淺談如何創(chuàng)設高效小學數學課堂

1、    淺談如何創(chuàng)設高效小學數學課堂    漆義榮摘要：新形勢下的課堂模式給我們解決了內容多、時間少的問題。課堂對教師來說，就是教學方式。在課堂改革中，教師應從角色、觀念上轉變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質量地完成教學任務，促進學生獲得高效發(fā)展。關鍵詞：小學數學；高效課堂一、營造良好的師生關系師生關系直接影響高效課堂的實現。在以往的教學中，教師一直強調的是以嚴管教，使得學生害怕老師，師生關系比較僵硬。在課堂上，學生不敢回答老師的問題，害怕回答錯誤受到老師的懲罰，有問題也不敢提，害怕老師責罵。要想打造小學數學高效課堂，教師在教學

2、過程中就必須重視良好師生關系的構建。一方面，要讓學生感受到教師的平易近人，在課堂上要鼓勵學生多提問、敢于提問，營造良好的課堂氛圍，要尊重學生，關愛學生；另一方面，教師要多與學生溝通，以朋友的身份與學生打成一片，從而拉近師生之間的距離，進而讓學生愿意上數學課，敢于在數學課上提問、回答問題。二、應用現代教育手段，點燃課堂趣味亮點新課程要求我們“把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具?！爆F代教育技術形聲結合，聲畫并茂，能在較短的時間內向學生提供豐富的直觀材料，增強了教學的趣味性，較好地調動學生的多種感官參與學習，優(yōu)化教學過程，營造良好的學習氛圍，使學生的思維變得活躍，思路變得開闊，是構

3、建高效課堂的重要手段。在教學“角的度量”一課時，我們用flash設計一些新穎動畫課件，演繹引領做角、玩角、變角等一系列遞進學習活動，學生通過對動畫的觀察，從認識靜態(tài)的角過渡到了認識動態(tài)的角，并在這個動態(tài)變化中體會、理解、認識了廣義的角。在此基礎上課件再出示兩個一樣大的角（角1的邊長一些，角2的邊短一些），讓學生猜想這兩個角的大小。學生的思維更加活躍，有的說角1大，有的說一樣大。然后，教師課件演示把兩個角移動在一起正好重合。這就使學生直觀地認識到角的大小跟兩條邊張開的大小有關，跟邊的長短沒有關系。應用現代教育技術輔助教學，畫面清晰，直觀動感，趣味橫生，學生看得仔細，想得認真，既獲得了正確、清晰的

4、概念，又能充分感知到知識的形成過程，自然會取得事半功倍的課堂教學效果。三、課堂教學中要注重實踐環(huán)節(jié)數學知識只有經過實踐，才能使學生真正將所學的知識消化吸收，理解和牢固掌握數學知識。因此數學教學要實現高效課堂，教師就必須要引導學生積極主動地參與到學習實踐活動中。在課堂教學中，教師要結合教學內容和學校實際，為學生提供豐富多彩有趣的活動，讓每一個學生都參與到學習實踐中。例如，在教學圓的周長一節(jié)時，教師可以讓每個學生都各自做一些直徑為3、4、5厘米的硬紙圓片，并指導學生用這些圓片在有刻度的厘米尺上滾動一周，依次記下得到的數據，讓每個學生都自己動手操作，記錄下每個圓片滾動一周的長度，用得到的數據除以圓的

5、直徑，得到3個數據，比較這3個數據，探尋圓的周長和直徑的關系。讓學生通過比較3個數據，自己發(fā)現：圓的周長總是直徑的3倍多一點。這時教師告訴學生，這個3倍多一點的數據，就是圓周率，然后向學生演示推導圓的周長的公式。這樣的動手實踐活動，不但可以調動學生的學習積極性，而且有利于學生理解和掌握新知識，同時也提高了學生的探索能力，促進了課堂教學效率的提高。四、充分了解學生，做到因材施教課堂教學以教材為載體，從學生的實際出發(fā)，首先，教師要了解每個學生的差異性，做到因材施教，激活每個學生的思維，調動他們學習的積極性，增強他們競爭意識。其次，教師還要充分了解學生的認知水平，在課堂教學教學時，盡可能從現實生活中

6、引出問題，使課堂教學內容和學生的生活實際聯系起來，讓學生體驗到數學知識源于生活。因此，在教學中，教師要引導學生從日常生活中提煉和教學有關的事例，這樣學生在課堂學習中會興趣盎然，抽象的數學問題變得更加形象，消除了學生的畏難心理。同時，教師還要重視課堂反饋，了解學生對知識的掌握情況，對課堂教學方式作出調整，準確把握重難點，問題的設置要有層次性，有針對性地做好培優(yōu)補差工作，只有做到因人而教，才能促進每個學生最大程度的發(fā)展。五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣學生具有良好的學習習慣能夠使學生更好的面對將來的學習任務，是學生繼續(xù)深造的保障，也是學生能夠取得良好成績的基礎。所以，在數學教學中教師要注意培養(yǎng)學生的學習

7、習慣，而不是利用題海戰(zhàn)術和反復講解來消耗學生的學習興趣和耐心。這就要求教師要選擇正確的教學方法引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，根據學科的具體性質對教學進行有針對性的改良，從而提高教學效果，為高效課堂的構建奠定基礎；其次，注意課下的延伸，根據課改的要求，小學生不能留太多的家庭作業(yè)，這就要求教師必須要充分的利用課堂時間，使學生能夠養(yǎng)成課堂學習、課堂復習的學習習慣。六、加強教師培訓在創(chuàng)造高效課堂過程中，教師的作用十分重要。作為學生學習道路上的引路人，教學工作的執(zhí)行者，只有充分發(fā)揮教師的作用，才能更好地調動學生的學習興趣，提高教學質量。因此，要想在小學數學教學中創(chuàng)造高效課堂，就必須加強教師的培養(yǎng)，一方面要提高教師對高效課堂的認識，另一方面要提高教師的專業(yè)教學能力。作為教師，更要認識到自身的職責所在，要不斷學習，不斷優(yōu)化自己的知識結構，提升自己的專業(yè)教學水平，從而更好地服務教學工作，提高教學質量