《我的“長(zhǎng)生果”》教材設(shè)計(jì)

1、4* 我的“長(zhǎng)生果” 教學(xué)設(shè)計(jì) 1一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“扉、癮”等 12 個(gè)生字，通過(guò)互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句。3學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容， 結(jié)合自己的課內(nèi)閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì) “長(zhǎng)生果” 的 寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀書方法。三、教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合自己的課內(nèi)閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前自學(xué)課文， 自學(xué)生字新詞， 感悟深的內(nèi)容寫批注； 在讀書中使自己收獲 的經(jīng)歷。五、教學(xué)過(guò)程（一）談話導(dǎo)入 1同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(zhǎng)生果嗎？（板書：長(zhǎng)生果）吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣？板 書課題

2、，并指名讀課題。2簡(jiǎn)介本文。（這是一篇散文，主體是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀 書的特有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，感情真摯，層次分明。）（二）檢查預(yù)習(xí)情況 1小組內(nèi)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。注意：生字正音。2注意以下字的讀音 多音字：“恰似”“如饑似渴”中的“似”讀 sì，“似的”中的“似” shì 讀，“美差”中的“差”讀 chi ，“差不多”中的“差”讀 chà，“奔向那里” 中的“奔”讀 bèn， “全班之冠”中的“冠”讀 guàn，“分外”中的“分”讀 f èn，“禁不住”中的“禁”讀 j n容易讀錯(cuò)：“沉甸甸”中的

3、疊詞要讀一聲，心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀 xi ào。（三）再讀課文，理清寫作順序 1默讀思考：“我的長(zhǎng)生果'”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪 幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來(lái)。2分意義段。（三段）（ PPT）（四）細(xì)讀課文，感悟體會(huì)1我的長(zhǎng)生果'”是什么？（書是“我”的“長(zhǎng)生果”。） 2小組內(nèi)交流：文中讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。3匯報(bào)，評(píng)價(jià)。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀、理解詞句）板書：津津有味 如醉如癡 牽腸掛肚4從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么？（作者非常喜歡書）5讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從

4、文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫狻?莎士比亞說(shuō)“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年， 它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。 （我讀了許多的書，使我的 作文寫得很好，書就像是我的營(yíng)養(yǎng)品一樣。）作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿。 （作者就是因?yàn)樽x了巴金的家這本 書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非 常恰當(dāng)，得到了老師的表?yè)P(yáng)。）6作者為什么說(shuō)書是“我”的“長(zhǎng)生果”？（書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好 處。）為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”的呢？（書是可以流傳下來(lái)的，我 們通過(guò)看書可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老。）（五）感受全文，積累語(yǔ)言 認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì)。（六）拓展談?wù)勗谧x書中