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重力勢能教學(xué)反思重力勢能是本章中的一個基本概念和物理量，要求學(xué)生 知道重力勢能的定義，掌握重力勢能的公式，知道重力勢能 是標(biāo)量，單位是焦耳，理解重力做功與重力勢能的改變的關(guān) 系，知道重力勢能的值是相對的， 理解重力勢能正負(fù)的含義 難點是重力勢能的相對性，而重力勢能的改變與參考平面無 關(guān)。如果只是說明，學(xué)生很難理解和把握，于是把設(shè)計的重 點放在引導(dǎo)學(xué)生探討問題，自己推出結(jié)論，用已學(xué)舊知識， 推導(dǎo)新知識的結(jié)論，這樣學(xué)生就能更好的理解了，對于重力 做功和重力勢能的關(guān)系，也是引導(dǎo)學(xué)生用舊知識的推導(dǎo)得到 結(jié)論。 為了突破難點從高度具有相對性入手，問學(xué)生掛在天花板上 的電燈、電風(fēng)扇有多高。不同的學(xué)生可能會有不同的回答， 這樣從矛盾當(dāng)中，我們很自然的就引入了參考平面，即零勢 能面。有了高度的相對性，學(xué)生根據(jù)重力勢能的計算式，就 會很容易理解重力勢能也具有相對性：選擇不同的參考平 面，物體的重力勢能是不同的。然后，再讓學(xué)生選擇不同的 參考平面來計算物體從 A位置下落到B位置重力勢能的改 變。這樣的切入學(xué)生容易理解， 難點也自然而然地被突破了 不足之處是過于追求知識的完整和嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的答案要求 過高，給予補充的太多太細(xì)，還過于急躁的在學(xué)生回答時插 話，有些問題放不開讓學(xué)生討論。老擔(dān)心學(xué)生的討論不夠全靈活、面，有遺漏。以后上課我要多加強學(xué)生的討論和交流，讓學(xué) 生真正變

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