語文九年級下魯教版第25課《詩經(jīng)兩首——蒹葭》教案

1、第 25 課詩經(jīng)兩首蒹葭教案教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在把握全詩感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗誦全詩。2. 品味與賞析詩歌美的語言、美的意境。3. 培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們創(chuàng)造美的動力。課前準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備投影儀、錄音帶和VCD片。2 . 詩詞曲賦是我國古代文化藝術(shù)的瑰寶， 多讀多背必有好處。 課前讓學(xué)生搜集一些與之 相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓寬思路，增加積累。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)：師：同學(xué)們，當(dāng)你聽到“流浪的人在外想念你，親愛的媽媽，流浪的腳步走遍天涯，沒 有一個家，”這膾炙人口的歌詞時，是否記起了那首游子思鄉(xiāng)的千古絕唱天凈沙？秋思 ？當(dāng)你坐在餐桌前享用精美豐

2、盛的晚餐時， 是否記起了父母 “誰知盤中餐， 粒粒皆辛苦” 的囑咐？當(dāng)你驚嘆于戈壁灘的狂風(fēng)吹沙時，是否憶起“大漠孤煙直，長河落日圓” 的壯志豪 情？古典詩詞以其不可抗拒的魅力走進(jìn)了我們的生活， 為我們的生活增添了更多的美麗與奇 妙。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)蒹葭這首詩歌，再一次滋潤我們渴求的心靈。（二）初讀詩歌1. 多媒體投影薄霧中的水邊蘆葦，蘆葉蕭蕭， 茫茫蒼蒼。 在這個畫面的襯托下，投影出 詩歌原文。 （藍(lán)色字幕）2. 播放背景音樂（低聲地） ：播放小提琴曲水邊的阿蒂麗娜 。3. 學(xué)生初讀課文：借助“預(yù)習(xí)提示”以及注釋，讀準(zhǔn)字音，了解大意?！疚牟娠w揚(yáng)的導(dǎo)語， 清新自然的背景畫面， 悠揚(yáng)恬靜的音樂

3、， 使課堂中的每一個角落都充滿了美，使學(xué)生體驗(yàn)了情境美、奠定了本堂課的基調(diào)。 】二、品味賞析（一）整體感知1. 配樂朗讀：在水邊的阿蒂麗娜的音樂聲中，教師范讀，學(xué)生仿讀?！緲非シ排c詩歌朗誦同時進(jìn)行， 激發(fā)學(xué)生的情感， 引起學(xué)生的聯(lián)想， 從而產(chǎn)生共鳴。 】2. 請同學(xué)說說選擇水邊的阿蒂麗娜的作為背景音樂的原因?！倔w會詩歌迷茫而略帶憂郁的情感基調(diào)】3. 詩歌中主人公為何憂傷？4. 求而不得后主人公的態(tài)度如何？【整體感知詩歌的思想內(nèi)容： 向往和追求純潔的愛情和求而不得后， 主人公依然執(zhí)著追 求的感情。 】（二）品味語言1. 上述體會你是從詩歌的哪部分感受到的？【目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課文重章疊句的結(jié)

4、構(gòu)特色，品味詩歌樸素清新風(fēng)格灑落的語言】2. 創(chuàng)新設(shè)計(jì)： 請同學(xué)把大屏幕上的詩歌中加點(diǎn)的詞改換一下， 要求改后的詩歌整體風(fēng)格 不變?！具@個設(shè)計(jì)遷移性、 挖掘性很強(qiáng)， 它點(diǎn)燃了學(xué)生創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)的火花。 詩歌中的加點(diǎn)詞語為三段對應(yīng)部分稍加變化的詞語，學(xué)生改換后的詞大多是貼切的、 和諧的，多元的。在這創(chuàng)新的自主的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生受到美的陶冶是潛移默化的。 】3. 熟讀成誦。 （采用男女聲交替讀、齊讀等各種形式）三、激發(fā)激情（一）深層理解：1. 課后思考練習(xí)一：詩中描寫了哪些景物？這些景物描寫有什么作用？【目的讓學(xué)生掌握意象的概念， 因?yàn)槔斫庠姼柚械纳顚訑⑼菑睦斫夥治鲆庀蟮淖饔?為切入口的。 】

5、2. 自由討論“蒹葭” “蘆葦” “道路”等意象的象征意義。【讓學(xué)生極大地調(diào)動自己的生活積累，通過相象和聯(lián)想，準(zhǔn)確體會意象的象征意義。 】（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的激情1. 多媒體投影出在水一方的歌詞，同時播放這首歌。2. 思考：你認(rèn)為這首改編自蒹葭的歌詞好嗎？為什么？【在討論中， 學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌詞將原詩中的渺遠(yuǎn)迷茫、 纏綿感傷的意境， 反復(fù)詠唱的形式等精華部分保留了下來。這一發(fā)現(xiàn)，加深了學(xué)生對原詩的理解。學(xué)生在這首優(yōu)美的歌曲聲中，再一次地感受到了美的情感體驗(yàn)。 】3. 您也許不是詩人， 也許不是藝術(shù)家， 但老師相信你有豐富的想象力。 你能想象一下 蒹葭 這首詩歌的意境， 借助除文字和音樂以外的其他藝

6、術(shù)形式來表現(xiàn)的情景嗎？ （各學(xué)習(xí)小組之間合作、探究、討論）【這一設(shè)計(jì)極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 這種開放型的題目極大地鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加上小組之間的合作、交流，使學(xué)生暢所欲言，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性思維層出不窮，水到渠成地把學(xué)生創(chuàng)造的激情激發(fā)出來。 】四、拓展延伸閱讀徐學(xué)鵬的中國隨想 ，并回答問題。中國隨想徐學(xué)鵬這是一片開滿鮮花的土地我們是一只只的小蜜蜂一邊飛著一邊唱著春天的歌謠這是一片藍(lán)藍(lán)的大海我們是一只只的小貝殼靜靜地躺在沙灘上心里卻裝著一片海嘯這是一張古老而又年輕的臉我們是她開放著的微笑或許也有幾滴淚水卻淹沒不了這微笑的美好這是一個永遠(yuǎn)的形象我們是她傾吐出的一縷縷陽光盡管也有布滿陰云的日子但總會有一個早晨太陽將大地普照啊中國這就是我日日夜夜苦戀著的中國?。栴}：1. 詩中哪些意象給你留下了較為深刻的印象？詩人借助這些意象表達(dá)怎樣的情感？2. 這首詩在語言上與蒹葭有哪些相似之處？3. 請用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z氣語調(diào)朗誦這首詩。板書設(shè)計(jì)寫景思人兼葭白露伊人情景交融教學(xué)后記這堂課中，我努力營造了一個情感