《動物行為的主要類型》教案

1、動物行為的主要類型一、教學目標1。知識與能力（1）概括動物行為的主要類型。（2）區(qū)別動物的先天性行為和學習行為,說明這些行為對動物生存的意義。（3)運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因. 2.過程與方法通過學習，培養(yǎng)觀察能力、分析問題和解決問題的能力、合作探究能力、表達交流能力。3.情感態(tài)度與價值觀（1）參加探究活動,培養(yǎng)探究學習、合作學習的意識，鼓勵創(chuàng)新。（2）在問題探討中，認同人類學習或自身學習的重要性. 二、重點難點重點1.概括動物行為的主要類型。2。區(qū)分先天性行為和后天學習行為。難點概括先天性行為和后天學習行為的主要特征。三、教學準備教師動物世界節(jié)目片段；經(jīng)過整理的寵物行為觀察日

2、記及關鍵圖片，并制作成課件；教材“資料分析”中的圖文制成的課件；動物行為相關資料課件；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)關鍵步驟制成的課件，及采集和飼養(yǎng)資料；十字花科植物的葉片和非十字花科植物的葉片；布置學生準備。學生整理寵物行為觀察日記；菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)及記錄；有興趣的同學還可以查找有關菜青蟲的資料 . 課時安排： 2 課時四、教學過程多媒體播放動物世界片段,以此情境導入新課. 師：你喜歡這個片段嗎？在這個片段中你看到了哪些動物的什么行為?同學們可以隨便議論一分鐘。師：這些動物我們在日常生活中不太容易見到，我們非常感謝這個電視欄目帶給我們這么多的動物朋友，感謝那些科學工作者們，為我們大開了眼界

3、，一飽眼福。在日常生活中，我們身邊也有許多小動物,一個月前我們已經(jīng)約定好，和這些小動物近距離接觸，并把你觀察到的小動物活動情況記錄下來,進一步整理，做了這件事的同學請舉手. 師:很好。老師也很喜歡小動物，我也同樣寫了觀察日記?，F(xiàn)在我們以小組為單位，組內交流你的觀察所得，將你編制的“動物世界”回放給大家，好嗎? 師:在交流過程中我們注意評判，誰的更細致，更生動，全班推選兩名同學在班級交流。師：兩名代表將你們的觀察所得呈現(xiàn)給大家，語言盡量生動些,好嗎？生:我觀察的是奶奶家剛出生的三只小貓，它們全都是一身黑白相間的毛,那毛柔柔的，很可愛。剛出生的四五天，它們眼睛一直不能睜開,我想去幫它們把眼睛扒開，

4、奶奶說不可以，要等它自己睜開才行.在這些天里，小貓幾乎就知道吃、睡,一直不離開貓媽媽，把它從貓媽媽身邊拿開，它就叫個不停，直到放回貓媽媽身邊她才安靜下來。貓媽媽的身體對它們來說，是世界上最安全，最穩(wěn)妥的避風港。此時它們的活動空間就是這個窩 ,在媽媽身邊鉆來鉆去的.貓媽媽經(jīng)常用舌頭舔小貓的全身，為它們梳洗打扮，希望它的孩子們漂亮 ,惹人喜愛 .小貓吃奶的時候很不情愿讓人靠近,貓媽媽會發(fā)出警告，那聲音好有威嚴，令人生畏.五天后，三只小貓陸續(xù)睜開了眼睛，它們用好奇的目光打量著這個陌生的世界.隨著視力的發(fā)育，四肢力量的加強，它們的活動空間加大了，試著到處觀光，不放過任何一個“景點”。除了吃奶，還能吃爛

5、粥，精力充沛起來，更活潑可愛了。 近幾天， 我一到那里，叫它們三個的名字,它們就向我走來,像闊別已久的老朋友一樣.匯報完畢。師：細心的觀察，愛心的融入，使你多了三個貓朋友，恭喜你！生：我觀察的是小雞.我很幸運 ,兩個月前鄰居李奶奶家的母雞正在孵蛋，二十一天后我聽到了小雞的叫聲，我趕緊過去看，窩里已經(jīng)有七、八只小雞了。這時剛好有一只蛋被啄開一個口，口越來越大,小雞的頭從里面探出來 ,它身上濕漉漉的， 緊接著兩只翅膀也出來了，后面的蛋殼對此時的它來說是個不小的負擔了。它用翅膀和頭部與束縛它的半截蛋殼抗爭著,但僅僅幾分鐘它就成了勝利者，它試著站起來，抖了抖潮濕略顯光禿的身體，可動作剛進行了一半就摔了

6、一跤，它勇敢地站起來試著邁步，剛走兩步又摔了一跤，看來要站穩(wěn)、走路對它目前來說還真不容易，但它學得很快，一會的工夫就能走很快了。它從啄開蛋殼的那時起就嘰嘰喳喳地叫個不停，仿佛在宣布它的出世。因為它的出世過程被我一覽無余，很巧， 所以我叫它“巧巧” ，在它翅膀上系條彩線便于和其他小雞區(qū)別。雞媽媽從窩里出來吃食了,咯咯地叫著， 巧巧聽了趕緊跟過去，啄食小米，喝水，仰脖咽下去，儼然像個吃喝老手。幾天后，小雞們已經(jīng)能從窩里跳上跳下了，也能到院子里活動了,但是一聽到大的響動就逃向媽媽身邊。會被淘氣的小貓追得落荒而逃；會從別的小雞嘴里搶吃同一條蟲子；會在吃的時候防著人家來搶。有一次巧巧在聚精會神地吃東西，

7、我大聲一喊，它被嚇得打個趔趄，然后沖著我叫個不停，好像在和我理論。它們長得很快,現(xiàn)在羽毛豐滿多了，每次我去看它們，都被它們圍起來,尤其是巧巧， 不知道它把我當成了媽媽還是食物了,緊跟在我身邊， 有時我突然停下,它煞不住腳，或撞我腿上或向后坐在地上.我先說到這吧。師:好乖巧的巧巧，好頑皮的你,謝謝你帶給我們的精彩回放。師:現(xiàn)在老師把觀察過程中拍攝下來的一組圖片奉獻給大家,看的同時請同學們思考：我們觀察到了動物的哪些行為？這些行為是動物一生下來就會的嗎？生 1：攝食行為 ,如雞吃米。生 2：運動行為，如跑、走、跳、爬等。生 3：防御行為，如斑馬看到獅子就跑掉。生 4：繁殖行為，如母雞孵蛋。生 5：

8、貯食行為，如螞蟻將食物搬入洞中。生 6：攻擊行為，如雄象海豹為爭奪領域而戰(zhàn)斗。師：說得都很準確。哪些是一出生就會的呢? 生 1：小貓吃奶，小雞啄食，睡覺等，是一出生就會的。生 2：母雞孵蛋好像也是生來就會的。生 3:老師，母雞孵蛋不是生來就會的吧，應該是和其他孵蛋的母雞學的。生 4:不對，單獨養(yǎng)的母雞也會孵蛋呢，我家養(yǎng)的那只母雞已經(jīng)孵過一次蛋了，它不曾和任何孵蛋的母雞接觸過 ,這說明母雞孵蛋的行為是生來就會的. 師：這是一場有價值的爭辯，在爭辯中我們找到了可信賴的答案，在學習方面我們需要這種探索精神. 師：生來就有的行為我們稱它是什么行為?而由經(jīng)驗和學習獲得的行為叫什么行為？生：前者為先天性行

9、為,后者為學習行為。師：是什么原因使它們有了先天性行為了呢?請同學們閱讀教材尋找答案. 生：因為動物體內有遺傳物質，遺傳物質決定了動物生來就有這些行為。師：沒有這些先天性行為，學習行為是否能建立起來呢? 生：不能。學習行為要以先天性行為為基礎,通過環(huán)境因素作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得. 師:回答得很好。請同學們在書中概念處做好標記。下面我們共同看一組資料片,邊看邊思考以下問題：1.區(qū)分哪些是先天性行為,哪些是后天性行為。2.對比分析資料1 和資料 2，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？生:第一題 ,資料 1 和 3 是先天性行為，資料2、4、5 是學習行為。資料1 和 3 中

10、小袋鼠和小鳥的行為都是不用學習就會的，是體內遺傳物質決定的行為，而蚯蚓走迷宮，大山雀喝牛奶,黑猩猩釣取和摘取食物，是在遺傳因素基礎上，通過環(huán)境因素作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。生：第二題，資料1 和 2 的動物行為都對動物自身的生存有好處，資料1 中剛出生的小袋鼠如果爬不到母袋鼠的育兒袋中吃奶，就很難存活,所以幼袋鼠的這種行為是它存活的基礎；資料2 中的蚯蚓經(jīng)過多次的嘗試和錯誤后，能學會直接爬向潮濕的暗室，是對環(huán)境的適應，使它能更好地生活. 生：老師，是不是學習行為越多,對環(huán)境的適應能力越強呢？師：你想的很有深度,很好。誰能回答這名同學提出的問題呢? 生：我想一定是的。比如說小松鼠學會爬

11、樹,在樹上吃東西,做窩。這樣就逃避了比它強大的動物捕獲，適應環(huán)境生存下來。再比如說，貓學會用尾巴放到水邊釣魚，使它的食物來源更廣泛。再比如說，剛才的資料片中大山雀學會偷喝牛奶，使它能輕易獲得大量的、優(yōu)質的食物，對大山雀們來說，無異于天上掉餡餅，在這樣的環(huán)境中活得更好. 生:老鼠吃東西時戒備心很強的,它的一對鼠目不停地轉，耳廓張開， 隨時準備逃離 ,它之所以有這些行為，也是它對環(huán)境的適應啊,因為以它為食的動物種類和數(shù)量實在可觀啊。生：還有，我們的祖先學會了鉆木取火，少挨凍，多吃熟的食物，生活質量有了提高，比從前更適應環(huán)境了 . 生：我們的祖先還制造了火藥，抵御侵略的能力增強。生：通過學習，科學家

12、還發(fā)明了蒸汽機,利用產(chǎn)生的能量做好多事情。生：通過研究，人類利用仿生學制成了飛機，拓寬了活動的空間. 生：在科學工作者的共同努力下，我國也成功地發(fā)射了宇宙飛船，更深入地向未知領域邁進。師：對呀，你們說得太好了，簡直是把人類高等動物的學習史、發(fā)展史展現(xiàn)給了大家。人類同動物一樣，正是在不斷學習中進步，不斷探索中前行,只有這樣才能適應復雜多變的社會環(huán)境，才能屹立于世界民族之林，才能在激烈的競爭中處于不敗之地。人類的發(fā)展經(jīng)歷了極其漫長的歲月，每一項發(fā)明創(chuàng)造都凝聚了前輩們辛勤的汗水,印上了他們奮斗的足跡，作為青少年的我們，現(xiàn)在應該做好哪些事情呢？生:發(fā)奮學習，掌握更多的知識. 生：努力學好每一科課程，在學習知識的同時，培養(yǎng)技能,爭取將來有大作為。生:我們不但要搞好學習，還要有一顆愛心，愛親人，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛我們共同生活的家園地球。師：是的，學習對我們來說太重要了，我相信,通過努力你們會實現(xiàn)你們的理想的。世上無難事,只要肯登攀。五、教學反思動物的行為是多種多樣的,如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等，許多行為有著較強的趣味性，很容易吸引學生，但要特別注意的是，不要使學生陷入對一些枝節(jié)問題的討論中，從本質上理解行為對動物生存的