.” “討論.”“說(shuō)說(shuō).”等。3、生成性目標(biāo)生成性目標(biāo)是指在教育情境中隨著教育過(guò)程的發(fā)展 而自然生成的教育教學(xué)目標(biāo)，它是教育情境的產(chǎn)物和問(wèn) 題解決的結(jié)果。生成性目標(biāo)的表述方式一般是“嘗試.”【案例分析】出示

15、多個(gè)健康教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，請(qǐng)學(xué)生 分析每一條目標(biāo)的撰寫(xiě)方式。（四）制定幼兒園健康教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)注意的問(wèn)題1、重點(diǎn)不突出【案例分析】大班手絹真干凈的目標(biāo)：“知道自 己長(zhǎng)大了，能做力所能及的事情，會(huì)管理自己的物品”。 分析該目標(biāo)存在的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行修改?！窘獯稹吭撃繕?biāo)撰寫(xiě)過(guò)于籠統(tǒng)，難以操作，修改如下：“能自己洗手絹，愿意做力所能及的事情?！?、目標(biāo)難度太大【案例分析】食物的旅行（大班）這個(gè)活動(dòng)的原定 目標(biāo)有二個(gè)：（1）知道食物所經(jīng)過(guò)器官的名稱和順序。（2）初步了解消化器官的功能，并能理解“磨”、“蠕 動(dòng)”、“進(jìn)入”、“送到”和“排出”等動(dòng)詞用在各消化器 官的含義。（3）能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)食物消化的過(guò)程

16、，體驗(yàn)奇妙 的樂(lè)趣。試分析目標(biāo)的難度是否合適，如果不合適，應(yīng)該如 何修改？3、目標(biāo)要求偏低【舉例】牙齒為什么會(huì)有齲洞（大班）這一活動(dòng)， 其中一條目標(biāo)定為：學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，堅(jiān)持每天刷 牙。這樣的目標(biāo)對(duì)于大班兒童而言顯然偏低了。4、目標(biāo)表述過(guò)于籠統(tǒng)【舉例】小小棒球運(yùn)動(dòng)員（中班）這一活動(dòng)，其 中一條目標(biāo)是發(fā)展幼兒動(dòng)作能力和身體素質(zhì)，這樣的目 標(biāo)表述過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏操作性。建議修改：練習(xí)繞障礙物快跑、雙腳行進(jìn)跳越障礙 物、鉆、爬以及打棒球的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏 捷性。5、目標(biāo)的表述方式不統(tǒng)【分析】說(shuō)說(shuō)以下目標(biāo)是屬于發(fā)展目標(biāo)還是教育目 標(biāo)，為什么？（1）了解自己的牙齒并指導(dǎo)換牙、防止蛀牙的基本

17、知識(shí)；（2）幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)牙齒的良好習(xí)慣；【總結(jié)】發(fā)展目標(biāo)行為主體是幼兒，常以“學(xué) 習(xí)”、“感受”等方式表述；教育目標(biāo)的行為 主體是教師，常以“引導(dǎo).”、“鼓勵(lì).”等方式 表述。目標(biāo)的表述方式要統(tǒng)一，盡量用發(fā)展目標(biāo)表述。三、如何設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容（一）幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容1、幼兒心理健康教育【提問(wèn)】你認(rèn)為幼兒心理健康教育的內(nèi)容有哪些？【總結(jié)】小班幼兒要養(yǎng)成在幼兒園生活與學(xué)習(xí)的良 好習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己照顧自己，發(fā)展注意力與觀察力等； 中班幼兒要發(fā)展記憶力與想象力，培養(yǎng)積極的情感 與態(tài)度，認(rèn)識(shí)自己的身體、心理與社會(huì)等各方面的特點(diǎn) 等；大班的幼兒要發(fā)展思維與創(chuàng)造能力，較好地認(rèn)識(shí)自 己，愉悅接

18、納自己，培養(yǎng)自信心，發(fā)展承受挫折的能力， 懂得關(guān)心他人等。2、生活習(xí)慣與生活能力【自主閱讀】自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)閱讀后 的收獲。3、身體認(rèn)識(shí)與安全教育【教師講解】（1）有關(guān)身體生長(zhǎng)的教育內(nèi)容 身體外形的了解，五官的認(rèn)識(shí)與保護(hù)； 換牙、虎牙知識(shí)的初步掌握；用眼衛(wèi)生； 疾病預(yù)防與治療中的積極配合； 探索生命現(xiàn)象的興趣；（2）在身體健康保護(hù)方面的內(nèi)容日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守、 過(guò)馬路、乘坐交通工具、玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意安全； 有關(guān)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，交通規(guī)則的遵守，自我保 護(hù)意識(shí)的初步形成； 了解應(yīng)付意外事故（如火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng) 等）的嘗試，具有基本的求生技能；4、體育活動(dòng)【小

19、組討論】幼兒體育活動(dòng)教育內(nèi)容包括哪些？ 參加體育活動(dòng)的興趣； 走、跑、爬、跳、投擲、攀登等動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活； 隨音樂(lè)節(jié)奏做徒手操、模仿操和輕器械操； 運(yùn)動(dòng)中的安全、守規(guī)則、謙讓、合作。（二）幼兒園健康教育活動(dòng)內(nèi)容選擇依據(jù)的原則1、健康教育內(nèi)容的選擇要堅(jiān)持均衡原則生活衛(wèi)生習(xí)慣教育關(guān)系到幼兒日常健康行為的養(yǎng) 成，安全教育關(guān)系到幼兒的身心健全，飲食營(yíng)養(yǎng)教育關(guān) 系到幼兒的能量的滿足，因此，我們要兼顧幼兒多方面 的需要，全面均衡地選擇健康教育的內(nèi)容。2、健康教育內(nèi)容的選擇要堅(jiān)持整合原則整合幼兒身體保健與幼兒心理保健的內(nèi)容，整合幼 兒健康教育與幼兒社會(huì)適應(yīng)性教育及幼兒科學(xué)教育的內(nèi) 容，整合各領(lǐng)域教育的內(nèi)容。3

20、、健康教育內(nèi)容的選擇要堅(jiān)持序列原則在選擇教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意其時(shí)間的邏輯順序，考慮 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)準(zhǔn)備?！九e例】飲食營(yíng)養(yǎng)教育中，需要先讓幼兒對(duì)各類食 物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后才能培養(yǎng)其合理搭配食物的 能力，因此，在選擇教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該注意邏輯順序。4、健康教育內(nèi)容的選擇要堅(jiān)持可行原則教育內(nèi)容的選擇需要考慮幼兒能否正確認(rèn)知、能否有相應(yīng)的生活體驗(yàn)式；其次，要考慮教師的實(shí)施能力， 有許多設(shè)計(jì)雖構(gòu)思不錯(cuò)，如果付諸實(shí)施也對(duì)幼兒有利， 但教育者缺乏必要的能力，那么也不太適宜選做教育內(nèi) 容。5、健康教育內(nèi)容的選擇要堅(jiān)持需要原則符合幼兒的興趣和需要并且與生活實(shí)際相聯(lián)系的內(nèi) 容應(yīng)當(dāng)成為健康教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。四、如

21、何設(shè)計(jì)與實(shí)施幼兒園健康教育活動(dòng)（一）幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)遵循的原 則1、發(fā)展性原則要把促進(jìn)幼兒發(fā)展作為教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落 腳點(diǎn)，在了解幼兒原有水平的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒有所發(fā) 展和提咼。2、整合性原則整合性是要把各種教育因素聯(lián)系起來(lái)，在健康教育 活動(dòng)中充分考慮活動(dòng)形式的整合和教育環(huán)境的整合。【提問(wèn)】教育活動(dòng)形式的整合主要指什么？【總結(jié)】教育活動(dòng)形式的整合主要指將上課、游戲、 休息、日常生活安排加以整合，將集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、 個(gè)別活動(dòng)整合?！咎釂?wèn)】教育環(huán)境的整合主要指什么？【總結(jié)】教育環(huán)境的整合主要是整合班級(jí)環(huán)境、園 內(nèi)環(huán)境、室外環(huán)境的優(yōu)化和整合，環(huán)境中物質(zhì)因素、精 神因素。3、活

22、動(dòng)性原則幼兒的發(fā)展是幼兒通過(guò)不斷獲得各種經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn) 的，經(jīng)驗(yàn)的獲得是通過(guò)自身的操作、與人和物交互作用 實(shí)現(xiàn)的。因此教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織應(yīng)以活動(dòng)為基本形式，要求把游戲作為基本活動(dòng)。4、話宜性原則適宜性原則要求從幼兒的實(shí)際情況、 個(gè)別差異出發(fā)， 進(jìn)行有差別的教育，使每個(gè)幼兒獲得最佳的發(fā)展。(二)健康教育活動(dòng)實(shí)施的途徑1、利用多種教育途徑實(shí)施健康教育活動(dòng)幼兒健康發(fā)展不僅是幼兒園的任務(wù)，幼兒園也應(yīng)與 社區(qū)和家庭緊密聯(lián)系，利用社區(qū)資源，通過(guò)各種形式的 活動(dòng)幫助豕長(zhǎng)建立正確的健康教育理念?！窘涣饔懻摗坷枚喾N教育途徑實(shí)施健康教育活動(dòng) 的重要性。2、靈活運(yùn)用教育組織形式(1) 專門的健康教育活動(dòng)對(duì)于幼兒不太

23、容易理解的健康常識(shí)、不太容易掌握 或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等，只有通過(guò)教師有計(jì) 戈V、有目的、精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā) 幼兒探索、理解和掌握。【欣賞圖片&交流討論】出示專門的健康教育活動(dòng)圖 片，請(qǐng)學(xué)生討論其類型以及各自的優(yōu)點(diǎn)?！究偨Y(jié)】 正規(guī)性健康教育活動(dòng)：如早操、體育課，這種活 動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)在于教師的指導(dǎo)比較到位，目的性和計(jì)劃性較 強(qiáng)； 非正規(guī)性健康教育活動(dòng)：如幼兒園戶外體育活動(dòng) 等，其自身具有豐富的活動(dòng)內(nèi)容和鍛煉的價(jià)值，突出優(yōu) 點(diǎn)是幼兒有較多的自主權(quán)。(2) 整合滲透的健康教育活動(dòng)【教師講解】一方面，各領(lǐng)域教育可以幫助實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育的某些目標(biāo)。另一方面，幼兒健康知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程、健康態(tài)度的 轉(zhuǎn)變過(guò)程以及健康行為的形成過(guò)程，都離不開(kāi)各領(lǐng)域特 有的教育形式的密切配合?！痉治霭咐狂R路上真熱鬧（大班）是如何進(jìn)行整合滲透的？（3）日常生活中的健康教育活動(dòng)幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼