小學(xué)信息技術(shù)數(shù)據(jù)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、吉林教育出版社劉曉峰主編的信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材。數(shù)據(jù)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)前郭縣哈薩爾路小學(xué)鄭曉冬教學(xué)目標(biāo)： 1.能用編輯公式的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算2.能用工具欄按鈕進(jìn)行計(jì)算3.能用自動(dòng)填充的方法進(jìn)行快速計(jì)算4.打開(kāi)、保存文件5.小組比賽激發(fā)學(xué)生應(yīng)用多種方法進(jìn)行計(jì)算的能力教學(xué)重點(diǎn)： 能用編輯公式的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)： 能用工具欄按鈕進(jìn)行計(jì)算總和、平均數(shù)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)方法： 觀察法、演示法、實(shí)踐法學(xué)習(xí)方式： 自主探究、小組合作教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入首先聽(tīng)一首數(shù)鴨子兒歌，有會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱，還有兩名舞蹈隊(duì)的女生隨著音樂(lè)跳舞，然后在聽(tīng)后你從中能得到什么信息？學(xué)生：聽(tīng)到數(shù)鴨子的方法；聽(tīng)到了有一個(gè)老爺

2、爺；聽(tīng)到了鴨子多的數(shù)不過(guò)來(lái)。那么今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算的知識(shí)。板書(shū)：數(shù)據(jù)計(jì)算。二、小組合作1. 先回憶一下數(shù)學(xué)中的基本的計(jì)算符號(hào)有：×÷（）等，那么在表格中計(jì)算也有 */（），只是×用*符號(hào)，÷用/符號(hào)。2.打開(kāi) E 盤存儲(chǔ)的我家收支統(tǒng)計(jì)表 。先觀察表中各項(xiàng)數(shù)據(jù)，然后分析我們要計(jì)算每月的支出合計(jì)；計(jì)算六個(gè)月的每項(xiàng)合計(jì)。如果在數(shù)學(xué)中我們要進(jìn)行計(jì)算，小組討論一下如何計(jì)算？各小組得出結(jié)論：各數(shù)據(jù)相加。要注意的是先鍵入“ =”號(hào)。3.在電子表格中， 數(shù)據(jù)的計(jì)算通常有兩種方式， 一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)計(jì)算。小組總結(jié)如下 :利用公式進(jìn)行計(jì)算的

3、一般步驟：選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計(jì)算的公式，單擊回車鍵；例=B2+B3+B4+B5嘗試練習(xí)：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作其它數(shù)據(jù)的和，最后讓學(xué)生分析用公式計(jì)算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel 中的函數(shù)計(jì)算。小組長(zhǎng)指導(dǎo)各組成員進(jìn)行計(jì)算。先完成的小組得到一朵小紅花。三、小組探究這樣做麻不麻煩，能不能有更簡(jiǎn)捷的方法。有這是肯定的。就是快捷按鈕方法。那么再試一試用這種方法計(jì)算。小組成員全完成的，給每個(gè)人加一朵小紅花。提示如下 :我們可以使用函數(shù)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，步驟為：方法：打開(kāi)我家收支統(tǒng)計(jì)表的電子表格。選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格 ,通過(guò)工具欄上“”選擇需要的函數(shù)；點(diǎn)擊“”就可以

4、求出第一個(gè)月的總支出。選擇 AVERACE 函數(shù)，求出第一個(gè)月的平均支出。四、拓展延伸在計(jì)算和之后，我們?cè)儆?jì)算一下關(guān)于剩余和12 個(gè)月的和及平均值。計(jì)算之后，小組匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。五、小結(jié)本節(jié)你有什么收獲？（讓學(xué)生總結(jié)并說(shuō)體會(huì)）最后：老師贈(zèng)一句和數(shù)字有關(guān)的名言：天才都是通過(guò) 99% 汗水和 1% 的靈感得來(lái)的，而往往1% 的靈感更重要。六、作業(yè)打開(kāi) E 盤下的班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，計(jì)算每個(gè)人的總成績(jī)和平均成績(jī)。數(shù)據(jù)計(jì)算教學(xué)反思信息：鄭曉冬通過(guò)本節(jié)課， 我進(jìn)行了深刻的反思， 對(duì)“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”深有感觸，教后有很多的想法，現(xiàn)總結(jié)如下：一、從學(xué)情來(lái)反思學(xué)生的掌握知識(shí)程度參差不齊，接受新知識(shí)的能力不同，

5、如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個(gè)老師任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，我們往往會(huì)用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實(shí)會(huì)抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒(méi)有事做，就可能會(huì)制造一些其他的“事件”。所以我在教學(xué)中布置分層次的任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個(gè)學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。根據(jù)四年一班學(xué)生的情況，我在教學(xué)中采用了“小老師”來(lái)配合教學(xué)，效果很好。二、從教學(xué)效果來(lái)反思開(kāi)展運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展

6、互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下，借助其他人 (包括教師、家長(zhǎng)、同學(xué) )的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，主動(dòng)地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得的。局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給課程整合提供了非常好的協(xié)作交流平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，所有學(xué)生可以平等的對(duì)話，沒(méi)有性別的差異，沒(méi)有性格的差異，沒(méi)有身份的差異，更沒(méi)有傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加在學(xué)生身上的優(yōu)劣標(biāo)志。我們更看重的是學(xué)習(xí)的完整過(guò)程，他們是不是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)？他們是不是不再需要我們的扶持？利用局域網(wǎng)中的學(xué)生作品展示，可以讓學(xué)生很快學(xué)會(huì)本節(jié)的知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科整合非常重要，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)也不是單一的知

7、識(shí)體系，在講解本節(jié)課時(shí)，我著重從數(shù)學(xué)的角度來(lái)講解本節(jié)的數(shù)據(jù)計(jì)算，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力。讓學(xué)生掌握在表格中去如何計(jì)算，用最簡(jiǎn)捷的方法提高計(jì)算速度。讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中很好的利用信息技術(shù)知識(shí)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。的確，信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相比顯得年輕和稚嫩，在實(shí)踐中不可避免地會(huì)面臨很多的問(wèn)題，但也毋庸置疑信息技術(shù)在整個(gè)社會(huì)中的地位，以及所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)變化。同時(shí)，它也是一門快速成長(zhǎng)的學(xué)科，如果用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來(lái)看這個(gè)過(guò)程，用矛盾發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)審視信息技術(shù)教育所發(fā)生的一切，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它是在前進(jìn)的過(guò)程中不斷發(fā)展和完善的。三、把評(píng)價(jià)應(yīng)用于課堂本節(jié)課我主要是在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。先由教

8、師對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組做完老師布置的任務(wù)就獎(jiǎng)勵(lì)一朵花。然后在練習(xí)中讓小組成員自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪個(gè)組全做完指定的練習(xí)，就給自己加和小組成員一樣多的小花。這樣不但激發(fā)學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了小組成員間的合作精神。教學(xué)效果也很好。四、不足和改進(jìn)策略本節(jié)課講完了，真的進(jìn)行了深深的反思，在夜深人靜時(shí)自己輾轉(zhuǎn)反側(cè)，如果在講解公式計(jì)算方法時(shí)，多給學(xué)生一點(diǎn)練習(xí)的時(shí)間，學(xué)生會(huì)掌握的更好。在講解快捷按鈕計(jì)算方法時(shí)，讓學(xué)生之間多討論一下學(xué)生會(huì)對(duì)這部分知識(shí)掌握的好一些，在這部分教學(xué)時(shí)有些倉(cāng)促，對(duì)教學(xué)時(shí)間安排的不好，對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解的還是不夠，教學(xué)節(jié)奏太快，老師講的也多，沒(méi)有給學(xué)生留有思考的空間，使學(xué)習(xí)稍差一點(diǎn)的學(xué)生，跟不上教學(xué)進(jìn)度。改進(jìn)的策略：1加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解。多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科課程的整合，從學(xué)生已掌握的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、