公開課活動(dòng)總結(jié)

1、公開課活動(dòng)總結(jié)為加強(qiáng)教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量 為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師 間的相互交流學(xué)習(xí)，我校開展了 2016-2017 學(xué)年第一學(xué)期教 師公開課活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：一、活動(dòng)開展情況1. 本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開展了8 周公開課，每周安排了 4 節(jié)各個(gè)學(xué)科的公開課。本次公開課活 動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開課教學(xué)活 動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開 課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu) 課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教 學(xué)研究中的示范、導(dǎo)向作用。2. 各開課老

2、師認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總 結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開出有特色的公開課， 展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一 格，挖掘潛能，揚(yáng)我所長，為我所用，為全體教師提供了學(xué) 習(xí)、借鑒的機(jī)會。在開課過程中，中青年骨干教師們有針對 地確定各自的教學(xué)研究專題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)3. 青年教師的公開課更是得到各教研室的大力支持，青 年教師的每一堂公開課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、 修改的過程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情 幫助，精心指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮了“傳、幫、帶”作用。青年 教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，反復(fù)試講，力求把新課程

3、理 念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處 理，幾位新教師多次修改請教指導(dǎo)老師。 不論是目標(biāo)的設(shè)定、 學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的控制、課堂氣氛的營造等 方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂學(xué)、好學(xué)、 善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。4. 公開課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。有的老師的課 選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開放，廣征博 引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語言 親切、優(yōu)美，講解細(xì)膩，循循善誘，師生交互性強(qiáng)，在問題 的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生 認(rèn)知規(guī)律， 注重知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成， 以適宜、 適用為原則， 講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性好

4、；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎， 多媒體課件制作精美，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之 方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這 與他們長期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開的。5. 廣大教師踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，各教研室還利用教研 活動(dòng)時(shí)間，專門對本教研室老師的課加以評析，作出客觀評 價(jià)，并以書面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開 課活動(dòng)真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更 可喜的是，通過本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂 教學(xué)已頗具水平， 教學(xué)功底日趨扎實(shí)， 特別是他們的新知識， 新思想，新方法，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力。二、主要收獲1. 通過此次活動(dòng)不僅檢測

5、了青年新教師的教學(xué)能力，并 且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建 議，每位青年教師都有了很大的收獲。2. 推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長營造良好的氛 圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣。3. 許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動(dòng)來聽課，非常關(guān)注我們青年教師 的成長，來聽課的教師非常認(rèn)真，都作了記錄，看到有這么 多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會，都希望把 最好的東西展示出來。三、存在的不足參加公開課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備 教案、 說課等教學(xué)資料， 在教學(xué)素養(yǎng)、 教學(xué)過程、 教學(xué)方法、 教態(tài)、語言、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的 風(fēng)格特點(diǎn)，基

6、本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽課教師及學(xué)生對公 開課教師的講課均有較好的評價(jià)。根據(jù)聽課老師的反饋情 況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整。 總體上看， 授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn) 在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理 念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí) 操作的時(shí)間相對比較少。2.多媒體課件與板書的有機(jī)結(jié)合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。板書 是教師必須具備的一項(xiàng)基本職業(yè)技能，布局合理、錯(cuò)落有致 的板書可以呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的脈絡(luò)，警示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現(xiàn) 代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，板書仍在發(fā)揮著重要的作 用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能夠進(jìn)入人無法進(jìn)入的 世界，教師用語言、粉筆解釋不清的問題，多媒體課件能夠 清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要， 提高多媒體課件的實(shí)用性、針對性，將多媒體課件與板書有 機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互 補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討 的課題。2016-2017 學(xué)年度第一學(xué)期公開課