家長(zhǎng)必知兒童思維五大特點(diǎn)

1、家長(zhǎng)必知兒童思維五大特點(diǎn)知道嗎？孩子的思考方式和思維特點(diǎn)與我們成人很不一樣哦，要想成功地教育孩子和他“過招”，你必須也要了解他們的思維特點(diǎn)，這樣你才可能“知已知彼，百戰(zhàn)百勝”。特點(diǎn)一、模仿思維孩子喜歡模仿，這可不是他的錯(cuò)，因?yàn)檫@是他的思維特點(diǎn)所決定的。聽聽這個(gè)有趣故事：尼克和他的爸爸一起去探望祖母?；疖嚿?，尼克時(shí)時(shí)把腦袋伸出窗外。爸爸說： “尼克，安靜些 ! 別把腦袋伸出窗外。 ”但尼克仍然把腦袋伸出去。于是爸爸很快地拿掉了尼克的帽子，飛快地把它藏在身后，說：“看，帽子被風(fēng)吹掉了。 ”尼克害怕了，他哭了，想找回帽子。爸爸說： “吹聲口哨，帽子或許就會(huì)回來的。 ”尼克湊到車窗外， 吹起了口哨。

2、爸爸很快地把帽子放到尼克的頭上。“哦，真是個(gè)奇跡。 ”尼克笑了。他很高興，模仿爸爸的動(dòng)作，飛快地拿掉爸爸的帽子丟出窗外， “現(xiàn)在該輪到你吹口哨了，爸爸 ! ”他快活地說。小尼克以為爸爸的帽子也能找得回來呢。孩子學(xué)習(xí)的方式主要是在模仿。他們的模仿能力是很強(qiáng)的，但只是簡(jiǎn)單地模仿。所以在孩子面前，你要更好地約束自己，避免那些不好的壞習(xí)慣讓孩子模仿。特點(diǎn)二、單向思維如果你教給孩子 1+1=2，但你千萬別認(rèn)為他已經(jīng)懂得 2-1=1 ，因?yàn)樗荒軓淖筮呁频接疫?，不能從右邊推到左邊。又如，兩只同樣矮而寬的杯子裝著同樣多的水，其中一只杯子中的水被倒入另一只高而窄的杯子里，那么讓孩子比較哪個(gè)杯子里的水比較多時(shí)，

3、可能就會(huì)出現(xiàn)高而窄的杯子里水多的時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)他還不能很好的利用運(yùn)算來解決問題，而利用的只是他們僅有的直觀經(jīng)驗(yàn)。所以在傳授孩子知識(shí)時(shí)不能想當(dāng)然地認(rèn)為他也能自己做一些逆向思維。特點(diǎn)三、形象思維你在孩子簡(jiǎn)單運(yùn)算的時(shí)候，比如還是1+1=2，知道1+1為何等于 2 對(duì)于孩子來說是一個(gè)質(zhì)的飛躍。如果您說一支鉛筆加上一支鉛筆，等于兩支鉛筆; 一個(gè)蘋果加上一個(gè)蘋果等于兩個(gè)蘋果，他知道了1+1=2 的道理，但以后他在算1+1=2的時(shí)候，也還是要借助實(shí)物的。經(jīng)過形象思維的積累，他才能從一個(gè)一個(gè)的實(shí)物中提取出抽象的數(shù)字概念。所以在教寶寶學(xué)數(shù)學(xué)更要利用直觀教具，讓幼兒自己從實(shí)物中得到抽象概念。特點(diǎn)四、主次不分有這樣

4、一個(gè)小笑話，杰克放學(xué)回家，母親看見他滿臉血跡，就問道： “杰克，你又打架了 ?怎么丟了兩顆牙齒 ! ”杰克急忙說道：“媽媽， 牙齒沒有丟， 我把它們放在口袋里了 ! ” 可見，孩子完全沒有搞清楚媽媽的意思，媽媽責(zé)備的是他又和別人打架了，他卻說牙齒沒有丟。從孩子的觀念來看，牙齒確實(shí)沒有丟，因?yàn)閬G的意思對(duì)他們來說是找不到了，不見了，而他的牙齒還放在口袋里這能算丟嗎 ?還有一則笑話，也能說明這個(gè)問題。一個(gè)母親對(duì)孩子說： “留神別吃下蘋果里的蟲子?！睂殞氄f： “為什么我要留神呢 ?該讓它留神我才是。”這才是孩子的可愛 ! 所以，幼兒說話抓不住問題的關(guān)鍵，父母要保持足夠的耐心來傾聽。特點(diǎn)五、單維思維媽媽教育孩子說： “凡是重要的東西都應(yīng)該鎖在箱子里，才不會(huì)遺失。 ”兒子記住了這句話。過了幾天，媽媽要開箱取東西，卻怎么也找不到鑰匙了，寶寶在旁邊說： “媽媽，鑰匙在箱子里面呢 ! 您說鑰匙總該是重要的東西吧，所以我把它鎖起來了。 ”可以說孩子只知道鑰匙重要，而他卻忘了只有鑰匙才能夠打開箱子。小明正在吃冰淇淋，大人告訴他冰淇淋有一只蟲子，大人的意圖自然是讓他別把蟲子吃到嘴里，而小明卻說：“凍死他 ! ”孩子的思維與大人是迥然有別。發(fā)生認(rèn)識(shí)論的主要代表人物瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾將此階段的兒童的思維特點(diǎn)總結(jié)為前運(yùn)算階段 ; 奧蘇伯爾也提出了相近的前運(yùn)算水平階段，而且也把年齡規(guī)定為學(xué)前兒童，認(rèn)為學(xué)前兒